分析高中完形填空的訓練策略

郭繼強

摘要：針對高中完形填空的訓練策略進行分析，從深入掌握解題的流程，全面了解習題內容；靈活利用解題的技巧，提升學生解題能力以及形成良好的檢查習慣，加強應試心理指導等方面加以細致研究，旨在不斷提升高中學生的完形填空能力。

關鍵詞：高中英語；完形填空；訓練；學生

高考英語完形填空是檢測學生語言水平與實際語言應用能力的重要題型，屬于高難度的障礙性閱讀習題，對學生語境分析能力、語言表達能力以及邏輯分析能力的要求較高，同時關注學生的詞匯掌握情況。完形填空屬于高中英語教學中相對比較復雜的習題類型，對學生詞匯搭配關系、語法結構等各類知識的掌握均具有較高要求。教師需要提升高中英語完形填空教學訓練的重視程度，使學生能夠靈活掌握解題的方式與解題的技巧。

一、深入掌握解題的流程，全面了解習題內容

完形填空習題解答的過程中，很多學生由于解題流程掌握不當，解題理念不夠科學，盲目選擇答案致使答題錯誤，故而需要加強對學生解題思維的培養(yǎng)，使學生能夠在全面了解習題內容的基礎上，正確回答問題。在實際的完形填空習題解答中，可以堅持“三步走”的解題理念。

1、快速閱讀，全面感知。完形填空閱讀中，需要先跳過設空位置，全面閱讀文章，掌握文章的中心與主旨大意等，把握文章的主體結構[1]。按照時間發(fā)展的順序、文章的題材等進行綜合分析，明確其屬于議論文、說明文還是記敘文等。

2、細致閱讀，反復推理。學生對文章產生整體感知后，需要對文章的內容進行細致閱讀，反復推理。結合文章內涵，可以比較四個選項，選擇出與文章內涵最為接近的一項[2]。在選擇的過程中，需要注重文章中的相關邏輯關系、句式結構等，反復推理得出答案。

3、通讀全文，驗證答案。在選擇完成答案之后，教師可以指導學生基于答案進行全文閱讀評價，將已選擇的答案融入到文章中，重新閱讀。通過上下文邏輯關系，驗證答案。

二、靈活利用解題的技巧，提升學生解題能力

完形填空解答中，需要巧妙利用多種解題技巧，進而更加靈活的解答問題，提升學生的解題能力。教師需要指導學生靈活采用解題技巧，結合完形填空習題的特點來解答問題。

完形填空具有一個突出性的特點，即為“文中無閑句，句中無閑字”。在完形填空問題解答中，需要充分挖掘上下文語境中的相關內容與線索，做出正確的選擇。

比如2016年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試英語中，第二部分第一節(jié)完形填空習題中：

One morning， I had to 30an immediate flight home for a family emergency. I ran into Ranis office 31. The woman sitting at the desk， 32my madness， sympathetically jumped up. She gave me a 33smile， nodded while listening patiently， and then printed out the 34 immediately. “What a wonderful lady！”I thought.

30. A. arrange B. postpone

C. confirm D. book

31. A. for the first time B. at any time

C. from time to time D. in good time

32. A. expecting B. seeing

C. testing D. avoiding

33. A. shy B. comforting

C. familiar D. forced

34. A. bill B. form

C. ticket D. list

針對于這道問題，學生則可以通過上下文相互聯系的方式，在四個選項中選擇出最佳答案。比如問題“30”題，因為家中十分緊急的情況，我需要立刻預定回家的航班，基于“I had to”和“an immediate flight home”可以得出答案選擇D.

同時，完形填空中還包含諸多固定答案的詞匯或者是短語，比如“afford to do sth.（負擔得起做某事）”、“agree to do sth. （同意做某事）”等等，也能夠幫助學生正確解題。

三、形成良好的檢查習慣，加強應試心理指導

在學生完成選擇后，需要認真對所選擇的內容進行檢查。教師可以指導學生在答題結束后，預留出至少15分鐘，將所有的題目大致檢查一遍[3]。在檢查的過程中，需要注重上下文語境、邏輯關系等，注重文章的脈絡，基于整篇文章的內涵進行分析。

在此基礎上，教師還需要加強對學生應試心理的指導。引導學生認真閱讀、細致閱讀，切忌驕縱、自我調節(jié)的心理，多鼓勵學生、支持學生，引導學生能夠以平和的心態(tài)面對每一次考試，形成良好的心理素質，真正發(fā)揮出學生的解題能力[4]。

四、結語

完形填空是高中英語習題中重要的類型之一，對學生總體英語學習能力的提升能夠產生重要的影響。在實際的完形填空教學指導活動中，教師可以基于學生的心理特點進行教學指導，關注學生綜合能力的提升，使學生能夠學會完形填空的解題方式，樹立良好的心態(tài)。

參考文獻

[1] 梅麗.英語專業(yè)四級“完形填空”內容效度分析——以2005—2009年英語專業(yè)四級“完形填空”部分為樣本[J].中國考試，2010，03（26）：22-26.

[2] 康薈杰.2015年高考英語全國卷與各省市自主命題卷中完形填空的共時研究[J].英語教師，2015，23（15）：81-84+151.

[3] 許佳英，鄭志戀.浙江省杭州市中考英語完形填空試題考點效度歷時分析（2005—2016）[J].教育測量與評價，2016，10（12）：22-26.

[4] 龔文婷.中考英語中三種完形填空題型的對比分析——以武漢市 2012、2013 年中考題為例[J].華中師范大學研究生學報，2013，04（23）：93-97.