家校攜手，牽著孩子一起走

李敏

5月18日上午，浙江省金華市家庭教育研究會“十三五”課題申報論證指導活動在浦江縣實驗中學舉行，浦江縣2017年金華市家庭教育課題立項申報學校課題負責人擠滿了會議室，翹首等待家庭教育專家的點撥和指導。時至晌午，在記者結束對實驗中學的走訪后，隔壁會議室的課題論證活動還在如火如荼地進行著。

窺一斑而知全豹，浦江縣的20多個家校共育申報課題足以證明金華全市對家庭教育的重視程度。家庭教育對于每個人來說既是“最初”也是“終身”的教育，它作為一種獨立的教育形態(tài)，對兒童的身心發(fā)展起著重要的作用，是學校教育和社會教育所不能代替的。近些年來，金華市全力打造家校合作育人模式，成立了家庭教育研究會，從理論研究到實踐探索，全面提高家庭教育質量；同時充分利用家長資源，讓家長參與學校管理和教學，保持與家長的高頻互動，與家長攜手共同促進孩子的健康成長。

專業(yè)培訓提升家長家庭教育能力

家庭是哺育子女成長的細胞，父母是子女的思想啟蒙者，對子女的成長具有潛移默化的影響。但由于父母沒有系統(tǒng)地學習過如何教育子女，所以導致其在育兒問題上缺乏科學的方法，育兒效果不佳。金華市一早就認識到家長對于孩子成長的重要作用，因此，金華教育部門在對父母育兒能力的培養(yǎng)上下了大功夫，定期邀請教育專家、名師為家長們作指導，給家長們傳授具有理論高度的家教“真經”。

壺山小學依托專家資源來尋求指導，旨在促進家長的育人能力。學校邀請全國知名家庭教育專家“做客”家長學校，面授良策；學校邀請當?shù)刂慕逃龑＜覅⑴c家長論壇，點評支招；學校借助社區(qū)力量邀請武義縣繼續(xù)教育中心主任傅偉、社區(qū)教育學院教師陳葉紅助力學校家庭教育工作。每一次的講座和指導都讓家長對育兒理念、育兒方法有了全新的認識，通過專家的“支招”，家長在教育孩子方面越來越“游刃有余”了。

蘭溪市實驗中學的家長會也是培訓會。為了能夠實際指導各位家長，學校一改以往千篇一律的教師一言堂式的家長會模式，別出心裁地策劃了針對每個家庭的家長會。在家長會會議前期，學校政教處印發(fā)了“家長會主題意向單”，就家庭教育的現(xiàn)狀、存在的問題進行深入了解，并就調查情況進行匯總、分類；根據匯總情況，學校針對家長關注的共性問題，精心準備了“如何與青春期的孩子溝通”“如何與孩子探討規(guī)劃未來”“良好學習習慣的養(yǎng)成”等六個專題；然后由學校發(fā)出邀請函，將培訓的主題內容告知家長，請家長選擇自己需要的專題參與培訓；最后再次匯總家長的反饋單，明確各專題的聽課人數(shù)、培訓場所，保證活動有效進行。很多家長都表示：學校這種“缺什么、補什么”的“菜單式”家長會，他們非常喜歡。

當今社會，由于激烈的生存競爭，大多數(shù)家庭中的父親忙于工作，照顧家庭和教育孩子的重任便落在了母親的肩上，特別是受傳統(tǒng)思想的影響，中國的家庭講究“男主外女主內”，再加上“嚴父慈母”的傳統(tǒng)模式，父親與子女逐漸產生了距離，導致父親在孩子成長過程中的作用逐漸被弱化。為了改善父教缺失的現(xiàn)狀，環(huán)城小學成立了暖爸俱樂部，定期邀請家庭教育專家開講座，組織優(yōu)秀家長分享教育經驗。講座為爸爸們上了一堂堂深刻而生動的家庭教育課，拉近了孩子與爸爸之間的距離，促進了孩子與爸爸的和諧相處。

家長通過專家的引領，逐漸意識到家庭教育的重要性，很多話題都能引起家長的共鳴。通過吸收專家們的智慧，家長會進行總結提升，明確現(xiàn)代家庭教育的航標。他們明白了每一個孩子都有自己的個性，沒有千篇一律的簡單教育，開展家庭教育需要與學校老師溝通規(guī)劃、共同探索、共同引導。只有量身定制的教育，才會讓孩子樹立自信心、擁有好心情、建立好習慣，健康又快樂地成長。

志愿服務推動家長參與學校管理

對于家長工作，身處學校中的人往往會有一個認識上的誤區(qū)，即家長進學校就是找茬、挑刺的，會給學校工作帶來諸多不便。因而，大部分學校實際上并不愿意讓家長走進校園。其實，對于孩子的成長，家長總是會傾盡全力。一切為了孩子，是學校和家長的共識。目前在金華市，大多數(shù)學校的家長都參與了學校的志愿服務工作。

大司巷小學地處永康市最繁華、最熱鬧、最集中的主城區(qū)中心位置，校園周邊環(huán)境復雜，安全隱患多。為了保障師生的人身安全，學校組建了家校護鷹服務隊。從2009年開始，不管刮風下雨、酷暑嚴寒，只要學校不放假，家校護鷹服務隊隊員就會每天準時到崗，早上上學一小時，下午放學一小時，嚴格執(zhí)崗，毫無怨言。學校堅持一個理念：“家長辛苦一天，孩子平安一年?！?同時，學校還聯(lián)合行政執(zhí)法局，每天派兩位工作人員執(zhí)勤，加上學校的值周老師、安全督導、保安，每天都有20來人聯(lián)合執(zhí)勤。所有執(zhí)勤的人員都要進行簽到，并對當天執(zhí)勤的情況登記入冊。學校的做法得到了社會的認可，家校護鷹行動撐起了學校門口一道亮麗的安全綠傘。

孝順小學在2015年成立了家長志愿者團隊，這一隊伍的成立，同樣改變了一直困擾學校上下學擁堵問題。家長志愿者每天“風里來雨里去”，成為了學校家長和全體師生的標桿，他們也成為了金華市的優(yōu)秀志愿者，而且這支隊伍在不斷壯大，由開始的40多人，發(fā)展到如今的350多人。志愿者們將自己的志愿精神由學校向社會輻射，帶動了更多的人加入志愿服務行列。

家長們不僅自己做志愿者，為學校、為社會貢獻自己的力量，他們還帶上孩子，共同奉獻，一起成長。2014年3月，東陽市實驗小學親子義工團正式成立。該團成立后，學校秉承“助人為樂、為民服務”的雷鋒精神，廣泛吸納有意愿加入的家長與孩子，開展一系列親子愛心活動。2014年4月，親子義工團參加“應對霧霾、共擎藍天、五水共治、同護碧水”環(huán)?；顒?；5月，學校家委會、親子義工團聯(lián)合學校大隊部組織“六一，給遵義孩子捐本書”活動；6月，親子義工團聯(lián)合義工協(xié)會開展“一杯孝敬茶”活動；11月，親子義工團組隊參加“百萬寒衣送溫暖”活動……每一次活動，都是對家長和孩子的一次洗禮，他們感動過、哭泣過、歡笑過，這背后都凝聚著他們無私的付出和無悔的堅持。

為了調動家長積極性、推進家長積極參與學校管理，站前小學充分利用社會資源構建平安和諧校園，先后成立了攝影攝像、象棋輔導、科技輔導、園藝種植、維穩(wěn)調解、保健醫(yī)生等8個家長義工隊?；I劃之初，學校進行了全面的調研、宣傳，在堅持自愿參與的原則下，一些有特長的家長紛紛報名加入家長義工隊伍。他們說：“我們曾經得到學校的很多照顧，我們應該懷著一顆感恩之心，用實際行動感染孩子的心靈，為學校服務，為師生服務，為孩子的健康成長做一些力所能及的事?！奔议L們的加入減輕了學校管理的壓力，也給孩子們帶來了新鮮的體驗。

親子社團增進家長孩子感情交流

孩子的健康成長，離不開家長的關愛與支持，支持的前提是親子間良好的溝通。家長與孩子不僅是長輩與晚輩的關系，更應該是朋友的關系，是朋友才會交流無阻，樂于分享。

為增進親子溝通，融洽家長、孩子間的感情，王宅鎮(zhèn)中心小學開展多樣化的親子活動，努力搭建親子溝通平臺。“五一”勞動節(jié)，學校組織開展“五一表孝意，傳統(tǒng)揚美德”活動，各班同學邀請家中的長輩到班級來，由孩子們?yōu)樗麄兎钌嫌H手做的湯圓、餃子，表達孝心與愛意；“六一”兒童節(jié)，學校舉行“show出我精彩，童年樂繽紛”活動，家長們牽著孩子的手，走上舞臺，一起展示風采、舒展個性；母親節(jié)，學校號召學生參加“寫給媽媽的信”活動，并倡議家長回信給孩子，增加家長與孩子之間相互了解的機會；新年期間，學校組織“迎新年，倡孝行”及“迎新年，夢飛翔”親子徒步活動?；顒影哑綍r因工作繁忙疏于與孩子交流的父母聚集到了一起，他們與孩子一起游戲、一起學習、一起談心，真正強化了父母與孩子的關系，促進了家庭的和睦美滿。

大司巷小學的親子活動也是學校的一個傳統(tǒng)主題類活動項目。在經驗的積累過程中，學校不斷探索，在內容上不斷延伸，逐漸完善。學校系統(tǒng)設置了七類活動：科普類親子活動（如親子科學養(yǎng)蠶活動、親子消防演習等）；健身類親子活動（如親子趣味運動會、親子放風箏、親子登山活動等）；道德情感類親子活動（如到福利院慰問、“今年我十歲了”主題親子活動等）；休閑類親子活動（如萬象花卉親子游、野炊等）；益智尚美類親子活動（如親子攝影、親子閱讀、親子朗誦會等）；感受傳統(tǒng)類親子活動（如清明節(jié)親子掃墓、端午節(jié)親子包餃子等）；藝術類親子活動（如親子音樂會、親子晚會等）。親子活動的開展縮短了心與心之間的距離，老師與家長、家長與孩子、家長與家長、孩子與孩子之間全方位的交流，增加了信任，促進了和諧，孩子的能力也在活動中得到鍛煉和提升。活動中，有的家長表示，從來沒看過孩子這么開心，這么能干。也有的孩子反映：“平時爸爸比較忙，親子活動我猜他不會參加，結果爸爸參加了，讓我感受到了爸爸對我的愛?！?/p>

現(xiàn)在的家長由于工作繁忙，疏于對孩子的管理，與之交流也是少之又少，低效、無效的溝通不利于親子之間感情的維系。金華市各學校組織的親子活動有效改善了家長與孩子的關系，促進了彼此更好地了解，進而理解彼此、尊重彼此。

課堂教學借力家長開闊孩子視野

家庭是教育資源的富集帶，有廣闊的開發(fā)空間，挖掘和利用這一資源，有賴于家長積極主動的參與。教師具有專業(yè)局限性，很多課外的知識不能全面地滲透給學生，這一點家長恰恰可以與之互補。家長的職業(yè)豐富、專業(yè)廣泛，能給孩子帶來新鮮的知識、有趣的體驗。讓家長到學校給孩子們上課，不僅減輕了教師的負擔，也能開闊學生的視野，激發(fā)學生學習的熱情與動力。

湖海塘小學借助“開講啦”活動，邀請家長走進課堂分享自己的生活故事，帶著孩子們去了解一門職業(yè)、感受一種文化、探索一個世界，遇見“未來的自己”。學?！伴_講啦”活動深受孩子們的喜愛，他們的探索欲和好奇心在這里得到充分發(fā)揮。如，小遠家長（大學政法系教師）和孩子們分享“薩德問題”時，他帶著孩子們從地球的構造聊到戰(zhàn)爭的可怕，從人類的發(fā)展聊到武器的使用，從“薩德”系統(tǒng)說到兩國問題……為孩子打開了一個新世界。在授課過程中，家長們體會到學校教師工作的辛苦與不易，激發(fā)了家長的同理心，提升了家校凝聚力。同時，系列活動的開展，也拓寬了孩子們的思路，社會萬象都成了他們學習的素材。

大司巷小學的學生思維活躍，對知識有很高的渴求。但社會進步大、信息更新快，教師哪怕是科班出身，也難以滿足所有學生的知識需求。學校將這部分教育困惑的出路轉向了家長資源，學校的想法是把學生知識性的需求與家長特長、專業(yè)之間架起一座有益的橋梁?；诖?，學校開創(chuàng)了家校合作新模式——家長助教。54位來自衛(wèi)生、公安、供電等行業(yè)的家長帶著精心制作的課件、材料、道具，走上講堂，為孩子們上了一堂堂新鮮、生動而又實用的綜合課，學生們學到了許多在課堂上學不到的知識。此項活動至今已連續(xù)開展五屆，不斷推陳出新，意義非凡。

金華市南苑第二幼兒園的特色活動是“爸爸助教團活動”。學校首先了解父親們的專長或工作內容，然后安排他們參與教學，爸爸們可以分享他們的收藏、興趣、專長或是職業(yè)。如，請在消防大隊工作的爸爸來園為幼兒做消防知識講座，讓幼兒了解火災的危害，學習簡單的逃生小技巧，懂得自我保護；請牙科醫(yī)生爸爸為大班幼兒講解保護牙齒應注重的問題；請餐廳的廚師爸爸給孩子們做美工“捏天鵝”“水果拼盤”，孩子們在欣賞、操作中體驗樂趣。爸爸參與教學，雖然教學任務可能完成得不夠好，但是孩子們學習的熱情特別高，這也在一定程度上彌補了幼兒園男教師缺乏的現(xiàn)狀。

家校合作不僅使家長受到了教育，而且家長的參與，能夠更準確和深入地了解孩子。家長和學校共同加強對孩子的教育，促進孩子全面發(fā)展，才能真正達到家校共育的目的。

金華的家校共育實踐已經成為區(qū)域教育的一張名片。金華教育人相信：今天，雖似育人無痕；明天，定將花開有聲！從各學校的嚴謹態(tài)度和扎實作風中，我們感受到這里的家校合作之路會一直走下去，而且越走越遠，越走越好。

責任編輯︱趙 庭