中職男生班級管理策略

祖鳳娥

摘 要：中職學(xué)校多以理工類專業(yè)為主，因此，在校學(xué)生中男生的數(shù)量要遠(yuǎn)高于女生。隨著職業(yè)教育的大力發(fā)展，很多被視為“問題學(xué)生”的男孩子為了擁有一技之長而選擇了職業(yè)學(xué)校，這也使純男生班集體越來越多，加大了班級管理的難度。如何在遵循他們的身心規(guī)律的基礎(chǔ)上，采取有效的管理策略，規(guī)避可能帶來的負(fù)面影響，提高班級管理質(zhì)量，是本文探討的重點。

關(guān)鍵詞：中職教育 男生教育 班級管理

一、中職男生特點

1.性格特點

男生和女生除了在生理特點上不同，在性格上也有著充分的區(qū)別。從嬰幼兒時期，男生就表現(xiàn)出了比女生更加愛動的特點，他們不喜歡受到束縛，常常按照自己的想法行事。隨著年齡的增長，女生的交際能力明顯優(yōu)于男生，在進(jìn)入青春期后，男生會通過運動釋放自己的能量，凸顯其活潑好動的特點。性別為男生的違規(guī)違紀(jì)、言行舉止缺乏文明禮貌奠定了一個基調(diào)。除此之外，男生還會表現(xiàn)出明顯的叛逆，外向型男生外顯性行為比較多，也比較激烈，內(nèi)向型男生因為選擇不到合適的表達(dá)方式，會將叛逆掩蓋得比較深。

2.身體特點

處于青春后期的男生，第二性征已經(jīng)發(fā)育成熟，其荷爾蒙的分泌與生長激素交替進(jìn)行，使其具有了性意識和性沖動。如果能夠找到合適的途徑排解，比如運動、學(xué)習(xí)等，則會使身體更為強壯，反之，則會出現(xiàn)精神萎靡不振、不合群的特點。

3.學(xué)習(xí)特點

中職男生自我意識并不健全，對于自己的實際能力不能正確的認(rèn)識，或是妄自菲薄，或是妄自尊大，總在兩者之間不斷地?fù)u擺。想找到原因，又不能正確歸因，常在外部找原因，維持自己的內(nèi)心平衡。進(jìn)入到中職學(xué)習(xí)，本身的基礎(chǔ)知識就不扎實，因此在成績上的進(jìn)步也非常不明顯，學(xué)習(xí)動力欠缺，心理也會產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入到惡性循環(huán)中。

二、中職男生班級管理辦法

1.巧用賞罰，事半功倍

賞與罰是一個相對的概念，既然是相對的，在使用的時候，就要注意技巧和力度。教師要把賞與罰當(dāng)做教育的手段，而不能以其為目的。應(yīng)該在班級管理條例中明確賞罰的目的，使任何一項措施實行下去，不但不會引起歧義，反而可以獲得同學(xué)們的理解與支持。這樣取得的教育效果遠(yuǎn)勝于婆婆媽媽和大聲訓(xùn)斥。賞有依據(jù)，罰有方法，是教育的最高境界。

2.組織聯(lián)誼，培養(yǎng)合作

中職男生處于青春萌動期，他們渴望和女生接觸，但在男生班級里似乎有些遙不可及?？紤]到這一年齡的特點，可以讓他們和女生多的專業(yè)結(jié)對子，搞聯(lián)誼活動。很多教師擔(dān)心這會成為早戀的溫床。但是，與其堵，不如疏，讓男女生在一起活動，比如搞聯(lián)歡會、歌詠比賽、詩朗誦、體育聯(lián)誼。事實證明，當(dāng)學(xué)生的好奇心被滿足后，大部分學(xué)生會對自己從前頭腦里的認(rèn)知有一個糾正或很大的改變，不再蠢蠢欲動，而是呈現(xiàn)出煥然一新的面貌。一些打架、抽煙的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象也明顯減少，這種互相影響的結(jié)果是學(xué)生的自控力和自制力得到了極大的提高。當(dāng)然，早戀現(xiàn)象也不可能完全杜絕，一旦發(fā)現(xiàn)這樣的苗頭，教師還是要予以重視，向著積極的方面去引導(dǎo)，比如對方吸引你的優(yōu)點是什么，你為此需要做什么樣的努力，使它可以轉(zhuǎn)化成為一種發(fā)揮積極作用的彼此欣賞，從而促進(jìn)學(xué)生自我完善。

3.打造平臺，展示風(fēng)采

中職的課程相對于高中來說，比較輕松，自由的時間也比較多。壓力小，所以學(xué)生的精力充沛，能量需要得到釋放。除此之外，很多中職生對于自我都有著低認(rèn)知度，結(jié)合這些實際的情況，可以為學(xué)生多打造一些展示的平臺。比如三大球的比賽和其他運動項目，它們強度大，競爭激烈，可以有效地激發(fā)學(xué)生自身的潛能，充分釋放他們的精力。除此之外，也要鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的各類社團，在這些社團中，他們或者將自己的長處展示出來，獲得認(rèn)可，滿足成就感；或者是發(fā)現(xiàn)自己不為己知的優(yōu)勢，為自己打造多一條的發(fā)展途徑。在各個平臺上，不僅可以展示學(xué)生的風(fēng)采，還能培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

4.家校溝通，攜手共育

毫不諱言，為孩子選擇中職學(xué)校的家長，對于自己的孩子都有諸多的無奈。有些家庭甚至已經(jīng)放棄了孩子變得更好的希望，只求讓孩子在學(xué)校安安穩(wěn)穩(wěn)地混到成年，找個工作就可以了。這種想法非常可怕，因為它會深刻地影響到學(xué)生對自己的判斷，從而加深自卑心理，走向自暴自棄。所謂“金無足赤，人無完人”，我們要承認(rèn)他們有缺點，但是，也應(yīng)該看到他們的長處，而他們身上的長處恰恰是教育工作者和家長進(jìn)行溝通的契機。在與家長溝通之前，首先要明確目標(biāo)，做好準(zhǔn)備工作。既要讓家長知道學(xué)校教育對于學(xué)生的關(guān)心，又不能讓家長產(chǎn)生完全依賴學(xué)校教育的想法。讓家長深刻地理解家庭教育的重要性，從而發(fā)自內(nèi)心地愿意配合學(xué)校的工作。其次，教師也要善于反省，承認(rèn)自己的工作有不足的地方，聽一聽家長的需求，主動承擔(dān)責(zé)任，而不是把責(zé)任全部推給家長或是將管理工作中的怨氣轉(zhuǎn)嫁到家長身上。一旦損害了家長的自尊心，教育就會變得無能為力。再次，要掌握和家長溝通的時機，盡量選擇在平時，不要等出了事才溝通，這樣為時已晚。但是平時的溝通也不能過于密切?，F(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，既可以建立家長微信群，也可以組建班級博客，讓家長看到孩子在校真實的一面，既能更加客觀地看待自己的孩子，又能明確自己需要在家做什么樣的工作。家校配合是一件大事，做得好，就可以使班級管理如虎添翼。

三、中職男生班級管理注意事項

1.以柔克剛，避其鋒芒

全部都是男生的班級，班中的“陽剛之氣”是非常重的，男生們正處在血氣方剛的年齡，常常會出現(xiàn)“一言不合干一仗”的情況。在這樣的現(xiàn)實情況下，如果再實施剛性管理，無異于火上澆油。最好的辦法是實行“柔性管理”。所謂柔性管理，是在充分尊重學(xué)生的個性差異、遵循學(xué)生的心理特點的基礎(chǔ)上，采用一種民主的、非強制性的管理方式。通過“潤物細(xì)無聲”達(dá)到一種潛移默化、逐層深入的目的。很多中職學(xué)校在全部都是男生的班級里，會設(shè)置正副兩位班主任，并且更傾向于女性班主任。這是因為，女性更擅長與人交流溝通，在遇到?jīng)_突事件時，更能夠用自己的柔和扭轉(zhuǎn)事件的發(fā)展方向。所以被看做柔性管理最好的踐行者。要想真正做到以柔克剛，首先，教師要發(fā)自內(nèi)心地尊重與愛護學(xué)生，平日里多和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們心里的想法，明白他們真正的需要，向?qū)W生傳達(dá)自己的真誠。作為這個年齡段的學(xué)生一定可以辨別與感受到的。其次，在班級里實行柔性管理，要充分挖掘?qū)W生自身的優(yōu)勢。首先是站在男生共同的特點上，比如好動、活躍等等，再是關(guān)注學(xué)生的性格差異，組織一些增加班級凝聚力的活動，比如籃球賽、辯論賽等等，將學(xué)生內(nèi)在的能量充分地釋放出來。再次要多使用柔性的語言。所謂良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。措辭委婉，語氣親切，語調(diào)柔和，多商量少命令，以理服人，才能真正收到以柔克剛的效果。切忌存有“我一定要壓制住你”的想法，一次的針鋒相對很可能將之前所有的工作毀于一旦。endprint

2.抓大放小，注重方向

男生班級的管理難度相對來說是高一些的。這與男生的生理特點、心理特點有著密不可分的關(guān)系，再加上班級工作千頭萬緒，很難做到事無巨細(xì)、面面俱到。因此，在日常管理中，教師要把主要精力放在引導(dǎo)和指引上。比如制定班級公約和考核制度時，既要愛憎分明，也要適當(dāng)?shù)匕严薅确艑?，明確規(guī)定哪些事情是可以做的，哪些事情是堅決不能觸碰的。在保證學(xué)生不觸犯原則與底線的情況下，盡可能給予他們自由健康成長的空間。教育絕對不鼓勵樹大自然直的放縱，但是也不應(yīng)該由婆婆媽媽的瑣碎組成。尤其是對男生班級的管理，要大氣、大度，當(dāng)他們犯了錯誤時，使之自覺地對照班級公約，自己分析一下事情的性質(zhì)與嚴(yán)重程度。然后，想一想有沒有更好的解決途徑；這樣的程序會更能夠幫助學(xué)生獲得屬于自己的成長。當(dāng)然，一旦班級男生觸犯了某些底線和原則，也絕對不能姑息，嚴(yán)厲的處罰加上明確地為學(xué)生指出正確的方向，既是對犯錯誤學(xué)生的教育，也是對班級其他學(xué)生的警示。

3.以身作則，知行一統(tǒng)

德高為師，身正為范。如果說在基礎(chǔ)教育階段，教師的言行影響的是學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，那么在職業(yè)教育階段，教師的言行則會直接作用于學(xué)生的職業(yè)路徑選擇與規(guī)劃。他們有了獨立思考與獨立判斷的意識，這些都會影響其對教師的看法。如果教師要求學(xué)生做到的，自己卻做不到，這就等于是在向?qū)W生宣布自己是可以凌駕于他們之上的特權(quán)者。這個信息的傳達(dá)無疑是“致命”的。最終會影響班風(fēng)班貌、班級建設(shè)，使工作陷入到泥潭中。所以，要求學(xué)生做到的事情，只說一遍就可以了，其余的教育都轉(zhuǎn)化成為行動。要求8點上課，老師7點50分進(jìn)課堂，風(fēng)雨無阻，班里遲到的學(xué)生就會減少；要求學(xué)生以理服人，在學(xué)生犯了錯誤的時候就要循循善誘，做出示范；鼓勵學(xué)生完成實習(xí)工作，自己就要和學(xué)生站在實習(xí)的第一線……點點滴滴匯聚起來，學(xué)生會在無聲卻有力的影響下成為一個知行合一的人。所以，很多人說職業(yè)教育的基礎(chǔ)是教師教育，這句話是非常有道理的。

隨著職業(yè)教育的普及，中職教育不僅成為我國職業(yè)教育的基礎(chǔ)，也更加成為我國教育體系中獨特且重要的組成部分。中職男生班級的管理質(zhì)量更是直接關(guān)系到未來國家基礎(chǔ)建設(shè)的質(zhì)量。因此，在日常的教育管理工作中，教師要運用自己的智慧，拓展學(xué)生成長的空間，加大科學(xué)管理的力度，將學(xué)生綜合素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)的根基扎實、扎牢。

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[3]淺談怎樣做好中職男生班的班主任工作[J].奉永文.中等職業(yè)教育（理論）.2010（11）.

（作者單位：天津市機電工藝學(xué)院）endprint