淺談初中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

劉新紅

摘要：世紀(jì)的教育是全面創(chuàng)新的教育，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有進(jìn)步，創(chuàng)新已成為時(shí)代的要求。語(yǔ)文教育是基礎(chǔ)性、工具性、人文性的教育，更是語(yǔ)言藝術(shù)的教育，情感的教育，語(yǔ)文教育要與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)中離不開(kāi)創(chuàng)新教育，只有把創(chuàng)新意識(shí)巧妙、有機(jī)地滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，才可能給語(yǔ)文教育帶來(lái)新的生機(jī)與活力。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是改革語(yǔ)文教學(xué)、提升語(yǔ)文素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)科學(xué)化的迫切需求。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)效果起著重要積極作用。多年來(lái)，筆者在語(yǔ)文課堂教學(xué)中對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面作了一些嘗試，效果不錯(cuò)，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

一、教師要全面理解培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

隨著新課程改革的深入開(kāi)展，部分教師的教學(xué)理念已經(jīng)發(fā)生了變化，但是還是有不少教師的教學(xué)理念還是比較落后，從教師的內(nèi)心深處，并不能夠給予創(chuàng)新能力培養(yǎng)足夠的重視。然而，實(shí)踐證明，民族的發(fā)展和國(guó)家的進(jìn)步與創(chuàng)新能力都有密切的關(guān)系，個(gè)人、家庭乃至整個(gè)社會(huì)的發(fā)展都是在不斷的創(chuàng)造中實(shí)現(xiàn)的。因此，作為一線的語(yǔ)文教師，既要相應(yīng)新課程改革的號(hào)召，還要能夠抓住新課程改革的精髓，樹(shù)立新的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)方式，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和鍛煉，將素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

二、加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和老師有著比較密切的關(guān)系，正確的教學(xué)方法是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)和前提。老師在教學(xué)中應(yīng)該從學(xué)生的聽(tīng)課、查閱工具書(shū)、記筆記等情況了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)在從預(yù)習(xí)到復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生做出科學(xué)的指導(dǎo)，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和策略，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于向課本和權(quán)威進(jìn)行挑戰(zhàn)。作為一名初中的語(yǔ)文老師，除了要具備良好的敬業(yè)精神之外，還必須要具備淵博的知識(shí)，要不斷的鉆研、不斷的充電學(xué)習(xí)，吸收新的思想和知識(shí)，研究更好的教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)方法不斷的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，轉(zhuǎn)變?cè)械挠绊憣W(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的教學(xué)模式，注重研究學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)，以便能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

三、鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”。創(chuàng)新意識(shí)源自質(zhì)疑，只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的人，才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動(dòng)。提問(wèn)是一個(gè)人從已知伸向未知的心理觸角，是創(chuàng)新意識(shí)的具體表現(xiàn)。因此，教學(xué)中教師應(yīng)善于啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生多思考，多質(zhì)疑，以疑啟思，提高思維的變通性，對(duì)同一問(wèn)題、同一事物，從不同角度、用不同方法，進(jìn)行全方位的思考和揭示，使其思維產(chǎn)生矛盾，意見(jiàn)紛呈，這時(shí)教師再放開(kāi)讓學(xué)生各抒已見(jiàn)，使學(xué)生置身于思考探索的氣氛中，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。如在教學(xué)《我的叔叔于勒》時(shí)，講到菲利普一家生活拮據(jù)，但每個(gè)星期天都要衣冠整齊地到海邊棧橋去散步，翹首企盼于勒回家時(shí)的情景時(shí)，提出：“他們需要什么呢？”一石激起千層浪，學(xué)生展開(kāi)了合情合理的聯(lián)想，紛紛搶答：菲利普需要一棟豪華別墅；兩個(gè)姐姐需要漂亮的衣服和高貴的首飾；若瑟夫需要的是巧克力、麥當(dāng)勞？？活躍的課堂氣氛撥動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的琴弦，有效地推動(dòng)了課堂教學(xué)的進(jìn)展。

四、激發(fā)想象求異，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新能力主要靠創(chuàng)造性思維。因此，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中要注意發(fā)散性思維的訓(xùn)練，作文多角度立意就是發(fā)散性思維的具體體現(xiàn)，教師可充分利用作文教學(xué)來(lái)激發(fā)求異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如在布置“聲音”這一命題作文時(shí)，我先讓學(xué)生發(fā)揮想象，再確定寫(xiě)作的具體內(nèi)容。經(jīng)過(guò)想象后，學(xué)生紛紛提出自己不同的觀點(diǎn)：學(xué)生甲：我看到“聲音”這一詞語(yǔ)時(shí)，想到的是人的聲音，可以寫(xiě)老師的聲音、同學(xué)的聲音、父母的聲音等。學(xué)生乙：我想到的是事物的聲音：如風(fēng)聲、鳥(niǎo)聲、琴聲等。學(xué)生丙：我想到的是不同性質(zhì)的聲音：如溫柔的聲音、嚴(yán)厲的聲音、快樂(lè)的聲音等。學(xué)生?。何蚁氲降氖遣煌攸c(diǎn)的聲音：如教室里的聲音、馬路上的聲音、商場(chǎng)里的聲音等。學(xué)生戊：我想到的是不同時(shí)間里的聲音——通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的思維能力提高了，大部分學(xué)生都覺(jué)得有適合自己的作文題材，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的同時(shí)又提高了他們的寫(xiě)作能力。由此可見(jiàn)，在語(yǔ)文教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，充分激發(fā)想象求異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、教師通過(guò)引進(jìn)新進(jìn)的課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師主要采用講授法。講授法有其優(yōu)點(diǎn)，但是對(duì)于初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，如果教師整堂課都采用講授法，就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。講授法是教師直接向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行自主思考的時(shí)間，其結(jié)果是學(xué)生都成了語(yǔ)文課堂上的小木偶。因此，廣大語(yǔ)文教師要積極地將現(xiàn)代化的、符合時(shí)代要求的教學(xué)方法引進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與興趣，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極地進(jìn)行思維，不僅掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)，還對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題積極地進(jìn)行探索，在探索的基礎(chǔ)上尋求最優(yōu)答案，使學(xué)生的創(chuàng)新能力不斷得到提升。

語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新是一個(gè)核心問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力也是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，因此作為初中語(yǔ)文教師要在教學(xué)中認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)、重視這一點(diǎn)，實(shí)踐這一點(diǎn)，不斷的進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的探索，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，從而使得初中語(yǔ)文教學(xué)真正邁上新的臺(tái)階，完成更全面的發(fā)展。

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