本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)工作的實(shí)踐與思考

劉紅娟+單健+康璽+曹錦佳

摘要：本文在分析目前畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）模式存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，根據(jù)筆者幾年來(lái)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的教學(xué)實(shí)踐與思考，從科學(xué)選題、改善實(shí)踐教學(xué)條件、提高教師業(yè)務(wù)水平、開(kāi)拓畢業(yè)設(shè)計(jì)新途徑和強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的規(guī)范化管理等方面提出了改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的措施。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）32-0112-02

高校必須深化教育改革，適應(yīng)高素質(zhì)人才培養(yǎng)要求，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)是高校學(xué)生本科學(xué)習(xí)階段的重要環(huán)節(jié)，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的主要體現(xiàn)，為學(xué)生步入工作崗位適應(yīng)科研和生產(chǎn)的規(guī)范化管理打下良好的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的集中體現(xiàn)。因此，積極思考和探索畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)理念，對(duì)于提高本科教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合能力和增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。筆者根據(jù)多年來(lái)指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐，闡述對(duì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的一些思考。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）存在的問(wèn)題

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題內(nèi)容陳舊或不科學(xué)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題由老師給出，讓學(xué)生選擇，重視到了學(xué)生的意愿，但老師掌握的工程資料或工程實(shí)踐有限，導(dǎo)致選題有時(shí)會(huì)是陳舊課題。這些選題沒(méi)有生命力，缺乏創(chuàng)新，沒(méi)法讓學(xué)生了解當(dāng)前專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)，使他們?cè)谝院蠊ぷ髦袩o(wú)法運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。另外，有些老師出的選題過(guò)難，如選題可能是世界級(jí)難題，要本科生來(lái)完成，是不現(xiàn)實(shí)也不科學(xué)的。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與就業(yè)的矛盾影響學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的重視。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）期間，學(xué)生把時(shí)間和精力放在面試、找工作等方面，忽視了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的重要性，更多的心思花在聯(lián)系就業(yè)單位上，且一旦學(xué)生提前找到了工作，如果其就業(yè)的崗位與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相差很遠(yuǎn)，他們對(duì)搞原專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)缺乏興趣和積極性，采取敷衍的態(tài)度。

3.實(shí)踐教學(xué)保障和指導(dǎo)教師的精力不到位及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理不規(guī)范。高校實(shí)踐教學(xué)資源顯得較緊張，學(xué)生做試驗(yàn)時(shí)會(huì)出現(xiàn)“一人做，幾人看”的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)減少，鍛煉不了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，實(shí)踐教學(xué)保障不到位會(huì)造成畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量得不到好的保證。指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）時(shí)，教師還要承擔(dān)教學(xué)與科研等任務(wù)，這些任務(wù)導(dǎo)致教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)上投入的精力不到位，疏于管理指導(dǎo)。一些教師把畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）看成是學(xué)生一方的任務(wù)，落實(shí)了學(xué)生的選題后，不跟蹤指導(dǎo)，只管開(kāi)題結(jié)尾，整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中投入的指導(dǎo)不到位。另外，因高校缺乏對(duì)教師的有效監(jiān)督和獎(jiǎng)懲制度，教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)工作重視程度不足，缺乏對(duì)學(xué)生的檢查督促，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度不能很好地落實(shí)。高校建立了畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的檢查制度，然而一些院校在執(zhí)行中不嚴(yán)格或不規(guī)范，從而影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。

二、提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的對(duì)策措施

1.優(yōu)化選題設(shè)計(jì)，講究選題科學(xué)，強(qiáng)調(diào)選題的綜合性、實(shí)際性和前沿性。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的關(guān)鍵，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的內(nèi)容取決于題目，科學(xué)的課題是成功的前提。指導(dǎo)教師要高度重視選題的重要性，選題應(yīng)緊密結(jié)合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，選題要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，結(jié)合生產(chǎn)、科研和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。結(jié)合實(shí)際的題目不但有利于調(diào)動(dòng)教師的積極性，也可以提高大學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感。同時(shí)選題還要反映目前科技發(fā)展水平，比如說(shuō)一些教師承擔(dān)的國(guó)家“973”、“863”攻關(guān)項(xiàng)目等課題中提取某部分可以作為學(xué)生的選題，這些題目具有實(shí)際性和前沿性，能讓學(xué)生了解把握國(guó)內(nèi)外在該研究領(lǐng)域的最新成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)及研究方法。在題目創(chuàng)新的前提下，同時(shí)還要求每個(gè)題目的知識(shí)面必須能使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，選題要工作量適中且綜合性強(qiáng)，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.正確處理大學(xué)生就業(yè)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的關(guān)系，探索校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的新模式。近年來(lái)大學(xué)生的就業(yè)形式嚴(yán)峻。部分學(xué)生大四期間既要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的，同時(shí)要準(zhǔn)備找工作單位。特別在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）期間恰好是大學(xué)生找工作單位的高峰時(shí)期，學(xué)生投入了大量的時(shí)間和精力去找工作，這對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的教學(xué)工作造成很大的沖擊。所以需要協(xié)調(diào)好學(xué)生就業(yè)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的關(guān)系，可以制定規(guī)范但又不失靈活性的管理制度，比如說(shuō)可以把畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題提前到第六學(xué)期期末，以便學(xué)生利用第六與第七學(xué)期的暑假、第七與第八學(xué)期的寒假及其他課余時(shí)間，以彌補(bǔ)找工作花費(fèi)的時(shí)間和精力。積極探索校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的新模式。讓學(xué)生尤其是提前找到了工作的學(xué)生到就業(yè)單位去做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），利用企業(yè)單位的場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)和技術(shù)，實(shí)行校企聯(lián)合指導(dǎo)模式，完成企業(yè)單位的科技課題與項(xiàng)目。這樣可提高大學(xué)生項(xiàng)目設(shè)計(jì)和科研能力，使學(xué)生了解和掌握實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)和科研的整個(gè)過(guò)程，同時(shí)，工作單位的實(shí)際項(xiàng)目，任務(wù)要求具體明確，可激勵(lì)大學(xué)生的主動(dòng)性和增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感，并可使企業(yè)和學(xué)生更早地相互了解，也利于大學(xué)生盡早地步入自己的工作角色。這種校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）方式作為人才培養(yǎng)的一種新模式，是進(jìn)行本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一條非常有效的途徑，也容易被學(xué)校、企業(yè)及大學(xué)生廣泛接受。

3.改善實(shí)踐教學(xué)條件，提高教師業(yè)務(wù)水平，強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的規(guī)范化管理。實(shí)踐教學(xué)條件是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的基本保障。隨著高校招生人數(shù)逐年不斷增多，然而實(shí)踐教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境卻沒(méi)有得到相應(yīng)的改善。學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）沒(méi)有專(zhuān)門(mén)教室或者實(shí)驗(yàn)室，部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備或者計(jì)算機(jī)陳舊老化，實(shí)踐教學(xué)設(shè)備數(shù)量不足，教學(xué)效果受到影響。因此，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的投入，更新實(shí)驗(yàn)儀器和計(jì)算機(jī)等，做改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，提高教師和學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的熱情。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）所涉及知識(shí)面較廣，指導(dǎo)教師應(yīng)具備扎實(shí)的理論知識(shí)，同時(shí)要具有豐富的實(shí)踐知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，提高指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)水平和能力很重要。優(yōu)化和加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，首先要建立老中青的科研梯隊(duì)，強(qiáng)化教師科研能力的培養(yǎng)。多鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)參加各項(xiàng)科研和學(xué)術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)和環(huán)境讓教師承擔(dān)科研任務(wù)。同時(shí)，要加強(qiáng)教師實(shí)踐性環(huán)節(jié)的鍛煉，鼓勵(lì)和組織指導(dǎo)教師尤其是青年教師參加社會(huì)實(shí)踐、參與工程項(xiàng)目、深入生產(chǎn)實(shí)際，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中積累知識(shí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）打下好的基礎(chǔ)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）整個(gè)過(guò)程經(jīng)歷大約半年時(shí)間。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中的每個(gè)階段和環(huán)節(jié)都影響畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)規(guī)范化管理是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的保障。學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)和各學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)過(guò)程化管理，抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，成立督導(dǎo)工作組深入到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行督促和指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)相關(guān)問(wèn)題及時(shí)交換意見(jiàn)和提出相應(yīng)措施。同時(shí)要建立規(guī)范的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）操作程序和制訂完善的規(guī)章制度，制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施質(zhì)量控制，使管理科學(xué)化和規(guī)范化。對(duì)于學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）復(fù)制和粘貼現(xiàn)象、相互之間抄襲或編造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果等現(xiàn)象加強(qiáng)監(jiān)控、從嚴(yán)查處，如執(zhí)行重復(fù)率檢測(cè)環(huán)節(jié)，論文重復(fù)率超過(guò)一定比例將被視為不合格并推遲答辯。

三、結(jié)語(yǔ)

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高校教學(xué)計(jì)劃中的重要組成部分，是以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)的綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，是其他教學(xué)環(huán)節(jié)的深化，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)是個(gè)環(huán)節(jié)較多，周期較長(zhǎng)，場(chǎng)地分散的教學(xué)工作，需學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，需教師有高度的責(zé)任心去指導(dǎo)，更需學(xué)校相關(guān)部門(mén)探索其管理、質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等的科學(xué)性和有效性，制定一套適合目前形勢(shì)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)模式，從而全面提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。

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