法律職業(yè)院校診所式法律教學(xué)模式的構(gòu)建

姜玉

摘要：目前法律職業(yè)教育未引起足夠的重視，不少法律職業(yè)院校實際上辦成了法學(xué)本科教育的壓縮型，高職法律職業(yè)教育改革迫在眉睫。模擬法庭教學(xué)是高職法律職業(yè)教育教學(xué)改革的恰切方向和重要組成部分，對法學(xué)理論知識和實務(wù)操作能力的有機結(jié)合、法學(xué)思維方式和案件解析能力的培養(yǎng)提高具有不可替代的深遠意義。本文探討的是職業(yè)法律教學(xué)中以模擬法庭為平臺的診所式法律教學(xué)模式的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：模擬法庭；診所式法律教學(xué)；法學(xué)教育模式

中圖分類號：D90-4文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2095-4379-（2017）23-0069-02

教育部《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向，深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》（教高[2004]1號）明確指出，高職院校要“堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的‘下得去、留得住、用得上，實踐能力強，具有良好職業(yè)道德的高技能人才”。高職法律職業(yè)教育擔(dān)負著培養(yǎng)專業(yè)型和操作型法律專業(yè)技能人員的重任。要實現(xiàn)高職法律教育的培養(yǎng)目標(biāo)，模擬法庭實訓(xùn)教學(xué)這條途徑值得探討。

一、模擬法庭教學(xué)在高職法律職業(yè)教育中的重要性

模擬法庭教學(xué)以模擬法院開庭審理的方式，以真實的案例為藍本，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生充當(dāng)各個訴訟法律關(guān)系的主體，模仿各種真實法庭審判情景，通過學(xué)生親身參與，將課堂中所學(xué)到的法學(xué)理論知識、司法基本技能等綜合運用于實踐，以達到理論和實踐相統(tǒng)一教學(xué)目的。

（一）模擬法庭教學(xué)符合高職法律職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職法律教育應(yīng)是以素質(zhì)教育為中心，以培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要應(yīng)用型的法學(xué)專門人才為目標(biāo)。模擬法庭教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生能力為主，圍繞著法律職業(yè)崗位，培養(yǎng)實際操作能力，使學(xué)生熟練地運用法律知識，解決各種糾紛。模擬法庭教學(xué)將法學(xué)通識教育與法律職業(yè)教育相結(jié)合，在實現(xiàn)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型法律人才的高等法學(xué)教育目標(biāo)中有著十分重要的作用。

（二）模擬法庭教學(xué)符合高職法律院校學(xué)生的知識需求

高職法律院校學(xué)生在知識的需求上與普通高等法律院校學(xué)生有一定程度的差異，更加強調(diào)實踐能力的培養(yǎng)。模擬法庭教學(xué)能為學(xué)生提供一個集中的模擬法律實踐的場所和機會，通過模擬法庭教學(xué)使學(xué)生在未進入社會從事法律職業(yè)前，不僅培養(yǎng)用法律手段解決問題的思維模式，同時還掌握了運用法律解決問題的方法，縮短了法學(xué)教學(xué)與法律工作實踐的距離。

二、診所式法律教學(xué)模式的可行性

診所式法律教學(xué)模式（Clinical Legal Education）是20世紀(jì)60年代美國的法學(xué)院興起的一種新的法學(xué)教育方法，仿效醫(yī)學(xué)院利用診所培養(yǎng)實習(xí)醫(yī)生的形式，將法學(xué)專業(yè)學(xué)生置于“法律診所”中，切身參與法律實踐運用，在掌握法學(xué)理論的基礎(chǔ)上進而培養(yǎng)法學(xué)學(xué)生的相關(guān)職業(yè)技能，實現(xiàn)法學(xué)理論與法律實踐的統(tǒng)一。這種教學(xué)模式更加符合法律職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

目前我國法律院校的法律診所式教學(xué)模式主要分為角色扮演和實際代理案件兩種類型。一部分學(xué)校出于人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求或者現(xiàn)實教學(xué)條件的限制，更加側(cè)重于角色扮演的教育形式，通過開展模擬法庭等互動式的活動來讓學(xué)生模擬相關(guān)法律職業(yè)角色、掌握及訓(xùn)練相關(guān)職業(yè)基本技能。另一部分學(xué)校則更注重讓學(xué)生實際參與代理案件，讓學(xué)生親自面對各種案件接受當(dāng)事人的委托或者提供咨詢。從現(xiàn)實情況來看，后一種類型是前一種類型的發(fā)展和加強，對于硬件條件和學(xué)生能力有著較前者更高的要求，這也就決定了在我國職業(yè)法學(xué)教育的現(xiàn)狀下，開展后一種類型的診所式法律教學(xué)模式還存在著難以快速解決的問題和限制。而以角色扮演為主要形式的診所式法律教學(xué)模式，正是在硬件條件還不足夠完善的我國職業(yè)法學(xué)教育改革的過渡時期最為適當(dāng)?shù)姆山虒W(xué)模式。該種類型的診所式法律教學(xué)模式，最主要且最重要的表現(xiàn)形式即為模擬法庭，以模擬法庭為平臺的診所式法律教學(xué)模式的構(gòu)建對我國法律職業(yè)教育改革有啟迪意義。

以模擬法庭為平臺的診所式法律教學(xué)模式通過角色代入和實際運用，打破了傳統(tǒng)教育模式中教師講學(xué)生聽的“填鴨式”教學(xué)模式。填鴨式教學(xué)往往導(dǎo)致學(xué)生公式化的刻板思維，無法靈活地解決現(xiàn)實中存在的各種問題，但以模擬法庭為平臺的診所式法律教學(xué)模式則很好的解決了這些問題，能夠讓學(xué)生切身體會實際操作、運用法律的過程，促進了法學(xué)理論和法律實踐的統(tǒng)一。

以模擬法庭為平臺的診所式法律教學(xué)模式創(chuàng)造性地提供了一種新的評估機制，類似于理工科的實驗考核，是一種考察實踐應(yīng)用能力的考查評估方法。通過這種評估方法，能夠更好地檢測學(xué)生對理論知識的理解和運用能力，并在實踐的過程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣與職業(yè)道德意識，為學(xué)生對自身能力的評估與未來發(fā)展方向的確定打下基礎(chǔ)，更適合法律職業(yè)院校學(xué)生的發(fā)展需求，更有助于促進學(xué)生的全面綜合發(fā)展。

在目前，學(xué)生實際代理案件的模式還會產(chǎn)生由于學(xué)生經(jīng)驗不足以及不夠?qū)I(yè)導(dǎo)致?lián)p害當(dāng)事人利益的問題。診所法律教育所取得成就以犧牲當(dāng)事人利益為代價，這種情況與診所式法律教學(xué)的本意——“強調(diào)法律院校不僅應(yīng)提供法律服務(wù)，而且應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生有意識地為處于不利地位的一方委托人提供法律幫助”，無疑背道而馳。因此，以模擬法庭為平臺的診所式法律教學(xué)模式的成本較低，在硬件條件還不足夠完善的情況下易于開展，是較為適合的法律教學(xué)模式，也更適用于高職法律院校的法學(xué)教學(xué)中。

診所式法律教學(xué)模式給予我國法學(xué)教育以啟迪，現(xiàn)階段的職業(yè)法學(xué)教育應(yīng)構(gòu)建以模擬法庭為平臺的診所式法律教學(xué)模式，完善兼顧理論學(xué)習(xí)與實踐教學(xué)的教學(xué)體系，在構(gòu)建這種教育模式的骨架的基礎(chǔ)上不斷解決問題來豐滿和完善整個體系。我們的職業(yè)法學(xué)教育需加大實踐教學(xué)的力度，使學(xué)生親歷法律的運用和實踐過程，在將法律規(guī)則應(yīng)用于實踐的過程中鍛煉職業(yè)技能、培養(yǎng)職業(yè)道德意識，學(xué)會將理論應(yīng)用于實踐，做到二者的統(tǒng)一和貫通。