提高高校機械專業(yè)實驗教學的策略

許海童

【摘 要】機械專業(yè)是制造業(yè)的基礎和核心，在機械制造過程中具有十分重要的作用，要想提高制造業(yè)的發(fā)展水平，就必須要加強高校機械專業(yè)的教學水平，對機械原理進行詳細講解，結合實驗教學，提高學生對機械制造原理、制造要點等各方面的理解，從而不斷提高機械專業(yè)教學水平。本文對高校機械專業(yè)實驗教學存在的問題和對策進行分析與探討。

【關鍵詞】機械專業(yè)；實驗教學；策略

一、引言

隨著素質教育的全面發(fā)展，很多學校對學生的動手能力、操作能力的考核越來越嚴格，機械專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，也是機械制造行業(yè)中的基礎課程，為了提高機械生產制造水平，必須要加強機械專業(yè)教學水平，提高學生的綜合能力。各種機械原理知識深奧復雜，為了提高學生對機械原理的理解，同時提高學生的機械設計水平，則必須要積極加強實驗教學力度。當前部分院校的機械專業(yè)教學脫離了實踐教育的根本目的，使機械專業(yè)實驗教學模式無法滿足發(fā)展的要求，多年的教學經驗與事實證明，在機械專業(yè)教學過程中，使用傳統(tǒng)的課堂理論教學與教法已經不再適用。在素質教育時代，機械專業(yè)教學應該更注重實踐教育，以實驗教學為核心，對學生的動手能力進行培養(yǎng)。

二、機械專業(yè)實驗教學常見問題

1.實驗教學理念陳舊

當前很多教師在機械專業(yè)教學過程中雖然開始重視實驗教學，將實驗課程當做機械專業(yè)教學的重要環(huán)節(jié)，但是在教學過程中沒有正確地認識到機械專業(yè)實驗教學的目標，對實驗教育目標的理解也不是很清晰，因此導致機械專業(yè)實驗教育水平不高。

2.實驗教學方法比較陳舊

教學方法受到教學理念的影響，機械專業(yè)實驗教學受到傳統(tǒng)教育觀念的束縛，在實際教學過程中教學方法比較陳舊，有的教師只是按照大綱教材對實驗內容進行講解，忽視了對學生的主體性和積極性的激發(fā)，從而導致很多學生雖然完成了實驗學習，但是并沒有掌握真正的實踐技巧，從實驗中學習到的內容不多。

3.硬件設施不足

在機械專業(yè)實驗教學過程中，應該要設計專門的實驗教學基地，針對實驗教學過程中的各種實際問題進行分析，幫助學生更好地理解在機械加工制造過程中存在的問題，從而不斷提高機械制造水平。當前一些學校機械專業(yè)教學過程中沒有專業(yè)化的實驗教學基地，各種硬件條件不足，對于學生的實驗學習產生一定影響。

三、機械專業(yè)實驗教學創(chuàng)新策略

1.改變教學理念

在機械專業(yè)教育中，有很多基礎性的原理知識，這些知識十分抽象，如果只是單純的理論化講解，學生很難形成完善的思維體系，對于學生的學習有很大影響。實驗教學是提高學生對機械專業(yè)的理解能力的重要途徑，在教學過程中必須要加強對實驗教學的重視，要對機械專業(yè)實驗教學的目的進行明確，將實驗教學納入機械專業(yè)教學任務中，以培養(yǎng)學生的動手能力、自主思考能力、分析能力為主要目標，在機械專業(yè)課程設置、教學評價、教學活動開展的過程中重視實踐性，并且考慮學生的學習基礎情況，循序漸進地設計實驗項目，促進學生學習水平的提升。

2.對實驗教學模式進行改進

對于機械專業(yè)而言，在實驗教學過程中根據(jù)通常的劃分原則，可以分為以下4個子方向：機械制造及自動化、數(shù)控技術應用、機械電力電子、模具設計與制造等，對于每一個部分都要加強實驗教學，在教學過程中結合每一部分內容的實際教學目標和要求，對教學方案進行設計。在機械專業(yè)實驗教學過程中，要對傳統(tǒng)的說教型實驗教學模式進行創(chuàng)新和改變，第一，加強分組合作實驗教學。教學過程是對學生的綜合能力水平進行鍛煉的最好過程，在教學過程中也可以通過改變教學方法使得學生接受更好的實踐鍛煉。分組合作教學是素質教育過程中比較常見的一種教學模式，其根本目的是為了鍛煉學生的團結協(xié)作能力，可以激發(fā)學生的自主學習興趣，在機械專業(yè)實驗教學過程中應該要引導學生進行分組討論，對各種實驗項目進行分析，例如在機械設計過程中，要完成機械傳動裝置的設計，可以讓學生分組進行討論，對傳動裝置原理、機械組成、設計結構等進行分析，設計方案，并且對方案的可行性進行討論，再由教師對學生的設計方案的可行性以及合理性進行評價。通過這種方式可以激發(fā)學生的學習積極性和熱情，并且促使學生學會自主思考，對各種問題進行解決，減少依賴心理。第二，加強創(chuàng)新型實驗教學。在機械專業(yè)實驗教學過程中，應該要注重啟發(fā)，學生要養(yǎng)成思考的習慣，機械專業(yè)實驗教學應該要注重創(chuàng)新，從傳統(tǒng)的示范型實驗教學轉變?yōu)閰⑴c型、創(chuàng)新型教學，引導學生積極參與到實驗設計和驗證過程中，可以設計不同難度層次的實驗項目，讓不同層次的學生根據(jù)自己的實際情況對實驗項目進行選擇，從實驗過程中學習各種知識。

3.加強實驗教學基地的建設

在機械專業(yè)實驗教學過程中，應該要積極加強實驗教學基地的建設，補充一些新型機械以及典型的機械模型和實物，可以將一些企業(yè)的失效零件或者機械設備收集起來，用于機械專業(yè)實驗教學，對實驗教學基地的規(guī)模進行拓展，從而為高校機械專業(yè)實驗教學提供支持，為學生進行實踐練習提供場所。

四、結語

綜上所述，機械專業(yè)實驗是機械專業(yè)教學過程中的重要環(huán)節(jié)，在現(xiàn)代教育背景下，應該要加強對傳統(tǒng)教學理念、教學方法的改進，引導學生在實驗過程中學會思考，從傳統(tǒng)的驗證型實驗到設計型實驗轉變，提高學生的學習積極性。

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