職業(yè)高中班級(jí)管理初探

范霖

摘要：職業(yè)高中的班級(jí)管理工作，由于學(xué)校性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生生源等方面的差異，有它自己的特點(diǎn)。讓學(xué)生成為班叛的主人，讓班級(jí)成為和諧的整體。學(xué)會(huì)正確關(guān)愛，營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍，都是班級(jí)管理的基礎(chǔ)

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；班級(jí)管理；促進(jìn)；開展

作為班主任，抓好班級(jí)管理是帶好一個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵。班主任教育工作的成功與否對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。班主任怎樣才能使班級(jí)形成合力呢？筆者從如下幾個(gè)方面談一下自己的看法。

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，促進(jìn)德育順利開展

育人德為先。在職業(yè)高中班級(jí)管理中，班主任要突出對(duì)學(xué)生德育的培育，而德育工作要想取得顯著成效，就一定要加強(qiáng)班主任和學(xué)生之間的交流與配合，這就要求教師主動(dòng)接近學(xué)生、融入學(xué)生，成為學(xué)生中的一員，認(rèn)真傾聽學(xué)生的真實(shí)想法，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從心底愛護(hù)每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的溫暖。作為班主任，應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不管學(xué)生成績(jī)好壞、家庭優(yōu)劣，都要平等對(duì)待每一位學(xué)生，不能歧視他們。此外，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，應(yīng)遵循耐心和細(xì)心的原則，細(xì)致、全面地了解每一位學(xué)生的發(fā)展情況。同時(shí)，要尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主自覺的生活習(xí)慣，促進(jìn)德育教育工作的順利開展。

二、將“以學(xué)生為本”作為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行民卜勝班級(jí)管理

伴隨著社會(huì)的發(fā)展，“以人為本”的思想不斷深入人心各行各業(yè)的持續(xù)發(fā)展，都在不斷貫徹這一新的指導(dǎo)思想尤其是教育界，新課改正在如火如茶的進(jìn)行中，將“一切以學(xué)生為主”作為貫徹新課改要求的核心，不管是教育管理工作還是教學(xué)方面，每部分的要求都特別強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生的主體作用。而在我的職業(yè)高中班級(jí)管理工作中，對(duì)這一思想也深有體會(huì)，將學(xué)生的利益放在第一位，進(jìn)行民主性管理對(duì)我的工作有著重要的推進(jìn)作用。新課改提倡民主化管理，制定科學(xué)的治班辦法。首先要除去以往的應(yīng)試教育思想和包辦的管理方式。要引導(dǎo)學(xué)生能夠自我管理和積極參與。在口常的交流中，教師要尊重學(xué)生的想法，班級(jí)的各項(xiàng)決定可以通過大家投票或者開班會(huì)的形式，進(jìn)行民主建議，鼓勵(lì)學(xué)生集思廣益，師生共同商討。對(duì)于班級(jí)上的“問題學(xué)生”，可以多跟他們交流，聽聽他們的想法，了解他們的內(nèi)心動(dòng)態(tài)，進(jìn)而采取相應(yīng)的解決措施

三、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，民主管理是和諧班級(jí)的基礎(chǔ)

從制度制訂到活動(dòng)開展，處處體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識(shí)。（1）制度自己訂。班紀(jì)班規(guī)的民主制訂是民主決策的重要內(nèi)容。學(xué)生自己參與制訂出的班規(guī)，比教師的強(qiáng)制和說教更有效?？上扔蓪W(xué)生參照學(xué)校的規(guī)章制度，結(jié)合本班實(shí)際情況起草，然后小組討論，最后擬出草案，再在班上討論、修訂并最終形成。這樣的過程可增加學(xué)生的認(rèn)同感和主人翁意識(shí)。（2）干部自己選。班委會(huì)是一個(gè)班級(jí)的核心，所有班干部（從小組長(zhǎng)到班委會(huì)成員）均自民主選舉產(chǎn)生。選舉的過程即是貫徹民主精神的過程，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的同時(shí)也為學(xué)生提供展示能力、發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生勇挑重?fù)?dān)、關(guān)心集體、樂于奉獻(xiàn)。（3）目標(biāo)自己擬。制定班級(jí)目標(biāo)能使每一個(gè)學(xué)生都參與規(guī)劃未來，推動(dòng)他們參與共同活動(dòng)，使集體生活充滿憧憬、活力，使學(xué)生享受取得成績(jī)的歡樂。班級(jí)目標(biāo)可以具體分為：近期目標(biāo)、中期目標(biāo)，遠(yuǎn)期目標(biāo)。班主任要善于將集體目標(biāo)逐步轉(zhuǎn)化為每個(gè)成員的精神需求，使每個(gè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、情感、行動(dòng)同集體要求保持一致。（4）問題自己解決。班主任可以對(duì)學(xué)生放權(quán)，讓他們自己管理班級(jí)，自己的問題自己解決。通過集體輿論把管理者的教育意愿表達(dá)出來，通過集體去影響每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生會(huì)真切感到集體對(duì)他們的關(guān)注和監(jiān)督，想到自己與集體有著不可分割的聯(lián)系，感到自己的一言一行都影響著集體，必須管好自己。讓學(xué)生自己參與問題的解決處理，是民主精神的重要體現(xiàn)。（5）活動(dòng)自己組織。班級(jí)活動(dòng)的實(shí)施應(yīng)以“體驗(yàn)教育”為主，突出學(xué)生的主體性、實(shí)踐性和參與性。使其明白道理、養(yǎng)成品質(zhì)、鍛煉能力，增強(qiáng)班級(jí)的向心力和凝聚力。活動(dòng)的內(nèi)容與形式應(yīng)豐富多彩，要適合學(xué)生特點(diǎn)，為他們喜聞樂見，滿足他們渴求知識(shí)、抒發(fā)情感、關(guān)心社會(huì)等多方面的需要。

四、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通工作，進(jìn)行校內(nèi)外合作班級(jí)管理

家也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一，高中時(shí)期的學(xué)生較為叛逆，學(xué)習(xí)壓力也重，要想全面了解學(xué)生的情況，加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)之間的交流是必不可少的。升學(xué)到高中開始，我們高中班主任應(yīng)該和學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系。首先通過學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、特長(zhǎng)等，并且對(duì)學(xué)生的家庭有個(gè)大致的了解。這對(duì)以后管理學(xué)生有著重要的作用。很多學(xué)生中考成績(jī)很突出，但是因?yàn)榧彝ピ驅(qū)е鲁煽?jī)落后。所以除了在校內(nèi)抓好學(xué)生的管理工作之外，通過開家長(zhǎng)會(huì)、家訪、網(wǎng)絡(luò)等方式和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系也是管理工作中重要的一部分。開家長(zhǎng)會(huì)的目的，不但是讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，還要趁此機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)說出自己的心聲，讓自己的父母了解自己的理想，并且通過學(xué)生家長(zhǎng)和老師互換校內(nèi)和校外的信息，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該是學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三者之間共同完成，而不是班主任一個(gè)人的獨(dú)角戲。

總之，班主任是學(xué)生成長(zhǎng)、成才的指路人。在班級(jí)工作中，班主任要積極為學(xué)生服務(wù)，關(guān)愛學(xué)生，努力成為學(xué)生思想上的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)上的合作者和生活上的關(guān)懷者，讓學(xué)生感受到老師的愛護(hù)和集體的溫暖。同時(shí)營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)互助，踏實(shí)求進(jìn)，勇于創(chuàng)新，從而為他們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。

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