小學(xué)語文德育教學(xué)探究

孫杰霞

摘要：新時期小學(xué)語文德育教學(xué)已經(jīng)成為教育教學(xué)發(fā)展不可推卸的責(zé)任。因此傳統(tǒng)教育思想應(yīng)進(jìn)行不斷的改變與革新，加大德育教學(xué)的成份。本文結(jié)合“小學(xué)語文德育教學(xué)探究”這一課題進(jìn)行積極探索，希望對后續(xù)研究過程的開展奠定堅實的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；德育教學(xué)；內(nèi)容；不足

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施對小學(xué)語文教學(xué)工作開展方向提出了新的要求，同時對于小學(xué)語文德育教學(xué)工作的開展帶來巨大的挑戰(zhàn)。本文結(jié)合傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)中對德育教學(xué)開展存在的不足及新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下小學(xué)語文德育教學(xué)發(fā)展的新方向這兩方面進(jìn)行研究，希望對廣大小學(xué)語文教育工作者能夠起到一定的積極作用。

一、語文德育的內(nèi)容

1、人文主義教育。小學(xué)生正處在思想道德品質(zhì)形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，小學(xué)語文教材中一篇篇充滿童趣、精彩的課文，為他們編織了一個豐富多彩、充滿奇幻的童話世界。孩子們在學(xué)習(xí)過程中可以自由自在地徜徉在童話世界里，認(rèn)知和了解身邊的事物。

2、思想道德教育。道德品質(zhì)教育在語文德育教學(xué)中占有重要的地位。作為小學(xué)語文教師，我們在實踐教學(xué)過程中，通過聽說讀寫，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。例如，通過對《吃水不忘挖井人》、《雷鋒叔叔你在哪里》等課文的教學(xué)，使學(xué)生在潛移默化中繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)美德。

3、行為規(guī)范教育。小學(xué)生正處在長身體、長知識和行為習(xí)慣形成與發(fā)展的重要時期，他們的思想較為單一，但好奇、好學(xué)，具有極強(qiáng)的可塑性。但是，我們也看到，他們的知識、經(jīng)驗極為缺乏，是非辨別能力還是很弱的，容易受到各種思想的左右和影響。因此，很有必要在教學(xué)中滲透德育規(guī)范內(nèi)容。

二、傳統(tǒng)小學(xué)語文德育教學(xué)存在的不足

1、德育內(nèi)容與教學(xué)實際相脫離。在傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)中，對于學(xué)生德育滲透過程很多教師具有一定的重視程度，但是在德育內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合過程中并沒有進(jìn)行深入思考，從而使得學(xué)生接受德育教育過程顯得尤為被動。這樣對于廣大小學(xué)生而言德育教育失去了應(yīng)有的教育效果，同時廣大學(xué)生對于語文課堂開展德育教學(xué)會產(chǎn)生一定的抵觸情緒，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生從內(nèi)心對德育教學(xué)具有一定的排斥感。這就充分說明德育教學(xué)內(nèi)容與語文教學(xué)實際相脫離對學(xué)生思想產(chǎn)生的消極影響是巨大的，這一方面需要得到廣大教師的充分重視。

2、德育滲透過程停留在表面。通過對小學(xué)語文課堂教學(xué)觀察，能夠充分體會到這樣一個問題：很多教師對于課堂教學(xué)進(jìn)行德育滲透的思想能夠明確，但是內(nèi)心的重視程度還只停留在表面，導(dǎo)致教學(xué)過程中德育教學(xué)內(nèi)容不足，深度不夠，沒有對學(xué)生思想產(chǎn)生一定的積極影響，反而使學(xué)生對這種道德說教逐漸厭倦。學(xué)生對于這樣的教學(xué)過程并不能夠?qū)⒆陨淼乃刭|(zhì)進(jìn)行充分提高，而對于學(xué)生語文教學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握也會產(chǎn)生一定的負(fù)面作用。對于這樣的現(xiàn)象，廣大教師還應(yīng)充分予以重視，將這樣的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行積極轉(zhuǎn)變。

三、新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下小學(xué)語文德育教學(xué)發(fā)展新方向

1、正面倡導(dǎo)，讓兒童從小事做起。人以品為重，一個人小時候是否具備良好的品行，關(guān)系其一生的發(fā)展走向，因而是否在學(xué)生時期培養(yǎng)其良好的品行，對每個人都是至關(guān)重要的。同時，一個學(xué)生是否具有良好的行為，決定了其在社會上所做的不良影響。因此，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、素質(zhì)等方面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)接班人，思想品德教育是非常重要的。注重思想品德的教育有利于學(xué)生的身心健康成長，一個人品德的好與壞直接影響著本人的舉止行為，如果學(xué)生有一個正確、健康的思想，那么他們會做出有利于大家的事來。如教師在課堂上教育學(xué)生要孝敬父母，做些力所能及的事，注意團(tuán)結(jié)同學(xué)等思想后，當(dāng)學(xué)生見到父母干活時，會主動上前幫助他們做事，同學(xué)之間也互相幫助、和睦相處。

2、借助語文教材，讓學(xué)生獲得情感體驗。小學(xué)語文教材中文章形式多樣，有優(yōu)美的詩歌，也有有趣的童話故事；有寓意深刻富含哲理的寓言，也有感人肺腑的故事。課文內(nèi)容豐富多彩，古今中外，涉及愛祖國、團(tuán)結(jié)互助、愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法等各個方面。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生對字、詞、句、段、篇等的學(xué)習(xí)體會祖國語言的博大精深；通過引導(dǎo)學(xué)生聽、說、讀、寫等的學(xué)習(xí)感悟祖國文化的璀璨奪目。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得積極的情感體驗，確立正確的人生觀和價值觀。真正從外到內(nèi)感其情，悟其理，化其神。使學(xué)生在道德情感的體驗中感悟，在實踐中提升。由此可見，借助教材內(nèi)容是小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透德育的一個基本途徑。

3、在課堂活動中實現(xiàn)德育滲透。小學(xué)語文教材中很多內(nèi)容都有著較強(qiáng)的故事性和情境性，為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師通常會在這些課文的教學(xué)中運用分角色朗讀或表演情景劇等方式。這些有效的教學(xué)方法不僅有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，也是實現(xiàn)小學(xué)語文德育滲透的有效途徑。教師在這類課堂活動中，可以通過情境創(chuàng)設(shè)來提高學(xué)生的情感體驗，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握課文的同時，得到思想和心理上的升華，獲得正確的感悟，樹立正確的價值觀。

4、利用多媒體設(shè)備加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透效果。多媒體設(shè)備已經(jīng)成為小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵輔助設(shè)備，靈活的運用多媒體教學(xué)設(shè)備，有助于更好的完成德育滲透的目的。通過在語文教學(xué)中播放視頻、音頻、動畫，向?qū)W生展示圖片、文字，能夠有效的調(diào)動學(xué)生的情感，從而構(gòu)建符合德育滲透要求的教學(xué)情境，提高德育滲透的質(zhì)量。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育，教師要善于挖掘德育因素，將德育有機(jī)恰當(dāng)?shù)貪B透到知識這一載體中。這就需要我們廣大語文教師有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，既要挖得準(zhǔn)確，又要滲透得不露痕跡，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果，使語文課堂不僅成為學(xué)生獲取知識的殿堂，更成為學(xué)生接受德育熏陶的樂園！

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