體育活動的育德價值及其實(shí)踐

李建生

道德是一個人的靈魂，也是一個民族的靈魂。德育與育德是道德形成的兩個方面，德育是教育的靈魂和核心，而育德是對人實(shí)際行動的引導(dǎo)和培育，是教育的根本任務(wù)。人的育德過程，是培養(yǎng)人具有正確的道德認(rèn)識、高尚的道德情感、堅(jiān)強(qiáng)的道德意志和良好的道德行為的過程。人的道德培養(yǎng)滲透于教育領(lǐng)域的方方面面，德育、美育甚至體育都對道德的形成和發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。

中國著名教育家張伯苓曾提出“教育里沒有了體育，教育就不完全”的教育觀念。學(xué)校體育作為學(xué)校教育的一個重要組成部分，它豐富的內(nèi)涵和所彰顯的體育精神具有強(qiáng)大的育人功能。十年來，壺山小學(xué)開展的一系列體育活動，有機(jī)結(jié)合了德育與體育實(shí)踐，發(fā)揮了體育的激勵、塑造、調(diào)節(jié)等育德功能，使學(xué)校逐漸形成了良好的育人風(fēng)格，更重要的是，學(xué)生通過體育活動野蠻了其體魄、文明了其精神。

一、樹立學(xué)生集體觀念

壺小的體育活動大多是通過群體性項(xiàng)目來開展的，如大課間體育活動，有豐富的活動內(nèi)容，有靈活的組織形式：一年級短繩，二年級軟排球，三年級毽子，四年級嗒嗒球，五年級籃球，六年級長繩。各個班級都有自己的活動場地，每個學(xué)生都能參與其中。群體性的體育運(yùn)動培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)動能力和合作意識，學(xué)生強(qiáng)身健體的同時，也加強(qiáng)了伙伴之間的交流，樹立了集體觀念。這種群體化的體育運(yùn)動最典型的方式就屬運(yùn)動會了，壺小每年都舉行兩次運(yùn)動會，分別是春季運(yùn)動會和秋季運(yùn)動會，項(xiàng)目主要以班級團(tuán)體賽為主，如團(tuán)體接力賽、團(tuán)體跨下運(yùn)動賽、團(tuán)體跳繩比賽等。這些活動都使學(xué)生的集體意識得到了很好地鍛煉，就連賽前的開幕式也能促進(jìn)學(xué)生在參與活動中產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)精神和凝聚力。

2016年10月，壺小操場上鼓號聲聲，彩旗飄揚(yáng)，2，300多名孩子身著各色民族服飾參與到秋季田徑運(yùn)動會的開幕式之中。這次的開幕式可以說是一次中華民族風(fēng)情的大展示。運(yùn)動會舉辦前期，學(xué)校52個班級事先通過抓鬮的方式，各選定一個民族，剩余的四個民族分別由三到六年級的家長志愿者作為代表，這樣中華56個民族的大家庭就聚齊了。

為了更好地展示各民族特色，每個班級的學(xué)生從了解該民族的習(xí)俗、地理分布、人口、服飾等方面進(jìn)行資料整理，分小隊(duì)查找資料，制作PPT。對各個民族有了深入的了解后，孩子們分別寫出了自己的代表民族的開幕式入場解說詞，并讓入場的過程成為各個民族文化特色的展示過程。在資料的搜集、整理過程中，在運(yùn)動會的開展過程中，學(xué)生的能力得到了培養(yǎng)，精誠合作的精神和凝聚力逐漸凸顯，學(xué)生的集體榮譽(yù)感也油然而生。

二、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識

東看看、西摸摸，是學(xué)生好動的表現(xiàn)。他們對各種新奇事物持有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，對未知世界有著超出成人的渴望。因此，在一定程度上來說，讓他們親身體會，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，育德工作會起到事半功倍的效果。

很多的體育項(xiàng)目是需要多人配合的，比如一些球類運(yùn)動。在配合的過程中，學(xué)生就要考慮到團(tuán)隊(duì)的利益和自己在這個團(tuán)隊(duì)當(dāng)中所要肩負(fù)的責(zé)任，從大局出發(fā)。學(xué)生明確了自己的職責(zé)之后，就要盡量出色完成自己的任務(wù)。

壺小充分利用體育運(yùn)動的育人優(yōu)勢，舉辦各種體育比賽，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識。譬如在籃球比賽中，我們會讓每個學(xué)生商討決定他們在球場上的站位，然后讓他們相互分析如何進(jìn)攻和防守。在激烈的籃球競技中，他們逐漸明確了自己在小團(tuán)隊(duì)里面的位置，理解了他們在比賽中所需要堅(jiān)守的責(zé)任，然后盡自己最大的努力，為團(tuán)隊(duì)奪得榮譽(yù)。

班級是一個群體，每個成員都是這個群體的重要組成部分，只有每個成員的個人作用充分發(fā)揮出來，整體才會更強(qiáng)大、更優(yōu)秀。因此，學(xué)校和教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生意識到自己是團(tuán)體中不可或缺的一份子，進(jìn)而為了團(tuán)隊(duì)利益不斷改變自己、提升自己。這樣，由于大家目標(biāo)一致，他們會相互督促、相互鼓勁，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

三、塑造學(xué)生堅(jiān)韌品格

體育活動具有塑造功能，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，也可以磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)。壺小最初成立了田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、游泳隊(duì)、舞蹈隊(duì)、圍棋隊(duì)、象棋隊(duì)等體育社團(tuán)，在這些競技運(yùn)動的基礎(chǔ)上，近幾年，壺小又增設(shè)了網(wǎng)球、拳擊、足球、輪滑、拉丁舞、青少年高爾夫等課程項(xiàng)目。壺小每年都會舉行以上項(xiàng)目的校園比賽。

壺小的拉丁舞運(yùn)動項(xiàng)目，一般是一周三練，競賽期間是一天一練。拉丁舞能夠幫助孩子們特別是女孩子增強(qiáng)身體柔韌性，塑造優(yōu)美的身形。孩子們在追求美的同時，懂得了美是可以通過自己的辛勤努力獲得的。久而久之，通過每天堅(jiān)持不懈地運(yùn)動，他們變得更美、更自信，而且這種堅(jiān)持和付出也無形中塑造了他們堅(jiān)韌的品格。

對于體育測試，壺小有一種特殊的做法。對于中小學(xué)生而言，他們最期盼的當(dāng)然是期末能被評為“三好學(xué)生”。但是，壺小有些成績好、品德好的同學(xué)不能評為“三好學(xué)生”。為什么？因?yàn)樗麄儭霸浴痹隗w能測試上。從2011年開始，壺小德育處與體育組聯(lián)合，開展對各班級推薦的“準(zhǔn)三好學(xué)生”進(jìn)行體能測試。測試項(xiàng)目有一分鐘跳繩、四百米跑步等，只要有一項(xiàng)測試項(xiàng)目沒通過，那么“三好學(xué)生”就與他們無緣了。這種激勵制度督促孩子們從學(xué)期開始，就要制訂自己的小目標(biāo)，每天練習(xí)自己的薄弱項(xiàng)目。日復(fù)一日，孩子們便養(yǎng)成了每天鍛煉的好習(xí)慣，他們在鍛煉的過程中，克服困難，學(xué)會堅(jiān)持。一個學(xué)期下來，孩子們個個精神煥發(fā)，充滿自信，在學(xué)習(xí)以及生活中遇到困難也能樂觀面對，獨(dú)立解決。

四、引導(dǎo)學(xué)生向陽而生

體育活動還具有調(diào)節(jié)功能，它能促進(jìn)小學(xué)生陽光、健康、茁壯地成長?，F(xiàn)如今，小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)越來越繁重，堆積成山的作業(yè)讓孩子從小承受著巨大壓力。孩子本該是活潑好動、樂觀向上的，但學(xué)業(yè)的重?fù)?dān)壓得他們喘不過氣，他們的臉上經(jīng)常是愁云密布，并無多少生氣。

為了改變這種不良的狀況，壺小開發(fā)了一項(xiàng)獨(dú)特的體育作業(yè)——“樂動”作業(yè)。一個學(xué)期18周有18項(xiàng)不同的作業(yè)，每項(xiàng)作業(yè)都有孩子們喜歡的內(nèi)容，如跳房子、木頭人、呼啦圈等。孩子們選擇自己喜歡的運(yùn)動，課余時間就可以練習(xí)。譬如呼啦圈這項(xiàng)運(yùn)動，呼啦圈雖然是小小的塑料圈，但是它既經(jīng)濟(jì)環(huán)保，又方便攜帶，而且呼啦圈的娛樂性也比較強(qiáng)，也不占用體育場地，健身效果也很好，是非常實(shí)惠又實(shí)用的體育運(yùn)動。壺小的呼啦圈“樂動”作業(yè)考核的是孩子們誰可以在規(guī)定時間內(nèi)轉(zhuǎn)的圈數(shù)最多，最多者可以獲得當(dāng)周的“樂動超人”榮譽(yù)稱號。榮譽(yù)雖小，孩子們卻翹首以盼，他們攢足了勁兒，在空余時間里努力練習(xí)，有些孩子還自創(chuàng)了一些轉(zhuǎn)圈的小技巧。在“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”的過程中，孩子們的憂慮統(tǒng)統(tǒng)被轉(zhuǎn)走了，學(xué)習(xí)壓力所帶來的緊迫感也被孩子們的笑聲沖淡了，他們在運(yùn)動中消除了那些可能存在的焦慮、抑郁、恐懼、自卑等癥狀的隱患，身心在快樂與自由中健康成長。

壺小的體育研究立足于實(shí)踐，著眼于實(shí)踐，以學(xué)校實(shí)際的體育教學(xué)情況為依據(jù)，從根源上分析小學(xué)體育的育德功能，使學(xué)生的主體性得到發(fā)展。壺小的體育實(shí)踐取得了諸多的優(yōu)秀成果，但輝煌的成績不值得炫耀，我們自豪的是，孩子們因體育活動而健康、茁壯地成長，并逐漸變成優(yōu)秀和自信的人。

責(zé)任編輯︱李 敏