中職學(xué)校《經(jīng)濟政治與社會》課教學(xué)反思

楊靜

【摘 要】趨向職業(yè)化的教育方式是中職院校區(qū)別于普通高中的最大特色，它決定了中職院校在具體的學(xué)習(xí)科目中同其他普通高等院校所不同的教育理念以及課堂教學(xué)組織形式。提升中職《經(jīng)濟政治與社會》的課堂教學(xué)效果，有利于學(xué)校以及教師借此機會尋找到真正適合學(xué)生的合理的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正學(xué)到可以在社會上立足的東西。

【關(guān)鍵詞】中專；《經(jīng)濟政治與社會》；案例；教學(xué)對策與反思

《經(jīng)濟政治與社會》是中等專業(yè)學(xué)校必修的一門德育課，課程體現(xiàn)了新時代的新要求，突出了職業(yè)教育的特點，強調(diào)了教學(xué)方法的創(chuàng)新。教師在進行教學(xué)創(chuàng)新時，要著重將思想道德教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、未來的職業(yè)發(fā)展以及社會服務(wù)等環(huán)節(jié)相融合，以幫助學(xué)生進一步提高對社會現(xiàn)象的辨析能力。因此提升中職《經(jīng)濟政治與社會》的課堂教學(xué)效果，有利于學(xué)校以及教師借此機會尋找到真正適合學(xué)生的合理的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正學(xué)到可以在社會上立足的東西。教學(xué)的有效性是指通過教師的努力，學(xué)生在一堂課上能夠?qū)W到的真正的知識以及達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，一直以來，如何提高課堂教學(xué)的有效性，是老師與學(xué)生共同面臨的問題，也是重要的理論難題。相關(guān)研究表明，課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)既是教師實現(xiàn)有效教學(xué)的專業(yè)工具，也是提升教學(xué)專業(yè)地位、促進教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)支撐?？梢娞岣哒n堂教學(xué)效果勢在必行，提升中職《經(jīng)濟政治與社會》課教學(xué)的效果，可從以下幾點著手：

一、教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.課程重視程度不足

中職院校《經(jīng)濟政治與社會》課程應(yīng)當(dāng)按照《中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱》的要求，運用現(xiàn)代教育理論和教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的德育教育模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念下，《經(jīng)濟政治與社會》課程仍就沿襲灌輸式的教學(xué)模式，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥、乏味，使學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)地位，長此以往，學(xué)生厭學(xué)心理嚴(yán)重。實踐證明，以教師為中心的教學(xué)方式已經(jīng)遏制了學(xué)生主觀能動性、創(chuàng)造性和思維獨立性的發(fā)揮。

2.教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實際

中職學(xué)校的《經(jīng)濟政治與社會》的教學(xué)應(yīng)該遵循貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的教學(xué)原則，由于《經(jīng)濟政治與社會》課程教學(xué)與學(xué)生生活實踐相脫節(jié)，所以導(dǎo)致學(xué)生缺乏運用理論知識解決社會實際問題的能力，極大降低了中職德育教育的實效。

3.教學(xué)方法單一

在《經(jīng)濟政治與社會》的課堂中，教師只注重對課程知識的灌注，缺乏對課程內(nèi)容的延伸，缺乏科學(xué)性和合理性的教學(xué)模式，使得學(xué)生在課程中無法針對社會問題展開思考，忽略了學(xué)生對知識的理解與應(yīng)用，也使得學(xué)生無法以現(xiàn)實為依照，對課程知識進行深入理解與掌握，使得課程開展無法充分激發(fā)教師教學(xué)的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，限制了學(xué)生的思維拓展能力。

4.考核評價體系不完善

傳統(tǒng)的課程考查方式已經(jīng)無法對學(xué)生的綜合能力進行考查，考試模式下的高分高能力的觀念也在一定程度上歪曲了課程教學(xué)的根本目的，考核體系的不完善使得《經(jīng)濟政治與社會》課程教學(xué)僅停留在理論知識表層。所以現(xiàn)行的課程考核評價體系不但難以切實發(fā)揮德育考評的引導(dǎo)作用，還會歪曲了學(xué)生學(xué)習(xí)《經(jīng)濟政治與社會》課程的目的。

二、改進中職《經(jīng)濟政治與社會》教學(xué)現(xiàn)狀的對策

1.根據(jù)時代發(fā)展需要及時更新教學(xué)理念

注重教學(xué)的生活化和實踐性，教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生自身的校園生活、家庭生活及相關(guān)的社會生活實際，使學(xué)生切實感受到學(xué)習(xí)這門課對他們成長的意義，如講授商品的交換和消費，可讓學(xué)生通過日常生活開支情況，引導(dǎo)學(xué)生分析自身消費存在的問題，幫助他們養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣，又如講個人所得稅的超額累進制稅率和比例稅率，可結(jié)合勞動合同的簽訂幫助學(xué)生分析二者的區(qū)別，有利于學(xué)生在走上工作崗位后能夠利用所學(xué)知識維護自身利益。

2.不斷豐富教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)中積極倡導(dǎo)“以人為本”的教育理念，從學(xué)生實際出發(fā)，改變傳統(tǒng)教學(xué)中“灌輸式”的教學(xué)法，采用開放式教學(xué)模式，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師充分的把日常生活中遇到的與本學(xué)科相關(guān)的知識情境，運用到課堂上，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且還可以使原本枯燥乏味的課堂變得豐富多彩。

3.運用多樣化的教學(xué)方法

在課堂教學(xué)中，應(yīng)準(zhǔn)確理解教學(xué)目標(biāo)，把握重點和難點，從學(xué)生實際出發(fā)，緊密聯(lián)系國內(nèi)外經(jīng)濟政治形勢，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的時代感、生活化、實用性和趣味性，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.完成課程考核評價體系

首先，中專《經(jīng)濟政治與社會》課程如果還是延續(xù)傳統(tǒng)的閉卷考試方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，極大地束縛了教師創(chuàng)新的手腳。其次，傳統(tǒng)的課程考查方式已經(jīng)無法對學(xué)生的綜合能力進行考查，考試模式下的高分高能力的觀念也在一定程度上歪曲了課程教學(xué)的根本目的，考核體系的不完善使得《經(jīng)濟政治與社會》課程教學(xué)僅停留在理論知識表層。再次，評價體系應(yīng)力求客觀、公平、公正。

中專生的德育是一個長期的過程，需要反復(fù)、漸進的進行?！督?jīng)濟政治與社會》課的教學(xué)更需要教師具有耐心和信心，不懈地創(chuàng)新和努力。

參考文獻：

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[2]李偉華.中職教育熱點問題的冷思考：《經(jīng)濟政治與社會》教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策[J].文教資料，2012（10）.