分析新課改下小學(xué)語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐

吳霆鋒

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，教師需要通過采取多方面的教學(xué)策略提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而學(xué)生做作業(yè)的的目的就是進(jìn)一步鞏固語文知識。因此，本文針對于小學(xué)語文作業(yè)的優(yōu)化進(jìn)行了具體的分析和研究，希望通過本文的探討，能夠提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；作業(yè)；設(shè)計(jì)；新課改

作業(yè)與教育活動(dòng)的其他各個(gè)方面有著密切的關(guān)系。它既是教師教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要的組成部分。優(yōu)質(zhì)的作業(yè)有助于學(xué)生所學(xué)知識的鞏固、深化，有利于學(xué)生智力和創(chuàng)造才能的開發(fā)。怎樣設(shè)計(jì)優(yōu)化的作業(yè)呢。

一、小學(xué)語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的必要性

語文作業(yè)屬于課堂教學(xué)的一部分，要想提高語文課堂教學(xué)效率，就必須重視語文作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。從目前小學(xué)語文作業(yè)的整體形勢來看，主要存在五個(gè)方面的問題：（1）作業(yè)量較大。給予學(xué)生創(chuàng)新思考的空間少。（2）體系不全面。作業(yè)設(shè)計(jì)在書本知識、智力開發(fā)、技能培養(yǎng)這三方面的訓(xùn)練點(diǎn)中不夠系統(tǒng)全面，存在分散重復(fù)的問題。（3）布置作業(yè)不合理。學(xué)生學(xué)習(xí)具有差異性，而大多數(shù)教師在布置作業(yè)時(shí)“一刀切”的做法，導(dǎo)致有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生則“受不了”。（4）滲透面不廣。語文是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，它與其他學(xué)科存在著必然聯(lián)系，找到語文與其他學(xué)科的交叉點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘、滲透，語文學(xué)習(xí)會更加豐富多彩，而實(shí)際的作業(yè)設(shè)計(jì)往往容易忽視這一點(diǎn)。（5）師生從作業(yè)中獲得的有效信息較少，相互間缺乏交流互動(dòng)。

二、布置作業(yè)采取的原則

（1）強(qiáng)化讀寫，增加積累。語文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課，是學(xué)生學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用祖國語言文字的課，是學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合實(shí)踐課，是引導(dǎo)學(xué)生提高語文綜合素養(yǎng)的課。說到底就是學(xué)生學(xué)習(xí)說語文、講語文、讀語文、寫語文、用語文的課。由此，我們不難得出，小學(xué)語文作業(yè)取向兩條：強(qiáng)化讀寫，增加積累。因?yàn)樽R字可以通過閱讀來要求和鞏固，寫字的要求則在寫作中可以得到體現(xiàn)，說是生活中的實(shí)際體悟。因此語文作業(yè)的主要內(nèi)容只有三個(gè)：一是閱讀，二是寫作（含說話），三是積累。簡化頭緒要求我們在設(shè)計(jì)小學(xué)語文作業(yè)時(shí)牢牢抓住這六個(gè)字，這樣大大縮減了作業(yè)的門類，減少學(xué)生無效作業(yè)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了減負(fù)增效之目的。（2）精心設(shè)計(jì)，自編補(bǔ)充。作業(yè)具有鞏固、檢測、導(dǎo)向和激趣的功能。作業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)個(gè)性化很強(qiáng)的行為。一堂課的教學(xué)內(nèi)容不同、學(xué)情不同，決定了不同的作業(yè)設(shè)計(jì)。因而，設(shè)計(jì)作業(yè)要堅(jiān)持自編為主。自編作業(yè)更具有針對性，更切合自己的教學(xué)實(shí)際，能切實(shí)幫助我們發(fā)現(xiàn)和糾正自己教學(xué)中存在的問題，及時(shí)找到解決問題的辦法。因此我們實(shí)行了"要求+自編"的作業(yè)布置原則，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，精心選擇一部分練習(xí)，然后根據(jù)學(xué)生實(shí)際和文本內(nèi)容，教師自編一部分作業(yè)練習(xí)。兩部分練習(xí)相互補(bǔ)充，既減少教師的部分負(fù)擔(dān)，同時(shí)又提升了作業(yè)效度。

三、優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)的有效途徑

（1）面向所有學(xué)生。新課程中強(qiáng)調(diào)，“要面向所有學(xué)生”，這不但順應(yīng)了未來教育的發(fā)展趨勢，同時(shí)也是國家對人才的需要。作為一個(gè)教育基礎(chǔ)，現(xiàn)在所面臨的任務(wù)就是要根據(jù)知識經(jīng)濟(jì)的要求，培養(yǎng)出頂尖的高素質(zhì)人才。所以，在新課改中必須要針對每一位學(xué)生，看清楚他們的優(yōu)勢，開發(fā)技能，培養(yǎng)特長，使每一位學(xué)生都有一技之長。（2）確保學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。新課程的內(nèi)容涉及了和語文有著密切聯(lián)系的諸多方面，同時(shí)也涉及了學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械暮芏鄦栴}，這為語文作業(yè)開辟了一條新道路，學(xué)生除了可以選擇鞏固基本理論以及基礎(chǔ)知識的書籍之外，還可以對所面臨的各種難題進(jìn)行解決，很明顯，這種開發(fā)性的設(shè)計(jì)不但有助于幫助學(xué)生開發(fā)智力，還可以增強(qiáng)他們處理問題的能力。（3）減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。在我國各中小學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間都普遍達(dá)到了十個(gè)小時(shí)以上，尤其是對于小學(xué)生而言，這是沉重的負(fù)擔(dān)，而小學(xué)語文又屬于基礎(chǔ)教學(xué)，需要記憶背誦的內(nèi)容非常多，為了學(xué)生能夠在基礎(chǔ)教學(xué)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，很多教師都選擇布置大量的作業(yè)來幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶，這反而增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，適得其反。因此，首先應(yīng)該減輕學(xué)生可以負(fù)擔(dān)的，盡可能地減少作業(yè)量，保證作業(yè)的質(zhì)量，并適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)的難度，保證學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠形成小小的自信心與成就感，更好地促進(jìn)他們完成接下來的作業(yè)。（4）提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。新課改中要求，小學(xué)語文作業(yè)的設(shè)計(jì)要有助于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，因而教師在設(shè)計(jì)語文作業(yè)中，將帶有趣味性和創(chuàng)造性的習(xí)題融入其中，以鍛煉小學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)新能力。現(xiàn)在的信息技術(shù)日新月異，小學(xué)生獲取信息的方式不拘一格，一遇上不太容易解決的問題，就會通過網(wǎng)絡(luò)搜索答案，懶得去思考問題的過程。所以，確保語文作業(yè)的相對獨(dú)立性，讓學(xué)生不能依賴網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考并解決問題的能力，充分發(fā)散他們的思維空間。比如，在學(xué)習(xí)了課文《小鹿的玫瑰花》之后，教師可以讓小學(xué)生改寫故事，前提是：如果小鹿的腳沒有摔傷，親眼看到自己栽的玫瑰花開出漂亮的花朵，將是怎樣一番情景？小鹿當(dāng)時(shí)的心情，感受等，讓小學(xué)生自己想象著來改寫課文。（5）提高作業(yè)的趣味性。傳統(tǒng)的語文作業(yè)設(shè)計(jì)比較形式化，而且單一，通常就是讓學(xué)生反復(fù)抄寫生字或句子，時(shí)間一長，學(xué)生對這樣的課后作業(yè)就沒有了興趣，只為了應(yīng)付教師或班組長的檢查。假如教師設(shè)計(jì)布置一些帶有創(chuàng)意的作業(yè)，能夠聯(lián)系小學(xué)生的實(shí)際生活，作業(yè)效果可就截然不同，他們就能夠在做作業(yè)中體會到一種樂趣。因此，小學(xué)語文作業(yè)的設(shè)計(jì)要考慮將知識點(diǎn)的記憶，思維的發(fā)散，技能的培養(yǎng)有效結(jié)合起來，將聽、說，讀、寫結(jié)合起來，設(shè)計(jì)出具有吸引力和趣味性的小學(xué)語文作業(yè)。

總之，“教者有心，學(xué)者得益?！弊鳂I(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它的優(yōu)化設(shè)計(jì)，可以最大限度地拓展學(xué)生的減負(fù)空間，豐富課余生活，發(fā)展獨(dú)特個(gè)性，對學(xué)生的終身發(fā)展將大有益處。

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