淺談多媒體課件走進(jìn)農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的必要性

趙國華

摘要：信息化是現(xiàn)代社會發(fā)展的一個必然趨勢，教育的信息化更是現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的一個重要的、可行的、有效的途徑之一。在許多大城市，教育信息化已經(jīng)得到了實踐和發(fā)展，并取得了良好的成果。但是，在我國許多農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校，教育的信息化還有待于大大加強(qiáng)，怎樣將信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教育整合是擺在農(nóng)村教師面前的一個大難題。在現(xiàn)代課堂教學(xué)中，我們能借助的信息化教學(xué)工具有很多，其中最簡單、應(yīng)用最廣泛的就是多媒體課件，多媒體課件將教學(xué)信息以圖片、聲音、動畫、視頻等形式呈現(xiàn)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容稀少、形式單一、直觀性差等缺陷，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：多媒體課件；必要性；課堂效率；學(xué)習(xí)興趣

隨著社會的進(jìn)步與時代的發(fā)展，信息技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，并在各個領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展，教育領(lǐng)域也不例外。雖然，在我國許多大城市教育信息化已經(jīng)做得卓有成效，因為他們擁有雄厚的資金、先進(jìn)的設(shè)備和大量優(yōu)秀的現(xiàn)代化教育人才。但是在我們農(nóng)村學(xué)校卻沒有那么樂觀，且不談資金和設(shè)備的問題，單說現(xiàn)代化教育人才就是一個大問題，目前我國的農(nóng)村學(xué)校，大多數(shù)都是老教師，他們雖然經(jīng)驗豐富，功底深厚，但對現(xiàn)代化的教學(xué)手段還很陌生，有的老教師甚至連電腦開機(jī)都不會?？墒沁@并不能成為我們農(nóng)村學(xué)校教育改革和發(fā)展的借口，教育信息化有它獨(dú)特的優(yōu)勢，是提高教學(xué)效率的有效途徑之一，也是今后教育發(fā)展的一個大勢所趨，所以我們只能去努力學(xué)習(xí)和適應(yīng)。多媒體教學(xué)手段形式多樣，但最簡單、應(yīng)用最廣泛、最有效的就是多媒體課件。下面我將簡要的探討一下它的必要性。

一、教育信息化是現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的大勢所趨

信息化是當(dāng)今社會發(fā)展的一個總的趨勢，教育的信息化也是今后教育發(fā)展的一個大方向。教育的信息化主要體現(xiàn)在教學(xué)手段上，而多媒體課件是所有信息化教學(xué)手段中應(yīng)用最廣、操作最簡單、實用性最強(qiáng)的，也是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校迎合教育信息化最簡單的途徑。

二、應(yīng)用多媒體課件能大大提高教學(xué)效率

課堂教學(xué)效率是衡量一個優(yōu)秀教師教學(xué)能力的重要依據(jù)，也是困惑每一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育工作者的一個難題。傳統(tǒng)的教學(xué)方式很單一，“老師講，學(xué)生聽”是主要的教學(xué)形式，雖然很多教師口才很好，很能“說”，但語言畢竟很抽象。對于一個中學(xué)生而言，很多東西光靠“說”是難以理解的。但是多媒體課件就不一樣了，它可以圖、文、聲、動畫、視頻并茂，把抽象的東西變得具體，學(xué)生在這些動感學(xué)習(xí)環(huán)境中，更容易領(lǐng)會和掌握所教學(xué)得內(nèi)容，從而大大加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率。

三、多媒體課件能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。如果說一個學(xué)生對件學(xué)習(xí)沒有了興趣的話，那就等于他失去了前進(jìn)的動力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式的局限性很容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞，甚至厭倦學(xué)習(xí)，因為他們只能一味地被動接受老師所“灌輸”的知識，一旦有知識點(diǎn)沒有被成功“灌輸”，學(xué)生的挫敗感會大大增加，從而對學(xué)習(xí)的興趣就會有所消退甚至消失。而多媒體課件對知識點(diǎn)的解剖方式很多，它能以優(yōu)美的圖案、動聽的聲音、形象的動畫等從多個角度直觀形象地展示解題方法和步奏，這對于一個中學(xué)生，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的中學(xué)生，無疑充滿了巨大的新鮮感和神秘感，這種感官上的刺激能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，長時間吸引他們的注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中去，達(dá)到從“要我學(xué)” 到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)的興趣，就一定能學(xué)好、學(xué)透，并能從學(xué)習(xí)中獲得成就感，從而產(chǎn)生更大的興趣，形成良性循環(huán)。

四、采用多媒體技術(shù)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

多媒體課件既可以根據(jù)教學(xué)需要，動靜結(jié)合，形象直觀的展示解題方法，又能通過創(chuàng)設(shè)情境給學(xué)生帶來神秘感，有了神秘感學(xué)生就會大膽猜測，而創(chuàng)造性思維的基本形式就是猜測，而猜測優(yōu)勢類比和歸納的基礎(chǔ)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的孩子最缺乏的就是創(chuàng)新意識，他們已經(jīng)習(xí)慣了去做一個“聽話”的好孩子，這也正是我鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教育的一個缺失 。實踐表明，應(yīng)用多媒體課件輔助中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生充分感受，理解知識產(chǎn)生發(fā)展的過程，開拓學(xué)生視野，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。因此，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教育工作者的我們，應(yīng)重視多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

五、多媒體課件實用性強(qiáng)且簡單易學(xué)

多媒體課件有著表現(xiàn)形式豐富、操作簡單、可控性強(qiáng)等其他教學(xué)工具無法比擬的優(yōu)勢，他可以根據(jù)教師的教學(xué)需要“量身定制”，可以最大限度配合教師的教學(xué)設(shè)計，形象直觀的演示解題過程，通過過程再現(xiàn)等操作可以深化學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。很多知識點(diǎn)和解題歩奏方法通過多媒體課件演示都能達(dá)到“無聲勝有聲”的效果。此外，還可以通過多媒體課件還能設(shè)置形式多樣的具有梯度性的課堂練習(xí)。雖然多媒體課件功能非常強(qiáng)大，但是操作方法簡單易學(xué)。首先，目前大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校都已經(jīng)配備了多媒體教學(xué)工具。其次，多媒體課件的制作有捷徑可走，我們可以下載其他老師制作好的課件，再根據(jù)自己的教學(xué)需要加以修改，變成適合自己課堂教學(xué)的輔助工具。此外，很多多媒體課件是可以共享的，年輕教師可以把自己課件和老教師分享。再次，多媒體使用操作方法簡單，只需雙擊鼠標(biāo)左鍵打開，然后按F5進(jìn)入播放狀態(tài)，根據(jù)個人需要單擊鼠標(biāo)左鍵或者敲鍵盤空格鍵就可以按預(yù)設(shè)播放。如此簡單歩奏即使對于一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校沒有接觸過電腦的老教師而言，只要多加學(xué)習(xí)就能輕松掌握。

總而言之，讓多媒體課件走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂是非常必要的，我們要充分利用它的優(yōu)勢，最大限度的幫助我們提高教學(xué)效率。同時，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)教育者的我們也應(yīng)該清楚得認(rèn)識到，教育信息化利大于弊，我們不僅要繼承和發(fā)揚(yáng)已有的教學(xué)經(jīng)驗和方法，更要敢于面對挑戰(zhàn)，敢于嘗試新事物，并最大限度地讓其為教學(xué)服務(wù)，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

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（作者單位：四川省旺蒼縣五權(quán)初級中學(xué)校 628213）