中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)研究

高玉

摘 要：中職院校的教育目標(biāo)就是培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)需要的高技能人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者，所以在當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展的大背景下，中職院校的教育制度也要隨之更新，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育，由于課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的相對(duì)滯后，導(dǎo)致該專業(yè)的學(xué)生不能夠很好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，不能滿足社會(huì)的需要，并且由于教師教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)施的相對(duì)落后，學(xué)生的實(shí)際能力也得不到鍛煉，不能夠在崗位中發(fā)揮自己的該有的能力，這都是學(xué)生在學(xué)校中沒有得到系統(tǒng)的職業(yè)能力的培養(yǎng)所導(dǎo)致的，所以，本文圍繞“中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)研究”這一主題展開探討。

關(guān)鍵詞：中職院校 財(cái)會(huì)專業(yè) 職業(yè)能力 培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0289-01

在中職財(cái)會(huì)專業(yè)中，通過會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生熟練掌握會(huì)計(jì)的基本理論、基本知識(shí)和基本的操作技能，能夠在畢業(yè)后從事會(huì)計(jì)工作室熟練運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的知識(shí)去處理各種基本的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，但是在傳統(tǒng)的中職教學(xué)模式下，學(xué)校并不能夠把學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)到企業(yè)所需要的標(biāo)準(zhǔn)，因此導(dǎo)致企業(yè)缺人、學(xué)子失業(yè)的狀況，近年來由于教育機(jī)制的變動(dòng)，本科畢業(yè)生越來越多，這就讓中職院校學(xué)生的就業(yè)情況更加惡化，因此，學(xué)校要更加明確教育目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)高能力的人才，讓學(xué)生在社會(huì)企業(yè)中憑借自己的能力取得不可替代的地位，更好的推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

1 打破傳統(tǒng)教學(xué)，改變教育模式

在傳統(tǒng)的中職教育中，財(cái)會(huì)專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后，基本上還是照搬了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下普通中抓會(huì)計(jì)院校的教學(xué)模式，不能夠緊跟時(shí)代的步伐，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。隨著時(shí)代的發(fā)展，中職院校學(xué)生的就業(yè)趨向也隨之改變，財(cái)會(huì)專業(yè)的課程偏重于理論，專業(yè)實(shí)踐方面較少，而且是側(cè)重于大中型企業(yè)，但是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的發(fā)展迅速，中職財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生也大多趨向于在各小型企業(yè)中就業(yè)，但是當(dāng)前中職財(cái)會(huì)專業(yè)的課程中，沒有涉及到或者很少涉及到小型民營企業(yè)，而小型民營企業(yè)要求就業(yè)人員有一定的技能水平，能夠在崗位中盡快發(fā)揮自己的作用，幫助企業(yè)運(yùn)作，但是傳統(tǒng)財(cái)會(huì)專業(yè)的課程弊端，讓學(xué)生不能夠適應(yīng)這樣的企業(yè)需求，也就是說，這樣教育模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，其技能與社會(huì)的需求是脫節(jié)的。另外，傳統(tǒng)教學(xué)課堂的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)施的落后，導(dǎo)致學(xué)生沒有平臺(tái)和空間去培養(yǎng)自己的實(shí)際能力，而財(cái)會(huì)專業(yè)正是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的應(yīng)用性的學(xué)科，所以導(dǎo)致許多學(xué)生在畢業(yè)之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，都還處于一個(gè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的階段，并不能夠快速的融入到企業(yè)的運(yùn)作當(dāng)中。所以針對(duì)以上情況，關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，就必須打破傳統(tǒng)的教育模式。

在教學(xué)課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上，教師必須針對(duì)當(dāng)前的市場(chǎng)需求適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)的內(nèi)容，把當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)于人才的需求和考量標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)具體的了解和分析，以市場(chǎng)需求為準(zhǔn)，幫助學(xué)生們更加合理的學(xué)習(xí)有用的課程，讓他們?cè)诋厴I(yè)后能夠快速的運(yùn)用技能解決問題，而不會(huì)有能力缺失的狀況出現(xiàn)。在教學(xué)方法上，教師可以采取案例教學(xué)的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的理論知識(shí)之后，通過具體的案例剖析，將知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用實(shí)踐，讓學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，參與課堂討論，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，讓學(xué)生能夠自主的去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，并且增強(qiáng)財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐性，將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，也能夠接觸到一些具體的真實(shí)的案例，增加解決問題的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生更有“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)歷。

2 加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)職業(yè)能力

學(xué)生的能力的提升不僅僅是在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)的，更重要的是為學(xué)生提供可以真正實(shí)踐的平臺(tái)，讓他們?yōu)榻窈蟮墓ぷ鲗?shí)踐做好萬全的準(zhǔn)備。

學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)、社會(huì)的練習(xí)，社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在企業(yè)中是最能夠體現(xiàn)的，教師們?cè)谑袌?chǎng)中捕風(fēng)捉影，不如學(xué)生真正在企業(yè)中感受和體會(huì)來的更好，在中職教育中，學(xué)生的實(shí)踐能力是第一位的，而大多數(shù)的學(xué)校卻基本將學(xué)生擱置在學(xué)校中進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力差，難以得到企業(yè)和社會(huì)的認(rèn)可，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)與企業(yè)建立良好的溝通模式，讓學(xué)生能夠到企業(yè)中去實(shí)習(xí)和鍛煉，學(xué)校為企業(yè)提供勞動(dòng)力，企業(yè)為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)，這就會(huì)讓學(xué)生的職業(yè)水平在學(xué)校中就已經(jīng)達(dá)到一個(gè)更高的層次，并且經(jīng)常邀請(qǐng)一些會(huì)計(jì)職業(yè)人士到學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，幫助學(xué)生更好地了解會(huì)計(jì)在社會(huì)中的價(jià)值，以及如何在企業(yè)中更好的去適應(yīng)，提升自己的能力，讓學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)不是閉塞的，而是能夠在學(xué)校提供的各種平臺(tái)中去更好地了解社會(huì)需求，有針對(duì)性地提升自我的能力，更好地在企業(yè)中得到認(rèn)可。

3 健全考核制度，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)

中職院校的教育目的是培養(yǎng)應(yīng)用性的人才，所以其考核制度也一定是與普通高校不同的，不能夠讓學(xué)生通過死記硬背或者一些突擊的方式就能夠得到很好的評(píng)價(jià)，必須是學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，所以要健全當(dāng)前的中職院校考核制度，讓學(xué)生有目標(biāo)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生能力的測(cè)試，比如案例報(bào)告的分析，課堂中的發(fā)言，角色模擬時(shí)的表現(xiàn)等等，讓學(xué)生能夠真正的學(xué)到技能，通過評(píng)定去引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)能力，還有學(xué)生在校外的一些表現(xiàn)，比如會(huì)計(jì)證的考取，還有一些社會(huì)上舉行的比賽等。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，更要重視學(xué)生能力的發(fā)展，為實(shí)習(xí)的學(xué)生建立檔案，記錄學(xué)生實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)，并隨時(shí)抽樣調(diào)查企業(yè)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等等，讓學(xué)生在工作中也能夠保證高水平的發(fā)揮。學(xué)生在這樣的考核中會(huì)更加接近社會(huì)的需要，學(xué)生的職業(yè)能力也就會(huì)得到提高。

4 結(jié)語

總而言之，中職財(cái)會(huì)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)是十分關(guān)鍵的，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的滯后與教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)施的落后，導(dǎo)致教學(xué)效果差，學(xué)生畢業(yè)后得不到企業(yè)的認(rèn)可，所以針對(duì)這些，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方法，理論與實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生提供鍛煉自我的平臺(tái)，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間與社會(huì)企業(yè)都保持一定的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中提升自己的職業(yè)能力，畢業(yè)后能夠更快的融入社會(huì)，融入企業(yè)。

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