高中物理教學(xué)策略初探

胡萬銀

摘 要：如何實(shí)現(xiàn)高中物理的高效性，對(duì)于全面實(shí)行新課改政策，提高學(xué)生高中物理的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，達(dá)到新課改環(huán)境下高中物理教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)，具有重要的意義。本文對(duì)提高高中物理教學(xué)有效性的策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探討。

關(guān)鍵詞：高中物理 教育教學(xué) 氛圍 自主 多媒體

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0143-01

不容否認(rèn)，高中物理是一門很重要的學(xué)科。在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，以提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效的高中物理課堂教學(xué)。下面，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)提高高中物理教學(xué)的有效性策略進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

1 良好師生關(guān)系是基礎(chǔ)

現(xiàn)在的學(xué)生逆反心理很重，學(xué)生最不能容忍那些損害他們自尊心的教師，對(duì)學(xué)生諷刺、挖苦、冷漠、體罰或變相體罰等有傷學(xué)生尊嚴(yán)和不利學(xué)生個(gè)性發(fā)展的手段，只能引起學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，造成師生關(guān)系緊張。教師對(duì)學(xué)生無微不至的關(guān)懷，必然會(huì)引起學(xué)生愛的反饋，因?yàn)閷W(xué)生感受了老師的關(guān)懷和愛護(hù)，產(chǎn)生了愉快的情緒體驗(yàn)，對(duì)老師就會(huì)更熱愛更信賴，學(xué)生就自然會(huì)把老師當(dāng)成知心朋友，愿意向老師敞開心扉。彼此就象有了一座無形的橋梁，思想的交流，知識(shí)的傳遞，就暢通無阻了，師生關(guān)系就會(huì)越來越密切，教師要放下架子，融入學(xué)生之中，給人一種親切感，師生良好合作程度能夠從課堂教學(xué)中反映出來，如果學(xué)生怕答錯(cuò)問題被老師批評(píng)而不舉手或站在那里有話不說。那么這常常是由于教師居高臨下，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理而造成的，這必然會(huì)妨礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，如果任課老師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵(lì)的話語，多主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通。那么，課堂上必然會(huì)出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場(chǎng)面。教師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展了良好的情感關(guān)系，教師關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生尊重自己喜歡的老師，情感促使學(xué)生將這種感覺遷移到教學(xué)上，學(xué)生愛屋及烏就特別喜歡這位教師的課，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的心理潛能，使學(xué)生的認(rèn)知變得敏銳，記憶獲得增強(qiáng)，思維變得靈活，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下發(fā)揮其創(chuàng)造能力。

2 堅(jiān)持以學(xué)生為主體

為了提高高中物理教學(xué)效果，教師首先要走出“傳授式”和“應(yīng)試式”教學(xué)的誤區(qū)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，必須以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為中心，構(gòu)建高效課堂教學(xué)。要改變“教師講，學(xué)生聽”的被動(dòng)狀態(tài)。教會(huì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，教師要彎下腰來和學(xué)生平等對(duì)話，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，要積極創(chuàng)造合作，探究的課堂環(huán)境。尊重學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在合作，學(xué)習(xí)中享受樂趣。同時(shí)積極發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。教學(xué)民主就是讓學(xué)生能夠主動(dòng)獲取知識(shí)，深刻理祭科學(xué)知識(shí)，要體現(xiàn)以人為本的學(xué)生主體觀和民主、平等、和諧、合作的教學(xué)觀。在教學(xué)中能夠運(yùn)用多種教學(xué)方式和策略，更新教育觀念深化課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生把從探究中獲得的知識(shí)與以其他方式獲得的知識(shí)聯(lián)系起來，奠定可廣泛遷移的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，運(yùn)用已有知識(shí)和方法去分析和解決所發(fā)現(xiàn)的新問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，從而展現(xiàn)他們的潛在能力。

3 合理使用多媒體教學(xué)手段

利用信息技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代的相關(guān)教育理念來進(jìn)行教學(xué)。與傳統(tǒng)的教學(xué)工具相比，多媒體這樣一個(gè)現(xiàn)代化的教學(xué)工具展示出很多傳統(tǒng)工具所不具備的優(yōu)勢(shì)，如今各個(gè)學(xué)科的教師都對(duì)于多媒體教學(xué)非常熱衷誠(chéng)然，多媒體的運(yùn)用的確給我們的教育活動(dòng)帶來了很多的益處，教師有效地運(yùn)用多媒體工具，這樣才能夠讓我們的課堂因?yàn)橛辛硕嗝襟w而變得更精彩。通過多媒體技術(shù)節(jié)省課堂板書時(shí)間。運(yùn)用多媒體在較短的時(shí)間給學(xué)生提供了大量的教學(xué)信息，但信息量也不能超量，要適時(shí)遵循認(rèn)知規(guī)律。利用信息技術(shù)展示不易做的實(shí)驗(yàn)。對(duì)于高中物理課堂教學(xué)，其培養(yǎng)目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ趯?duì)其進(jìn)行改革的過程中，要將它與現(xiàn)代的相關(guān)教育技術(shù)結(jié)合起來，將兩者進(jìn)行合理的整合，在整合中對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)比較重視，并且要將多媒體等現(xiàn)代技術(shù)向課堂上引進(jìn)，教師在課堂上按設(shè)計(jì)的流程操作計(jì)算機(jī)，把知識(shí)內(nèi)容逐一呈現(xiàn)給學(xué)生，并且要隨著畫面變幻，師生交流互動(dòng)。

4 進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和反思

在高中物理教學(xué)過程中，教師還應(yīng)當(dāng)注重的一個(gè)版塊是綜合評(píng)價(jià)內(nèi)容和課后反思內(nèi)容，這都屬于高中物理高效課堂構(gòu)建的策略，激勵(lì)性的教學(xué)綜合評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是有很大的激勵(lì)和調(diào)動(dòng)作用的，基于這一情況，教師在具體的教學(xué)過程中，需要就這一方面進(jìn)行具體的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生積極地參與進(jìn)去，在學(xué)生將每一個(gè)問題回答之后，教師不必讓學(xué)生立即坐下，更重要的是在回答問題之后做一個(gè)激勵(lì)性的綜合評(píng)價(jià)，一個(gè)有效的、含欣賞式語言的綜合評(píng)價(jià)，對(duì)于構(gòu)建高效課堂是有很大意義的。如此一來，教師的鼓勵(lì)和激勵(lì)，使學(xué)生能夠直接受到肯定，學(xué)習(xí)熱情因此受到很大的迸發(fā)和提高，在一步步樹立起學(xué)好高中物理知識(shí)信心的同時(shí)，也構(gòu)建了高效的物理教學(xué)課堂。課后反思是構(gòu)建高中物理高效課堂教師需要設(shè)置的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師因人而異地將學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況做出總結(jié)之后，還應(yīng)當(dāng)就個(gè)人的教學(xué)情況作出反思，努力發(fā)現(xiàn)自己的尚需要完善的不足之處。只有通過這種方式才能真正地有助于高效課堂的構(gòu)建。