試論高職院校思想政治教育的三個轉(zhuǎn)變

王秀華

摘 要：高等職業(yè)教育的發(fā)展很快，經(jīng)濟(jì)在轉(zhuǎn)型，且各種思潮都在影響高職院校的學(xué)生，學(xué)生的思想、行為都呈現(xiàn)了新的特點，但是，高職院校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時，教學(xué)內(nèi)容相對滯后，不能滿足社會的發(fā)展要求，這對高職院校的教育工作者提出新要求。本文從介紹了高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀，根據(jù)高職院校的思想政治教學(xué)工作，從三個角度進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治；教育；轉(zhuǎn)變

如今，經(jīng)濟(jì)全球化，高等教育在不斷的改革，學(xué)生在思想、行為上也發(fā)生了改變，首先，在思想觀念、價值取向方面，逐漸多元化。雖然，有追求，也關(guān)心社會，具有創(chuàng)新意識，但是，個人功利比較主義突出，很現(xiàn)實，法制意識較弱。其次，學(xué)習(xí)知識的方法多樣化。在網(wǎng)絡(luò)時代下，高職大學(xué)生，通過手機(jī)、電腦就可以獲取想要的知識。最后，學(xué)生的思維多樣化，表現(xiàn)為群體的獨立性，以及不斷增強(qiáng)的可變性，而且，個體之間的差異性也逐漸明顯。因此，高職院校的思想政治教育要進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。

一、高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀

高職院校進(jìn)行思想政治教育工作時，其教學(xué)模式落后于國內(nèi)外的形勢，及時經(jīng)過多年的調(diào)整，依然遭受傳統(tǒng)的說教式的束縛，大多數(shù)采取灌輸式的教學(xué)，在思想教育的內(nèi)容方面，一方面，滯后于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，無法跟上社會的步伐。例如：在道德、倫理的教育上，與職業(yè)技術(shù)的教育嚴(yán)重脫節(jié)，使高職院校的思想政治教

育的內(nèi)容不能符合科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要求，特別缺少網(wǎng)絡(luò)的道德教育，在貼吧中，亂象百出，積極內(nèi)容較少。

二、高職院校思想政治教育的三個轉(zhuǎn)變

（一）切實的抓好實踐教學(xué)，發(fā)揮思想政治理的主渠道作用

對于大學(xué)生的思想政治教育來說，思想政治理論課是第一課堂。教師應(yīng)根學(xué)生的特點，對思想政治理論課的教學(xué)進(jìn)行改革，探索出符合學(xué)生特征的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，將教學(xué)理論融入符合學(xué)生要求的內(nèi)容，實踐于教學(xué)，進(jìn)而扭轉(zhuǎn)枯燥的教學(xué)模式，提升學(xué)生的興趣。同時，建設(shè)教師隊伍，使教師貼近學(xué)生和企業(yè)，積極調(diào)研學(xué)校的情況、社會，以及民情，實現(xiàn)生活與課堂接洽，與理論實現(xiàn)融合，讓學(xué)生逐漸感受到學(xué)習(xí)思想政治的樂趣。因此，首先，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視這門課程，與一線的教師共同研究“兩課”有效教學(xué)方法。其次，加強(qiáng)建設(shè)高職院校的教師隊伍。增強(qiáng)教師的專業(yè)技能。打造一支功底深厚、具有創(chuàng)新的教學(xué)方法的思想政治教師隊伍，使“兩課”的教師進(jìn)行集體備課，建立全員培訓(xùn)的機(jī)制，從而滿足社會對人才的需求。

（二）借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，創(chuàng)新教育模式

互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刀劍”，既能給學(xué)生帶了新的信息交流手段，也給高職院校的思想政治教育工作者造成了新的挑戰(zhàn)。在信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的時代，教師要戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生的正確思想，轉(zhuǎn)變思想政治的教育方法。

（1）加強(qiáng)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)的思想陣地。在高職院校中，校園網(wǎng)作是對外宣傳的窗口，以此將學(xué)校面向社會。但是，在利用網(wǎng)絡(luò)，開展思想政治教育工作中，網(wǎng)絡(luò)功能未能得到開發(fā)與利用。假設(shè)在校園網(wǎng)上，創(chuàng)建專門的平臺，讓學(xué)生自由表達(dá)想法，老師能及時了解學(xué)生的思想動向，從而有針對性的展開思想教育。教師也可以充分利用網(wǎng)站，對學(xué)生的思想政治進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生具有堅定的政治立場，引導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)，設(shè)計優(yōu)秀的教學(xué)案例來教學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)，收集學(xué)生感興趣的教學(xué)資料，提高教學(xué)水平。利用網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)生的心理健康進(jìn)行教育與指導(dǎo)。目前，媒體報道了很多因為學(xué)業(yè)、情感、就業(yè)等問題，造成大學(xué)生的自殺現(xiàn)象，所以，大學(xué)生的心理健康十分令人擔(dān)憂。對此，教師可利用網(wǎng)絡(luò)，與學(xué)生進(jìn)行交流，不僅避免了面對面的尷尬，還能使學(xué)生表達(dá)內(nèi)心的真實想法，給學(xué)生一個舒適的環(huán)境，然后，教師引導(dǎo)學(xué)生，開展心理健康的教育。

（三）學(xué)生在社會實踐活動中接受教育

現(xiàn)階段，高職院校比較重視大學(xué)生的社會實踐活動，并將其看作第二課堂，也納入了培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的規(guī)劃中。在每年的寒暑假、小長假，學(xué)校會派出相應(yīng)的社會實踐隊伍，參加各種各樣的社會實踐活動，例如：調(diào)查社會，參加志愿者的服務(wù)，以及社區(qū)公益。但是，高職院校的思想政治教育在不斷的改革，所以，創(chuàng)新學(xué)生的社會實踐活動的形式，培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格，多方面的能力，努力迎合學(xué)生的喜愛活動。

（1）開展創(chuàng)新的教育活動。根據(jù)高職生的所學(xué)專業(yè)，組織有針對性的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動的學(xué)習(xí)，同時，在創(chuàng)新的教育活動中，建設(shè)骨干的力量，發(fā)揮骨干的作用，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

（2）開展社會的調(diào)查與志愿服務(wù)的活動。學(xué)生參加這些活動時，教師要讓學(xué)生知國情、懂民意，掌握所學(xué)的專業(yè)，了解社會對人才的需求，明確學(xué)習(xí)的方向，抓住學(xué)習(xí)機(jī)會，從而順利就業(yè)。

（3）在社會的實踐環(huán)節(jié)中，將專業(yè)特色融入其中。

三、結(jié)語

為了轉(zhuǎn)變高職院校思想政治的現(xiàn)狀，教師要積極調(diào)整對學(xué)生的思想政治教育的方式，跟上社會的步伐，充分利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，提高教學(xué)水平，運用互聯(lián)網(wǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的心理建設(shè)，使學(xué)生樹立正確的生活觀念，掌握專業(yè)技能，從而成為對社會的有用之人。

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