初中英語小組合作學(xué)習(xí)中的問題及對策

趙紅松

【摘 要】初中英語是義務(wù)教育階段一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和人文素養(yǎng)，提高表達能力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀發(fā)揮著重要的作用。隨著新課程改革的實施和素質(zhì)教育的開展，在初中英語教學(xué)中更加注重創(chuàng)新教學(xué)模式，發(fā)揮主體作用，促進學(xué)生的全面發(fā)展。所以在初中英語教學(xué)中更加注重小組合作學(xué)習(xí)的運用，有利于學(xué)生之間相互交流溝通，拓展思維，完善英語知識體系。但是在實際的小組合作學(xué)習(xí)中仍然存在著一些問題，所以本文主要是從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確學(xué)習(xí)目標，豐富合作學(xué)習(xí)形式，完善教學(xué)評價體系等幾個方面來研究小組合作學(xué)習(xí)有效開展的策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語；小組合作學(xué)習(xí)；教學(xué)策略

小組合作學(xué)習(xí)是一種共同學(xué)習(xí)的方式，改變了學(xué)生以往單打獨斗的個人學(xué)習(xí)方式，主要是將學(xué)生科學(xué)劃分成小組，通過小組成員之間的相互交流，共同探討，對問題進行分析、研究，最終得出答案的一種教學(xué)模式。在初中英語中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)首先需要老師按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則將學(xué)生劃分為人數(shù)適宜的小組，然后選擇合適的合作學(xué)習(xí)的主題，最后提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

一、初中英語小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題

1.部分學(xué)生的參與度不夠

小組合作學(xué)習(xí)是需要每位學(xué)生都參與到其中的，但是在實際的英語教學(xué)過程中會出現(xiàn)部分學(xué)生不積極參與的情況，其原因可能是合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容過于簡單或困難，使得這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高；也可能是仍然沒有走出獨立學(xué)習(xí)的范圍，盡管對問題有自己的想法，但是在合作學(xué)習(xí)過程中不表達，對其他同學(xué)的觀點也不發(fā)表看法，從而使得這些學(xué)生在英語教學(xué)中的參與度不夠，不利于教學(xué)效率的提高。

2.合作學(xué)習(xí)的形式單一

初中英語教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)形式主要是學(xué)生相互之間進行討論，然后派出小組代表進行發(fā)言，這種單一的形式使學(xué)生逐漸感到枯燥，合作學(xué)習(xí)也逐漸流于形式，僅僅是在教學(xué)過程中根據(jù)某一討論內(nèi)容進行合作學(xué)習(xí)，而沒有精心設(shè)計討論問題和學(xué)習(xí)形式，進而不能很好的發(fā)揮其作用。

3.缺乏科學(xué)的教學(xué)評價

初中英語小組合作學(xué)習(xí)是一個過程，但是老師往往是根據(jù)小組最后的討論結(jié)果進行評價，這樣就使得教學(xué)評價不科學(xué)，老師難以準確的評價出每位學(xué)生的表現(xiàn)，也會導(dǎo)致學(xué)生的努力不能很好的得到老師的肯定，從而影響最后的學(xué)習(xí)效果。

二、初中英語小組合作學(xué)習(xí)的策略研究

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確學(xué)生的主體地位

在初中英語教學(xué)中進行小組合作學(xué)習(xí)首先需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不再是進行灌輸式的講授，而是要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到合作學(xué)習(xí)中來；其次是明確學(xué)生的主體地位，合作學(xué)習(xí)需要每位學(xué)生的積極參與，而不是一部分學(xué)生積極，另一部分學(xué)生被動，所以老師要找到部分學(xué)生參與度不夠的原因，對其進行有針對性的引導(dǎo)，從而提高學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)sports相關(guān)話題時，老師要改變直接講授的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，討論自己喜愛的體育運動有哪些，不同的體育運動有什么各自的特點，這樣可以豐富學(xué)生對運動的了解，實現(xiàn)教學(xué)目標。

2.明確學(xué)習(xí)目標，創(chuàng)設(shè)良好的合作學(xué)習(xí)環(huán)境

小組合作學(xué)習(xí)要有合適的共同學(xué)習(xí)主題，既不能太簡單，挫傷學(xué)生的積極性，也不能太難，使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。所以這就需要教師在英語教學(xué)備課的過程中聯(lián)系學(xué)生實際，仔細研讀教材內(nèi)容，明確重難點，選擇難度適宜的學(xué)習(xí)主題。同時在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中老師要給予足夠的時間和空間，學(xué)生可以充分的交流，對于學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)困難的小組，老師要給以適時的指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的合作學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.豐富合作學(xué)習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在英語教學(xué)過程中學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)既可以是相互討論，也可以是小組競賽，還可以是創(chuàng)設(shè)情境進行角色扮演，這樣通過多樣化的學(xué)習(xí)形式，使課堂氛圍更加活躍，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)clothes相關(guān)話題時，老師可以創(chuàng)設(shè)一個生活情境，當(dāng)我們需要買新衣服時要去商場購物，這時就讓學(xué)生進行角色扮演，小組不同成員分別扮演顧客、售貨員等，然后用口語交流所需要什么類型的衣服，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的口語表達能力和隨機應(yīng)變能力。

4.完善教學(xué)評價體系，促進學(xué)生全面發(fā)展

教學(xué)評價的完善主要是評價主體、評價內(nèi)容更加科學(xué)全面，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。首先是評價主體要多元化，合作學(xué)習(xí)是學(xué)生之間的共同學(xué)習(xí)，所以評價主體要包括教師、學(xué)生、自己三方面的評價；其次是評價內(nèi)容的全面化，不能僅依據(jù)最后的合作學(xué)習(xí)結(jié)果進行評價，而是要對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、小組成員參與程度等進行評價，這樣才能使學(xué)生及時得到肯定，樹立學(xué)生的自信心，促進全面發(fā)展。

初中英語小組合作學(xué)習(xí)需要師生的共同努力，不僅有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，還能提高教師的教學(xué)水平，促進專業(yè)化發(fā)展。

參考文獻：

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