面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全課程群構(gòu)建與實(shí)踐

吳劍

【摘 要】立足政法類院校特色，以我院信息工程專業(yè)為實(shí)施對象探索了“網(wǎng)絡(luò)安全”課程群的構(gòu)建和實(shí)踐方法，不僅加強(qiáng)群內(nèi)各個(gè)課程間的聯(lián)系，而且優(yōu)化了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，從實(shí)踐教學(xué)模式、課程考核和校企合作等多途徑進(jìn)行改革，進(jìn)一步提高了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)安全；課程群；實(shí)踐教學(xué)

0 前言

隨著我國信息化進(jìn)程的不斷深入，信息安全問題日益突出，對網(wǎng)絡(luò)信息安全人才建設(shè)不斷提出新的要求。2014年2月，中央成立網(wǎng)絡(luò)安全與信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，習(xí)近平總書記親自擔(dān)任組長，并強(qiáng)調(diào)指出，“沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全”和“要有高素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)安全和信息化人才隊(duì)伍”。而我國由于技術(shù)基礎(chǔ)相對薄弱、人才培養(yǎng)相對滯后等原因，信息安全人才還存在數(shù)量缺口較大、能力素質(zhì)不高、結(jié)構(gòu)不盡合理等問題。因此，信息安全類專業(yè)已成為我國當(dāng)前高等院校信息科學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)的一個(gè)重要方向。

作為人才培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，課程建設(shè)是高等院校教學(xué)工作中的核心，對高校的教育質(zhì)量的提升有著舉足輕重的影響。課程群建設(shè)作為課程建設(shè)的一個(gè)重要的研究方向，也在信息安全類專業(yè)的課程建設(shè)中得到推廣應(yīng)用，如：北京工業(yè)大學(xué)段立娟等教師圍繞信息安全專業(yè)建設(shè)情況，探討了網(wǎng)絡(luò)安全課程群的教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)改革思路[1]；吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院的李長城等教師，從農(nóng)業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)安全課程群教學(xué)體系實(shí)際情況出發(fā)，探索符合網(wǎng)絡(luò)安全課程群的教學(xué)方法[2]；東華理工大學(xué)的胡康秀等教師以東華理工大學(xué)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)為例，提出了信息安全課程群建設(shè)的具體實(shí)踐措施[3]；中國人民公安大學(xué)的王慧等教師針對網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)，闡述了軟件類課程群的教學(xué)體系及統(tǒng)籌設(shè)置方案[4]。筆者所在的山東政法學(xué)院信息學(xué)院自2010年開設(shè)信息工程專業(yè)，依托我校法學(xué)特色將信息安全方向作為人才培養(yǎng)的重要方向，近年來，將課程群建設(shè)方法引入到網(wǎng)絡(luò)安全系列課程建設(shè)中，初步探索出一套面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全課程群的構(gòu)建方法，進(jìn)一步優(yōu)化了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

1 網(wǎng)絡(luò)安全課程群建設(shè)的必要性

我校信息工程專業(yè)（網(wǎng)絡(luò)信息安全與法政信息管理方向）是緊密圍繞我國信息化推進(jìn)過程中對信息安全專業(yè)人才的需求，結(jié)合我校政法類特色，構(gòu)建既強(qiáng)調(diào)理論、更注重實(shí)踐的人才培養(yǎng)體系設(shè)置的本科專業(yè)，著重培養(yǎng)掌握信息安全領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)知識(shí)，能夠熟練運(yùn)用信息安全學(xué)科的方法、技術(shù)和工具，形成在計(jì)算機(jī)取證、網(wǎng)絡(luò)攻防等政法行業(yè)領(lǐng)域獨(dú)具優(yōu)勢，具有較全面的安全防護(hù)、安全策略制定管理能力的應(yīng)用型人才。

為滿足人才培養(yǎng)質(zhì)量要求，信息學(xué)院針對該專業(yè)進(jìn)行了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)改革，尤其是在課程建設(shè)方面，對各門課程的教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料進(jìn)行完善，取得了一些成果。但在早期進(jìn)行的課程建設(shè)中，尤其是信息工程專業(yè)主要開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)安全方向的相關(guān)課程多是采用單個(gè)課程的建設(shè)方法，僅對某一門課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)作調(diào)整和改造，相對于整個(gè)課程體系來說缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，致使網(wǎng)絡(luò)安全系列課程的知識(shí)點(diǎn)存在重復(fù)，實(shí)踐內(nèi)容在不同課程配合出現(xiàn)偏差，進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力不足等問題。因此，我們在近年來的課程建設(shè)中，充分利用課程群建設(shè)的優(yōu)勢，將網(wǎng)絡(luò)安全類課程作為一個(gè)課程群組進(jìn)行建設(shè)，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容之間的融合、交叉和關(guān)聯(lián)，圍繞網(wǎng)絡(luò)安全課程群的培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施每門課程教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)的修訂整合，嘗試各種教學(xué)改革方法，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

2 網(wǎng)絡(luò)安全課程群建設(shè)內(nèi)容

自2014年起，我院通過邀請國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)和信息安全領(lǐng)域的知名同行專家，成立了專業(yè)專家指導(dǎo)委員會(huì)，做好信息安全方向?qū)I(yè)建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)和決策指導(dǎo)。并以特色鮮明的應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)為契機(jī)，加大專業(yè)人才引進(jìn)力度，制定專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的相關(guān)配套政策，尤其是進(jìn)一步完善了人才培養(yǎng)方案，明確了專業(yè)核心課程中網(wǎng)絡(luò)安全課程群的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)模式及學(xué)生考核方式，并通過加強(qiáng)校企合作交流，為該專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展提供了有力保障。

2.1 課程體系建設(shè)

作為一門新興交叉型專業(yè)，信息安全類專業(yè)涉及到通信、電子、信號(hào)、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、法律、管理等領(lǐng)域，而各個(gè)高校的培養(yǎng)方向也不盡相同，為實(shí)施“特色山政”的發(fā)展戰(zhàn)略，突出專業(yè)特色和行業(yè)優(yōu)勢，我院依托現(xiàn)有省級(jí)高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室——證據(jù)鑒識(shí)實(shí)驗(yàn)室和山東政法學(xué)院司法鑒定中心，將計(jì)算機(jī)取證、網(wǎng)絡(luò)攻防作為信息安全人才的培養(yǎng)方向，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、密碼學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全、入侵檢測、計(jì)算機(jī)取證、無線網(wǎng)絡(luò)安全、計(jì)算機(jī)病毒原理與防治、網(wǎng)絡(luò)攻擊與防御技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件與網(wǎng)絡(luò)法等作為網(wǎng)絡(luò)安全課程群體系中的專業(yè)必修及選修課程。通過教研室活動(dòng)、教學(xué)委員會(huì)會(huì)議等多種形式對該課程群的授課內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行了統(tǒng)一修改和審核，保證了各門課程的前后銜接，減少了課程內(nèi)容的重復(fù)授課和實(shí)驗(yàn)操作的重復(fù)練習(xí)，并根據(jù)實(shí)踐能力培養(yǎng)需要引入了新的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，明顯提高了課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)模式

信息安全類專業(yè)要求學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用與創(chuàng)新，注重實(shí)踐性教學(xué)是該專業(yè)培養(yǎng)最重要的特點(diǎn)。一方面，我們針對課程群中比較重要的理論課程，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程增加了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)編程課程設(shè)計(jì)，通過基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)保證學(xué)生對基礎(chǔ)性理論知識(shí)的深入理解。另一方面，針對實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，我們將多樣化的教學(xué)形式引入到教學(xué)過程中，如在網(wǎng)絡(luò)攻擊與防御課程中引入小組合作競賽的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降鹊?，為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，積極完善、改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，結(jié)合教師的各類科研課題增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的課程比重，為學(xué)生提供更多創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)和要求學(xué)生去主動(dòng)探索與思考，全面提升學(xué)生信息安全技術(shù)的綜合應(yīng)用和創(chuàng)新能力。

為加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，我院還始終堅(jiān)持和貫徹“以賽促學(xué)”的指導(dǎo)思想，近年來多次組織學(xué)生參加國家和省市組織的信息安全大賽及軟件設(shè)計(jì)大賽，并取得了較好的成績。如2011年獲得全國大學(xué)生信息安全競賽二等獎(jiǎng)，是當(dāng)年山東省高校獲得的最好名次；2016年獲得山東省信息安全攻防大賽三等獎(jiǎng)兩項(xiàng)；連續(xù)多年獲得齊魯大學(xué)生軟件設(shè)計(jì)大賽一、二等獎(jiǎng)。學(xué)生通過參加此類比賽激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，明顯提升了專業(yè)技能的動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.3 完善課程考核方式

課程群建設(shè)的目的是提高教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量，而單純通過考試成績來考核學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教學(xué)質(zhì)量注定是片面和不充分的。為更加全面的考核學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，評價(jià)課程群建設(shè)的效果，我院不僅將平時(shí)作業(yè)、課堂實(shí)驗(yàn)和期末考試這類校內(nèi)評價(jià)指標(biāo)一同考慮，而且將學(xué)科競賽、學(xué)術(shù)論文等社會(huì)性評價(jià)指標(biāo)也納入到學(xué)生和教師的考核體系中。例如，學(xué)生參加學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)或發(fā)表學(xué)術(shù)論文可以作為學(xué)生評定相關(guān)獎(jiǎng)學(xué)金的重要指標(biāo)，相關(guān)指導(dǎo)教師也可在院系教學(xué)評價(jià)中獲得加分。通過對此類考核方式的完善，不僅激發(fā)了學(xué)生參加相關(guān)學(xué)科競賽的熱情，而且調(diào)動(dòng)了任課教師參與課程建設(shè)的積極性，能夠更加主動(dòng)地完善課程教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方式，多角度保證了課程群建設(shè)的順利開展。

2.4 加強(qiáng)校企合作交流

為及時(shí)掌握社會(huì)對信息安全人才的實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與社會(huì)需求的快速對接，同時(shí)也是為了彌補(bǔ)信息安全專業(yè)師資不足等問題，在網(wǎng)絡(luò)安全課程群建設(shè)中，我院充分利用教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，主動(dòng)加強(qiáng)與信息安全相關(guān)企事業(yè)單位的交流與合作，共同開設(shè)“網(wǎng)絡(luò)攻擊與防御技術(shù)”、“無線網(wǎng)絡(luò)安全”等相關(guān)課程，編寫教材和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，邀請實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員擔(dān)任客座講師，并加入到課堂實(shí)踐教學(xué)、學(xué)科競賽指導(dǎo)和學(xué)術(shù)講座中，確保教學(xué)內(nèi)容更具有實(shí)際意義，共同實(shí)施培養(yǎng)過程，評價(jià)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。在面向大四畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)階段，與已經(jīng)建立合作關(guān)系的國內(nèi)信息安全企業(yè)共同制定學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方案，統(tǒng)籌安排學(xué)生到企業(yè)參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生能夠了解實(shí)際的信息安全問題，從事實(shí)際的工程工作，真正提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手水平，為其適應(yīng)今后工作提供了便利，同時(shí)也促進(jìn)了信息安全人才培養(yǎng)與國家信息安全產(chǎn)業(yè)發(fā)展的緊密結(jié)合。近年來，這類經(jīng)過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生均能夠十分順利地到相關(guān)IT企業(yè)就職。目前學(xué)院已與藍(lán)盾信息安全技術(shù)股份有限公司、山東安云信息技術(shù)有限公司、合天智匯信息技術(shù)有限公司、北京西普陽光教育科技股份有限公司等國內(nèi)知名的信息安全類科技企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，為培養(yǎng)卓越信息安全人才提供了良好的合作發(fā)展空間。

3 課程群建設(shè)總結(jié)及展望

在網(wǎng)絡(luò)安全課程群建設(shè)的過程中，我們探索了課程群建設(shè)的方法及主要內(nèi)容，在實(shí)施過程中積累了較豐富的經(jīng)驗(yàn)，主要包括：

（1）立足我院現(xiàn)狀，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為指導(dǎo)思想，突出政法類院校的專業(yè)特色和行業(yè)優(yōu)勢，確定了適合本學(xué)院人才培養(yǎng)的課程群體系結(jié)構(gòu)；

（2）以提升學(xué)生實(shí)踐能力為主要目標(biāo)，從實(shí)踐教學(xué)模式、課程考核和校企合作等多途徑、多角度做好課程群建設(shè)工作。

經(jīng)過多年努力，網(wǎng)絡(luò)安全課程群在我院教學(xué)工作中發(fā)揮了重要作用，完善了教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)模式，讓培養(yǎng)目標(biāo)更具應(yīng)用性和創(chuàng)新性，促進(jìn)了學(xué)生的應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生的就業(yè)情況良好，下一步我院還將該課程群建設(shè)模式進(jìn)行完善和推廣，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]段立娟，賴英旭，楊震，侯亞榮，李健.信息安全專業(yè)網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)安全課程群建設(shè)[J].計(jì)算機(jī)教育，2011，8：1-4.

[2]胡東輝，朱曉玲，張仁斌，侯整風(fēng).信息安全本科專業(yè)課程體系優(yōu)化及課程群建設(shè)[J].計(jì)算機(jī)教育，2012，17：21-25.

[3]李長城，許薇，孟亮，王永江，劉寶軍.基于農(nóng)業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)安全課程群教學(xué)方法的探索與研究[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，20（4）：83-84.

[4]王慧，張民，常安安，張巍巍.網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)軟件類課程群建設(shè)與研究[J].中國人民公安大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014，1：94-96.

[責(zé)任編輯：朱麗娜]