論農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及對策

楊虹

摘 要：蘇霍姆林斯基曾說：“沒有審美教育就不會有任何教育?！泵佬g(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，有著其他科目所不能提供的教學(xué)價值。尤其是在新課程改革的大背景下，美術(shù)教育的地位不斷攀升，重視力度也逐漸加大。本文基于當(dāng)前農(nóng)村條件，文化背景和教育改革趨勢的認(rèn)識，簡單分析了當(dāng)前農(nóng)村美術(shù)教育的現(xiàn)狀，并就如何改善農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中的問題，提出策略建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 美術(shù)教學(xué) 現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）08-0253-01

1 農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 美術(shù)教學(xué)“軟件”太“軟”

一方面指教師的美術(shù)教學(xué)觀念陳舊。由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的長期禁錮，美術(shù)教育一直處于一種“可有可無”的尷尬境地，很多農(nóng)村的學(xué)校里，美術(shù)課就如同“擺設(shè)”，要么就是“放羊式”的教學(xué)，讓學(xué)生自由活動，隨意“涂畫”。要么就是“侵占式”的挪用，讓學(xué)生進行語、數(shù)、外這類主科的自習(xí)活動，如寫作業(yè)，補課等；另一方面指家長和學(xué)生的美術(shù)觀念陳舊。農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生家長大都是農(nóng)民，他們文化低，思想落后，將考試升學(xué)看作“走出大山”的唯一途徑，更加重視孩子的分?jǐn)?shù)，表現(xiàn)為只關(guān)心學(xué)生語文，數(shù)學(xué)等主科的成績，認(rèn)為自己的孩子不是“藝術(shù)家”的料，美術(shù)課上著多余，對于藝術(shù)教育認(rèn)識不足。家長的觀念會潛移默化的影響孩子，孩子也會覺得學(xué)習(xí)美術(shù)沒什么用，消極對待，簡單應(yīng)付。

1.2 美術(shù)教學(xué)“硬件”不“硬”

一方面指學(xué)校的美術(shù)專業(yè)人才匱乏。由于農(nóng)村地處偏遠，很多美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生或者專業(yè)的技能人才都不愿意選擇來農(nóng)村學(xué)校就業(yè)，致使農(nóng)村學(xué)校缺乏專業(yè)的美術(shù)老師，且美術(shù)教師老齡化嚴(yán)重。很多學(xué)校為了緩解學(xué)校的教育矛盾，會安排其他科目的老師代課或兼職，學(xué)生沒有專業(yè)美術(shù)教師的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)中不能抓住重點，往往會出現(xiàn)“撿起芝麻丟了西瓜”的現(xiàn)象，而且還會影響學(xué)生個性創(chuàng)造力挖掘和培養(yǎng)。更有甚者，代課老師會利用美術(shù)課的時間來完成自己科目的教學(xué)任務(wù)；另一方面指學(xué)校的美術(shù)教學(xué)設(shè)備短缺。農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教學(xué)設(shè)備配置，雖然在“普九”的時候得到了一定的改善，但是仍然無法達到教材中所需要的，完善的教學(xué)設(shè)備，尤其是一些偏遠的山區(qū)學(xué)校，更是處于缺乏甚至“空白”的狀態(tài)。

2 改善美術(shù)教學(xué)的對策

2.1 深化改革，狠抓美術(shù)教育質(zhì)量，讓美術(shù)教學(xué)的“軟件”“時髦”起來

首先，學(xué)校應(yīng)加強對美術(shù)教育的重視力度，開展一些類的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)活動，轉(zhuǎn)變教師的美術(shù)教學(xué)觀念，提高教學(xué)認(rèn)識。一方面，組織校內(nèi)教師之間的探討學(xué)習(xí)活動，讓教師認(rèn)真的學(xué)習(xí)黨和國家級的方針政策，學(xué)習(xí)藝術(shù)教育法規(guī)和藝術(shù)教育的新理論，全面了解藝術(shù)教育的作用以及藝術(shù)教育與德育，智育和體育等多方面的內(nèi)在聯(lián)系，了解到藝術(shù)教學(xué)的重要性；另一方面，應(yīng)為美術(shù)教師提供培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的機會，接受最先進教育理念的熏陶和最有效教學(xué)方法的指引，在改善教學(xué)觀念的同時，提高美術(shù)教學(xué)的能力。

其次，教師應(yīng)加強美術(shù)教學(xué)價值和意義的宣傳，提高家長及學(xué)生對于美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識。一方面，教師要在班級，甚至是在學(xué)校里，為學(xué)生營造一個濃郁的藝術(shù)氛圍。可以在班級中成立不同性質(zhì)的美術(shù)興趣小組，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長資源選擇參加，如素描小組，喜歡素描或者素描比較好的學(xué)生可以選擇，他們在一起不僅能取長補短，共同提高，而且愛好一樣，話題就多，在一起做美術(shù)，心情也會更好。也可以在班級中開展一些豐富多彩的美術(shù)多動，如組織一個“會動的畫”的小活動，讓學(xué)生開動腦筋，讓自己的畫，動起來。有的學(xué)生受皮影戲的啟發(fā)，將自己的畫裁剪出來，在連接在一起，分別拴上繩子，畫變扭動了起來。有的學(xué)生受動畫片的啟發(fā)，制作了小本子，將畫“解剖”，在每一頁上畫一個動作，一翻本子，畫變跳起來舞……學(xué)生在這活動中體驗到了繪畫的樂趣，熱情高漲。也可以引領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進自然，利用農(nóng)村自然風(fēng)景的有利條件，指導(dǎo)學(xué)生寫生……通過這些美術(shù)活動，不僅能豐富學(xué)生的精神生活，讓學(xué)生的理論知識在實踐中不斷的完善，而且還能提升學(xué)生對于美術(shù)的興趣和熱情，從而更加喜愛美術(shù)，想上美術(shù)課；另一方面，教師要做好宣傳，必要的時候，可以通過家訪的形式，提高家長對于美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識，取得家長對于教師美術(shù)教學(xué)的支持，使他們能夠給予自己孩子更多思想和物質(zhì)上的支持。

2.2 健全機制，保證教學(xué)經(jīng)費投入，讓美術(shù)教學(xué)的“硬件”“Duane”起來

教學(xué)硬件是展開教學(xué)的重要條件，也是順利開展藝術(shù)教學(xué)的根本保障，因此，在美術(shù)教學(xué)中，一方面國家要加大農(nóng)村藝術(shù)教育設(shè)備的經(jīng)費投入，補充教學(xué)設(shè)備的缺乏，為農(nóng)村的孩子走進藝術(shù)的殿堂奠定基礎(chǔ)；另一方面學(xué)校要健全組織機構(gòu)，針對現(xiàn)有教師加大培訓(xùn)力度，對于后備人才，要優(yōu)化待遇，吸引美術(shù)專業(yè)人才的到來，壯大學(xué)校的師資隊伍。

參考文獻：

[1] 夏冬.農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀分析[J].教育教學(xué)論壇，2014.

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2013.