論“和美”課堂

呂偉和

摘要：課改是近幾年學(xué)校教育常提起的話(huà)題，從事一線(xiàn)的老師也為此做出了努力，并卓有成效，做出了貢獻(xiàn)。而“和美”課堂也正是在這種課改的大環(huán)境下誕生，萌芽、逐漸茁壯成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：和美；“和美”課堂；教學(xué)改革

去年，為了迎接標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的建設(shè)，我校提出了“和美有涵”的教育理念，在此基礎(chǔ)上，今年，又在校園文化建設(shè)中我對(duì)學(xué)校小班額課堂進(jìn)行了大膽的改革，提出了“和美”課堂的改革嘗試。

“和美”，顧名思義就是和諧、美好的意思，“和美”課堂則是指，老師和學(xué)生的一切互動(dòng)都是在一種溫馨、親切，充滿(mǎn)友愛(ài)、信任和彼此間尊重之中進(jìn)行的。那么如何在我校的小班額課堂教學(xué)中體現(xiàn)“和美”教學(xué)呢？具體操作如下：

一、在參與式教學(xué)中體現(xiàn)“和美”

激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主人翁精神，回歸學(xué)生的主體地位。另外，通過(guò)參與，生與師之間，生與生之間有了更多交流、彼此學(xué)習(xí)、彼此賞識(shí)的機(jī)會(huì)，在此過(guò)程中能夠碰撞出智慧的火花，從中分辨出什么是美的，什么是丑的；什么是是，什么是非。從而形成了學(xué)生的是非觀，美丑觀，為“和美”課堂奠定了基礎(chǔ)。

二、在合作教學(xué)中體現(xiàn)“和美”

記得第一次走進(jìn)小班額課堂時(shí)，偌大的教室里只有五、六個(gè)學(xué)生坐著，單人單坐，每個(gè)學(xué)生的座位與座位之間距離較遠(yuǎn)，課堂上沒(méi)辦法進(jìn)行交流與合作，學(xué)生各做各的事情，顯得孤單冷清，甚至是無(wú)助。課堂氣氛沉悶壓抑、沒(méi)有活力，缺少生動(dòng)活潑的氣息。這種授課方式顯然已經(jīng)跟不上課改的需要了。為了改變這種授課時(shí)僵硬的課堂局面，我將六張課桌拼在一起，讓六個(gè)學(xué)生集中坐在一塊兒，這樣在教學(xué)中便于學(xué)生互動(dòng)、交流與合作，在合作中既實(shí)現(xiàn)了雙贏，又體現(xiàn)了課堂的和諧美好。

三、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中體現(xiàn)“和美”

轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。過(guò)去我們倡常以“聽(tīng)話(huà)”、“乖”來(lái)評(píng)價(jià)好孩子的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)這樣的學(xué)生缺乏獨(dú)立的個(gè)人見(jiàn)解，對(duì)壓力無(wú)力抗?fàn)帲膭?lì)學(xué)生大膽、敢想、敢說(shuō)、敢干，勇于迎接挑戰(zhàn)、挫折，體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的成功和快樂(lè)。在競(jìng)爭(zhēng)中充滿(mǎn)了和諧，達(dá)到我們“和美”課堂的需要。提升了“和美”課堂的內(nèi)涵，拓展了“和美”課堂的外延。

四、在鼓勵(lì)創(chuàng)新的教學(xué)中體現(xiàn)“和美”

鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新。沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有進(jìn)步，要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣，鼓勵(lì)學(xué)生善動(dòng)腦、勤動(dòng)手、多動(dòng)口，使其能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、并能用自己的思維方式解決問(wèn)題，教師也要及時(shí)的予以表?yè)P(yáng)。

有繼承就要有發(fā)展。一個(gè)民族的興旺發(fā)達(dá)，不僅僅是因?yàn)槔^承本民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，更重的是對(duì)傳統(tǒng)有了改良和發(fā)展，能夠與時(shí)俱進(jìn)，站在歷史的高度看問(wèn)題。如果固步自封，只有按部就班，沒(méi)有創(chuàng)新發(fā)展，那么，這是一個(gè)沒(méi)有前途和希望的民族。

所以，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有多么的重要，而在創(chuàng)新教學(xué)中體現(xiàn)“和美”，是我們課堂改革的重要環(huán)節(jié)。

五、在學(xué)生充滿(mǎn)自信的課堂教學(xué)中體現(xiàn)“和美”

鼓勵(lì)學(xué)生相信自己。引導(dǎo)學(xué)生善于觀察事物，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的感受和見(jiàn)解，讓其學(xué)會(huì)盡自己最大的努力解決面臨的問(wèn)題，即使輸了也要輸?shù)膯?wèn)心無(wú)愧。在這種善于觀察，善于思考的氛圍中，讓學(xué)生樹(shù)立自信心，培養(yǎng)膽大、心細(xì)的好習(xí)慣，這是到達(dá)“和美”課堂的必經(jīng)之路。

六、在“興趣”教學(xué)中體現(xiàn)“和美”

“親其師”，才能“信其道”，興趣教學(xué)是建立在良好的師生關(guān)系之上的，教師首先要學(xué)會(huì)塑造良好的自我形象，對(duì)學(xué)生施之以愛(ài)，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親切和信賴(lài)感，這樣，因?yàn)閻?ài)屋及烏吧，學(xué)生也會(huì)喜歡老師的上課，容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，寓教于樂(lè)，由樂(lè)學(xué)到愛(ài)學(xué)，使得“和美”課堂得到進(jìn)一步的升華。

七、在活動(dòng)教學(xué)中體現(xiàn)“和美”

傳統(tǒng)教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生智力、學(xué)習(xí)知識(shí)為主，這種教學(xué)方式往往忽略了對(duì)學(xué)生的能力和情志的培養(yǎng)，如今，社會(huì)的飛速發(fā)展，科技的日新月異，知識(shí)更新的速度之快，只擁有簡(jiǎn)單的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，學(xué)校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)那些智商高，情商更高的人才才能夠滿(mǎn)足社會(huì)的需求。因此，課堂教學(xué)應(yīng)該由以往的以學(xué)習(xí)知識(shí)為主，向發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意，提升學(xué)生的能力，將游戲、表演、歌唱、繪畫(huà)、操作等等各種技能融入教學(xué)當(dāng)中，充分體現(xiàn)課堂的“和美”情志。

八、在評(píng)價(jià)教學(xué)中體現(xiàn)“和美”

在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的個(gè)人展示，要有客觀公正的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式有：自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，甚至可以放到課外讓家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足，知道以后要繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)或改正缺點(diǎn)，完善自我，快樂(lè)成長(zhǎng)，從而達(dá)到“和美”的教學(xué)目的。

九、在多媒體教學(xué)中體現(xiàn)“和美”

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的最高級(jí)輔助教學(xué)手段，應(yīng)通過(guò)逐步開(kāi)拓多媒體交互式的中遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使教學(xué)具體化、形象化、信息化，不但提高了教學(xué)質(zhì)量，還為學(xué)生掌握了現(xiàn)代化信息技術(shù)打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，可以讓學(xué)生放眼于世界，了解到世界各地的文化知識(shí)、風(fēng)土人情、地理風(fēng)貌，既開(kāi)闊了眼界，又理解了教學(xué)內(nèi)容，使得課堂達(dá)到“和美”的效果。

總之，“和美”課堂是我校的教改方向，因?yàn)闀r(shí)間短，只有最初的嘗試，所以存在著很多的不足，在今后的教學(xué)中我會(huì)盡力完善，從而把我們的課堂教學(xué)打造成為真正的“和美”教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]《新一輪基礎(chǔ)課程改革》呂世虎，首都師范大學(xué)出版社，2005年

（作者單位：甘肅省蘭州市榆中縣周前學(xué)校 730100 ）endprint