營(yíng)造校園多元文化氛圍 培養(yǎng)具備全球性思維的人才

呂伊雯

摘 要：艾奧瓦大學(xué)（University of Iowa）創(chuàng)辦于1847年，是一所綜合性、研究型、國(guó)際化的大學(xué)。在百余年的辦學(xué)歷程中，艾奧瓦大學(xué)在藝術(shù)、科學(xué)、工程、人文和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域成績(jī)卓越。近年來(lái)，艾奧瓦大學(xué)進(jìn)入了國(guó)際化發(fā)展的新階段，在生源引進(jìn)、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)建設(shè)等方面與全球接軌，取得令人矚目的國(guó)際聲譽(yù)。布倫特·蓋奇（Brent Gage）博士是艾奧瓦大學(xué)執(zhí)行副校長(zhǎng)，主管學(xué)生注冊(cè)管理，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌招生和入學(xué)部門的工作，包括招生辦，助學(xué)金辦公室，傳媒、注冊(cè)和本科生獎(jiǎng)學(xué)金部門。蓋奇博士于2017年春季來(lái)訪北京期間接受了本刊專訪。在采訪中，他表示艾奧瓦大學(xué)不僅在當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)承擔(dān)服務(wù)公眾的責(zé)任，更致力于培養(yǎng)具有全球性思維的人才，為全球的公眾利益服務(wù)；在政-產(chǎn)-學(xué)合作中擔(dān)任智庫(kù)的角色，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展；在發(fā)展國(guó)際合作伙伴的過(guò)程中，希望建立互信、平等、創(chuàng)新的合作關(guān)系；努力營(yíng)造校園多元文化的氛圍，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：美國(guó)；艾奧瓦大學(xué)；教育國(guó)際合作；多元文化；全球性思維

一、培養(yǎng)具備全球性思維的人才，為公眾利益服務(wù)

《世界教育信息》：作為一所公立大學(xué)，艾奧瓦大學(xué)如何在社區(qū)中發(fā)揮積極作用，為公眾利益服務(wù)？

布倫特·蓋奇：美國(guó)的高等教育體系一直以來(lái)就有創(chuàng)造新知識(shí)的傳統(tǒng)，并通過(guò)我們的教研人員的實(shí)踐與研究，將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，無(wú)論在商業(yè)、工程、醫(yī)療還是藝術(shù)領(lǐng)域。我們對(duì)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的影響包括：為社區(qū)培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)護(hù)人員；通過(guò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為社區(qū)提供商業(yè)合作機(jī)會(huì)并創(chuàng)造就業(yè)崗位；培養(yǎng)具有全球性思維方式（Global Thinking）的人才，他們從全球視角理解當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)狀況、我們的世界所面臨的挑戰(zhàn)，因此，他們?cè)诟髯灶I(lǐng)域所產(chǎn)生的影響便不僅是對(duì)社區(qū)的，更是對(duì)整個(gè)世界的。他們是真正能夠推動(dòng)全球發(fā)展的人才。我想這要?dú)w功于我們的教師，因?yàn)樗麄儾粌H教授學(xué)生知識(shí)，還將新創(chuàng)造的知識(shí)和現(xiàn)有的知識(shí)相結(jié)合，給學(xué)生有益的影響，鼓勵(lì)學(xué)生成為未來(lái)的創(chuàng)新者、決策者。作為美國(guó)最好的公立大學(xué)之一，我們一直走在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的前沿。

學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，我們不僅在教室、實(shí)驗(yàn)室對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)，而且會(huì)讓他們?nèi)谌肷鐓^(qū)，感受和學(xué)習(xí)社區(qū)的文化，在生活中切身體會(huì)曾經(jīng)學(xué)到過(guò)的知識(shí)，獲得第一手經(jīng)驗(yàn)。我們積極引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)習(xí)、去交流，不僅在社區(qū)中，還要在全國(guó)乃至全世界。我們有很多為期4周的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，就讀不同專業(yè)的學(xué)生可以到印度、歐洲實(shí)習(xí)，將他們所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作之中，收獲實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、發(fā)揮智庫(kù)功能，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)繁榮

《世界教育信息》：政-產(chǎn)-學(xué)合作在地區(qū)經(jīng)濟(jì)繁榮中發(fā)揮著重要作用。請(qǐng)您簡(jiǎn)要為我們介紹一下艾奧瓦大學(xué)在其中所扮演的角色。

布倫特·蓋奇：我認(rèn)為，可以把艾奧瓦大學(xué)看作是一個(gè)智庫(kù)。無(wú)論是政府提議建設(shè)一項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施，還是考慮如何為老齡人口提供醫(yī)療保障，亦或是如何以最好的方式教育學(xué)齡前兒童以使其為正式入學(xué)做好充足準(zhǔn)備，我們都會(huì)通過(guò)研究，提供最好的實(shí)施方案。作為一所綜合性研究型大學(xué)，我們?cè)诒＝　⒀泪t(yī)、制藥、工程、教育、藝術(shù)方面都有很多研究機(jī)會(huì)，與產(chǎn)業(yè)界合作可以讓好的想法成為絕妙的創(chuàng)意，并使其發(fā)揮最大的影響力。

三、探索新模式，建立強(qiáng)大的、有深遠(yuǎn)意義的國(guó)際合作關(guān)系

《世界教育信息》：隨著高等教育國(guó)際化的不斷發(fā)展，艾奧瓦大學(xué)選擇國(guó)際合作伙伴有何標(biāo)準(zhǔn)？

布倫特·蓋奇：首先，我們希望合作方能夠彼此信賴，作出并履行承諾。當(dāng)我們致力于某個(gè)項(xiàng)目或是爭(zhēng)取某種機(jī)會(huì)時(shí)，我們希望能夠建立全方位的合作關(guān)系。其次，伙伴關(guān)系需要建立在平等的基礎(chǔ)上?，F(xiàn)在，我們與很多合作伙伴互派交換生。例如，我們帶美國(guó)學(xué)生來(lái)中國(guó)，讓他們完全參與到中國(guó)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中。最后，我們尋找新的、令人振奮的合作項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題、新的機(jī)會(huì)，而不是那些被復(fù)制過(guò)很多次的模式。比如，我們?cè)谝恍┤蝾I(lǐng)先的學(xué)府，我們都在尋找學(xué)者、尋求機(jī)會(huì)，發(fā)展我們理想的合作者。

《世界教育信息》：您提到帶學(xué)生來(lái)中國(guó)交流學(xué)習(xí)，請(qǐng)您談?wù)勗谂c中國(guó)高校的合作中，貴校最看重哪些方面？

布倫特·蓋奇：任何良好的合作伙伴關(guān)系都從最初的、微弱的聯(lián)系開(kāi)始，不斷發(fā)展、不斷強(qiáng)化。對(duì)于我們的教職員工來(lái)說(shuō)，在合作剛達(dá)成后，雙方都需要投入時(shí)間和精力互相了解、建立信任，這是非常重要的。我們非常愿意與中國(guó)同事在中國(guó)共事，我們也需要他們到艾奧瓦與我們一起工作。諒解備忘錄這種文件往往容易被束之高閣，雖然它有一定的作用，但不足以建立緊密的聯(lián)系。我們尋找的是強(qiáng)大的合作關(guān)系，我校的醫(yī)學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院和工程學(xué)院都積極地與中國(guó)的合作伙伴共同建立雙贏的合作模式?，F(xiàn)在，我們還有很多正在接觸的中方合作者，這實(shí)在是令人振奮。我校一直致力于發(fā)展合作伙伴關(guān)系，建立強(qiáng)大的、有深遠(yuǎn)意義的國(guó)際合作。

四、營(yíng)造多元文化環(huán)境，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

《世界教育信息》：艾奧瓦大學(xué)獲得了國(guó)際教育工作者協(xié)會(huì)（NAFSA）頒發(fā)的保羅·西蒙獎(jiǎng)（Paul Simon Award）。請(qǐng)您分享一下艾奧瓦大學(xué)在國(guó)際化教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)，特別是貴校創(chuàng)新的國(guó)際化經(jīng)驗(yàn)，以及目前所面臨的最大挑戰(zhàn)。

布倫特·蓋奇：我們很榮幸能夠獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，其所嘉獎(jiǎng)的是學(xué)校給予學(xué)生的課堂外的體驗(yàn)，以及那些為他們帶來(lái)最深刻影響的經(jīng)歷。我們努力讓來(lái)自不同國(guó)家、不同文化背景的學(xué)生，在艾奧瓦大學(xué)不僅獲得非凡的學(xué)術(shù)體驗(yàn)，而且融入一種不同以往的文化圈子，切身感受跨文化交際。無(wú)論是在課堂上，還是在社會(huì)活動(dòng)中，與不同文化背景的同學(xué)接觸，思考如何與之打交道，這些都對(duì)學(xué)生未來(lái)進(jìn)入職場(chǎng)有所助益。我們畢業(yè)生的綜合素質(zhì)都很高，他們畢業(yè)后能夠得到很好的職位。我們深信，艾奧瓦大學(xué)的學(xué)生畢業(yè)時(shí)所帶走的遠(yuǎn)不止一張文憑，作為國(guó)際化人才，他們已準(zhǔn)備好在任何新的環(huán)境中、在其未來(lái)的職業(yè)生涯里成為發(fā)揮正能量的影響者。

目前我們面臨的最大挑戰(zhàn)是，當(dāng)大家嘗試去理解國(guó)際化，以及國(guó)際交流經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生意味著什么時(shí)，往往囿于所熟悉的一切。而艾奧瓦大學(xué)為克服這種思維慣性，希望能夠不斷尋找新的合作伙伴，專注新的研究領(lǐng)域，從新的角度出發(fā)解決問(wèn)題。當(dāng)今世界日新月異，為與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)校應(yīng)該從挑戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，用我們的研究與知識(shí)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，解決全球問(wèn)題。將這種意識(shí)根植于學(xué)生心中，并讓他們親身經(jīng)歷從研究到應(yīng)用的過(guò)程，如此一來(lái)，會(huì)產(chǎn)生貫穿其一生的積極影響。

《世界教育信息》：在您看來(lái)，國(guó)際化人才應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？在國(guó)際化人才培養(yǎng)方面，您有什么樣的建議？

布倫特·蓋奇：我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诿绹?guó)高等教育系統(tǒng)下學(xué)習(xí)會(huì)取得令人難以置信的成就。我們的學(xué)生愿意跳出他們的舒適圈。舉個(gè)例子，如果我來(lái)到北京，只留在酒店或者只是吃麥當(dāng)勞，而沒(méi)有深入體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐纳钆c文化，那我就不會(huì)獲得很多收獲。我們希望中國(guó)的留學(xué)生能夠走出去，去認(rèn)識(shí)和結(jié)交美國(guó)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，開(kāi)著車在周圍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看芝加哥，看看更遠(yuǎn)的風(fēng)景。能夠在生活中這樣做的同學(xué)，往往在學(xué)術(shù)上也會(huì)如此。他們不會(huì)僅僅局限于狹窄的方向或小的問(wèn)題，他們會(huì)找尋規(guī)律，產(chǎn)生更多的想法。如果他們這樣做了，他們會(huì)成為雇主樂(lè)于雇用的一群人，能夠跨領(lǐng)域完成很多重要的工作。當(dāng)學(xué)生走進(jìn)艾奧瓦大學(xué)，參加“開(kāi)學(xué)周”的活動(dòng)，我們告訴他們的第一件事就是要盡可能利用學(xué)校提供的資源，因?yàn)槟銖慕逃惺斋@得越多，你的想法就會(huì)越多，潛力就會(huì)越大。我們欣喜地看到，越來(lái)越多中國(guó)學(xué)生來(lái)到艾奧瓦大學(xué)，他們不僅具有多元的學(xué)術(shù)背景，還努力爭(zhēng)取體驗(yàn)更多新事物，為自己注入新的活力。

編輯 許方舟