高職院校計(jì)網(wǎng)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式探索與研究

王宏旭+向文欣

摘要：為滿足當(dāng)今社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人才的需求，培養(yǎng)能達(dá)到企業(yè)崗位技能需求的技術(shù)技能型人才，立足信息行業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)與企業(yè)共同合作，組建現(xiàn)代學(xué)徒制專班，逐步探索實(shí)踐“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)方式，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)平臺(tái)，以企業(yè)崗位技能構(gòu)建課程體系和課程內(nèi)容，著重培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的新型互聯(lián)網(wǎng)人才。

關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)；現(xiàn)代學(xué)徒制

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）31-0136-02

引言

高校是信息技術(shù)行業(yè)的人才發(fā)動(dòng)機(jī)，對(duì)國(guó)家信息技術(shù)行業(yè)的發(fā)展壯大起到了至關(guān)重要的作用。信息技術(shù)（IT）行業(yè)是高科技的高薪行業(yè)，技術(shù)瞬息萬(wàn)變，行業(yè)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，各單位希望能招聘到有工作經(jīng)驗(yàn)的熟手和有獨(dú)立自主性、能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高素質(zhì)人才，企業(yè)的迫切需要為現(xiàn)代學(xué)徒的培養(yǎng)提供了可能?，F(xiàn)代學(xué)徒制是以傳統(tǒng)學(xué)徒制為基礎(chǔ)，依據(jù)現(xiàn)今人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，將企業(yè)人才需求與學(xué)校人才培養(yǎng)相融合，通過(guò)校企合作的方式，讓學(xué)院教師和企業(yè)師傅共同傳授學(xué)生技能，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的專門技術(shù)人才。

一、專班組建與管理

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)與百能公司共同合作在人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行探索，2014級(jí)組建現(xiàn)代學(xué)徒制班試點(diǎn)班，以學(xué)徒制特點(diǎn)基礎(chǔ)，以企業(yè)為核心，崗位技能為中心制定人才培養(yǎng)方案，逐步完善校企協(xié)同育人、產(chǎn)教深度融合，形成具有四川特色的IT類專業(yè)的現(xiàn)代學(xué)徒制度。

1.專班組建。專業(yè)“現(xiàn)代學(xué)徒制”專班的招生對(duì)象為普通高中畢業(yè)生，文理科兼收。在專班組建前校企共同在學(xué)生中進(jìn)行宣傳講解，引導(dǎo)基礎(chǔ)成績(jī)相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生前來(lái)報(bào)名，在人員選取時(shí)采用校企合作面試的方式，在品德方面選取品行端正，無(wú)不良嗜好的學(xué)生，在經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷方面優(yōu)先考慮有班團(tuán)干部經(jīng)歷以及擔(dān)任社團(tuán)負(fù)責(zé)人或活躍分子、有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)；尊重學(xué)生發(fā)展意愿，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有興趣，有強(qiáng)烈自立意識(shí)和奮斗意識(shí)，積極向上，吃苦耐勞、善于溝通，不盲目以自我為中心，謙和并能換位思考的學(xué)生。最后采用筆試方式，將有良好邏輯思維能力，能冷靜思考，能抓住事物關(guān)鍵點(diǎn)的學(xué)生選擇出來(lái)，以企業(yè)學(xué)徒、學(xué)校學(xué)生的雙重身份確定學(xué)生。

2.組織保障。為便于專班管理，校企制定校企理事會(huì)管理機(jī)制，明確各自分工組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目整體管理組由雙方高層領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院教務(wù)處、系主任、專業(yè)帶頭人組成，主要負(fù)責(zé)戰(zhàn)略決策、人員選拔、教學(xué)方案設(shè)計(jì)、機(jī)制完善、課題評(píng)審、運(yùn)行保障等。運(yùn)行管理組由百能信息教育培訓(xùn)部經(jīng)理、教研室主任組成，負(fù)責(zé)落實(shí)保障條件、人才培養(yǎng)方案制定和教學(xué)運(yùn)行管理。專業(yè)課程組由專職教師、百能信息工程師及相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜医M成，負(fù)責(zé)文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)技能、職業(yè)基礎(chǔ)等方面工作。

3.經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代學(xué)徒制專班后，與校企簽訂三方培養(yǎng)協(xié)議，獲得員工身份，明確畢業(yè)考核合格后的就業(yè)保障。校企共同承擔(dān)學(xué)生培養(yǎng)費(fèi)用，學(xué)生除按規(guī)定獲取各類獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、補(bǔ)貼補(bǔ)助外，作為企業(yè)學(xué)徒還可享受企業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐期間津貼補(bǔ)貼（40元/每人/每天）和企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金（團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)學(xué)金2000元，個(gè)人獎(jiǎng)學(xué)金500-1000元），企業(yè)發(fā)放津貼第四學(xué)期不低于300元/月/人、第五學(xué)期不低于1100元、第六學(xué)期不低于1800元。

二、專班人才培養(yǎng)

1.培養(yǎng)模式采用小班教學(xué)方式。基于企業(yè)崗位設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生，在整個(gè)培養(yǎng)的過(guò)程中由高校教師和企業(yè)導(dǎo)師共同進(jìn)行授課，通過(guò)分散頂崗方式讓學(xué)生在校企間不斷進(jìn)行工學(xué)交替，學(xué)習(xí)崗位技能，利用真實(shí)項(xiàng)目提高學(xué)生技能，采用企業(yè)文化熏陶學(xué)生素質(zhì)。學(xué)徒制專班學(xué)生的定位是培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，忠于企業(yè)，有規(guī)矩、有擔(dān)當(dāng)、有方法、有見(jiàn)識(shí)，一專多能、智情并茂、身心健康有正能量的“互聯(lián)網(wǎng)+IT服務(wù)云”工程師。

2.課程體系建設(shè)?，F(xiàn)代學(xué)徒制專班將三個(gè)學(xué)年作為學(xué)生培養(yǎng)的三個(gè)階段，分別是：基礎(chǔ)能力培養(yǎng)、職業(yè)基礎(chǔ)培養(yǎng)、業(yè)務(wù)技能培養(yǎng)。各個(gè)階段根據(jù)安排公共必修課程、職業(yè)素養(yǎng)課、業(yè)務(wù)技能課以及項(xiàng)目實(shí)踐課等，循序漸進(jìn)，現(xiàn)代學(xué)徒制專班培養(yǎng)階段如下圖所示：

專班教學(xué)課程體系中除公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程采用學(xué)校方現(xiàn)有課程資源實(shí)施外，其他大量的職業(yè)技能課程、實(shí)訓(xùn)踐課程均需要根據(jù)企業(yè)崗位需求進(jìn)行完善，其主要課程包括IPv6技術(shù)及應(yīng)用、云計(jì)算技術(shù)基礎(chǔ)、職業(yè)化意識(shí)與行為培養(yǎng)、信息技術(shù)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)通網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與維護(hù)、信息安全設(shè)備配置與維護(hù)IT工程項(xiàng)目實(shí)施管理等。

3.師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)。校企雙方組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同培養(yǎng)教師。采用雙導(dǎo)師制，雙方選拔專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、工程經(jīng)驗(yàn)豐富的人才擔(dān)任師傅，制定師傅選拔及考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員互聘共用、雙向掛職鍛煉，促進(jìn)師資團(tuán)隊(duì)水平的提高。

4.校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。為保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，專班建有固定的學(xué)習(xí)教室和宿舍及穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，學(xué)院安排專門的教室作為專班專用教室，學(xué)生可以在該教室進(jìn)行學(xué)習(xí)，公司作為專班校外實(shí)訓(xùn)基地提供學(xué)生數(shù)通網(wǎng)絡(luò)、視訊存儲(chǔ)、信息安全、機(jī)房設(shè)施實(shí)訓(xùn)實(shí)踐等項(xiàng)目實(shí)踐。

5.學(xué)生評(píng)價(jià)及考評(píng)。專班采用靈活的學(xué)分制方式，學(xué)生接受學(xué)校、企業(yè)的雙重考評(píng)督導(dǎo)，按專班管理要求參加各課程、活動(dòng)、實(shí)踐，并按照專班標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核。專班成績(jī)考核以企業(yè)為中心，通過(guò)校企績(jī)效考核小組，從職業(yè)技能、崗位素質(zhì)等方面對(duì)學(xué)徒進(jìn)行評(píng)估，學(xué)徒每完成一段技能的學(xué)習(xí)，企業(yè)都會(huì)通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目對(duì)學(xué)徒所學(xué)知識(shí)進(jìn)行考核，給出這一階段的考評(píng)及下一階段學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，專班學(xué)生的工程實(shí)踐成績(jī)、職業(yè)技能成績(jī)、企業(yè)評(píng)價(jià)均可換算為專業(yè)學(xué)分，職業(yè)素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)、紀(jì)律遵守情況等的評(píng)價(jià)可換算為素質(zhì)學(xué)分，同時(shí)為提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校和企業(yè)積極鼓勵(lì)學(xué)生采用以證代課、以證代學(xué)等方式獲得學(xué)分，學(xué)生取得的國(guó)家級(jí)、省級(jí)職業(yè)資格證書或行業(yè)認(rèn)證證書等均可用于代替課程或?qū)W分，同時(shí)取得證書后企業(yè)也對(duì)學(xué)生發(fā)放鼓勵(lì)補(bǔ)助。

三、結(jié)語(yǔ)

本專業(yè)通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制專班人才培養(yǎng)模式的探索，逐步提升了學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)出了一批符合企業(yè)崗位要求、技能突出并有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的人才，受到了企業(yè)和社會(huì)的認(rèn)可，通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制專班的建設(shè)也促進(jìn)了企業(yè)與專業(yè)的深度融合，促進(jìn)了“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，達(dá)成了為企業(yè)針對(duì)性培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目標(biāo)。

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