高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文精神的探索

李玲

摘 要：高中歷史教學(xué)不僅是要幫助學(xué)生了解歷史，掌握歷史知識(shí)，還要通過歷史的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。很多的高中歷史教學(xué)工作者都對(duì)高中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的人文精神進(jìn)行了探究，希望能夠在高中歷史教學(xué)中幫助學(xué)生打開視野，使其學(xué)會(huì)正確地看待歷史，健全他們的人格。本文對(duì)在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文精神的方式和途徑進(jìn)行了一定的探究。

關(guān)鍵詞：高中歷史 人文精神 方式 途徑

中圖分類號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0137-01

新的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“普通高中歷史課程必須全面實(shí)現(xiàn)其教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。”鑒于此，人文精神在中國(guó)傳統(tǒng)文化中有著很重要的體現(xiàn)，人文精神主要體現(xiàn)在關(guān)注人的價(jià)值和人的尊嚴(yán)，很多的高中歷史教師在教學(xué)的過程中只是一味地重視知識(shí)的教學(xué)，卻沒有注重對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，教師們需要通過自己的教學(xué)來幫助學(xué)生塑造人格，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展，因此，教師在歷史教學(xué)過程中要注意借助教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神的教育，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成好的品德。

1 人文精神的定義分析

人文精神其實(shí)是一種普遍的人類自我關(guān)懷，主要表現(xiàn)在對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，其實(shí)人文精神主要是強(qiáng)調(diào)對(duì)個(gè)人的認(rèn)可，這種精神能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己、更好地認(rèn)識(shí)他人，也能夠更好地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)上的一些事情。人文精神不僅要求學(xué)生要認(rèn)可自己，也要求學(xué)生要尊重他人。人文精神是文藝復(fù)興時(shí)期的一種主要的思潮，當(dāng)時(shí)的一些先進(jìn)的知識(shí)分子都寫出了很多的作品，也發(fā)表了很多的言論，希望能夠通過自己的努力來呼吁人們反對(duì)神學(xué)對(duì)人性的壓抑，比如說但丁的《神曲》，這些文學(xué)作品中都是呼吁要尊重人，關(guān)心人，重視人的價(jià)值等，文藝復(fù)興時(shí)期主要是呼吁理性的回歸。

2 高中歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生人文精神的途徑與方法

2.1 通過一些歷史人物培養(yǎng)學(xué)生的人文精神

教師們想要在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，可以借助一些歷史人物，這些歷史人物身上都發(fā)生了很多的故事，教師們可以借助這些故事來吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情境，既可以幫助學(xué)生了解歷史事件、正視歷史人物，也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)人文精神，故事情境對(duì)學(xué)生的吸引力是很大的，能夠把學(xué)生快速地代入到教學(xué)當(dāng)中，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。假設(shè)教師們不借助歷史人物來幫助學(xué)生培養(yǎng)人文精神，而是一味地對(duì)學(xué)生說教，那么，學(xué)生就不會(huì)對(duì)教師的教學(xué)感興趣，甚至?xí)饘W(xué)生的反感，也不能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

很多的歷史人物身上都有非常多深厚的人文精神，這是非常值得學(xué)生學(xué)習(xí)的，在教學(xué)的過程中不要忽視對(duì)歷史人物的介紹，我們經(jīng)?？吹胶芏鄬W(xué)生對(duì)歷史人物的記憶會(huì)更加深刻。在教學(xué)漢武帝時(shí)期的情況時(shí)，可以給學(xué)生介紹“太史公”司馬遷這個(gè)人，很多學(xué)生對(duì)這個(gè)人物并不陌生，但是對(duì)他的事跡并不是十分清楚，可以通過對(duì)這個(gè)人物的介紹來讓學(xué)生學(xué)習(xí)司馬遷身上那種堅(jiān)韌和偉大。教師要讓學(xué)生明白司馬遷生活的時(shí)代背景，更要讓學(xué)生知道他是因?yàn)闉槔盍陸?zhàn)敗投降的事情辯解才惹怒了漢武帝，因此才會(huì)遭受宮刑，對(duì)于一個(gè)有志氣的男子而言受到這種責(zé)罰，依然沒有放棄自己的心愿，不可謂不偉大，魯迅曾經(jīng)評(píng)價(jià)他的《史記》為“史家之絕唱，無韻之離騷?！彼抉R遷用他一生的艱苦勤奮寫出了這部偉大的作品，而且他還忍受了精神和身體上的巨大折磨。教師可以通過這個(gè)人物的介紹讓學(xué)生明白什么才是正確的人生觀。

2.2 認(rèn)真鉆研教材并充分發(fā)掘教材中蘊(yùn)涵的人文精神

想要在教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生的人文精神進(jìn)行培養(yǎng)，就需要教師認(rèn)真地鉆研教材，只有教師對(duì)教材的內(nèi)容有一個(gè)詳細(xì)地理解，才能夠挖掘出教材中蘊(yùn)含的人文精神，這樣教師在教學(xué)的過程中才能夠做到詳略得當(dāng)。教師不僅自己要認(rèn)真閱讀教材，還要注意引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真地閱讀教材，給學(xué)生灌輸再多的道理，學(xué)生不能夠理解和消化也是不夠的，因此教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓他們自己來閱讀知識(shí)、理解知識(shí)、消化知識(shí)。

比如說，在進(jìn)行《文藝復(fù)興和宗教改革》一課的教學(xué)時(shí)，就可以讓學(xué)生自主閱讀書本，認(rèn)真地感知書本上的人物和內(nèi)容，學(xué)生需要在自主閱讀的過程中識(shí)記文藝復(fù)興和宗教改革中的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生也要對(duì)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起的原因、性質(zhì)、意義和宗教改革的背景及影響有所了解，最后也要主動(dòng)地去探究?jī)纱筮\(yùn)動(dòng)出現(xiàn)的原因及其中體現(xiàn)的人文主義精神。

2.3 豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式

教師在教學(xué)的過程中要注意豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)容量之后，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深的理解和感悟，教師也要注意采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠保證教學(xué)的趣味性，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。不能夠只對(duì)書本上的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，書本上的知識(shí)都是比較淺顯的，要適時(shí)地給學(xué)生擴(kuò)展一些課外知識(shí)，課外知識(shí)的擴(kuò)展能夠讓學(xué)生對(duì)歷史人物和歷史事件有一個(gè)更準(zhǔn)確地理解。

在教學(xué)的過程中可以借助一些現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)，比如說多媒體技術(shù)，運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)能夠增加教學(xué)的趣味性。如，借助多媒體來給學(xué)生展示一些精彩的視頻，這樣更能夠吸引學(xué)生，也能夠營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，多媒體教學(xué)也能夠把一些復(fù)雜的內(nèi)容變得簡(jiǎn)單化，有時(shí)講述很多學(xué)生不一定可以完全記住，但是如果給學(xué)生看一段視頻，學(xué)生反而會(huì)有更深刻的感悟，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)更多地投入到其中。比如說，教師們想讓學(xué)生學(xué)習(xí)孔子的“仁愛”思想，就可以給學(xué)生看一段和孔子有關(guān)的視頻，看視頻能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，有利于激活學(xué)生的歷史意識(shí)，培養(yǎng)與增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)及愛國(guó)主義意識(shí)。因此，高中歷史教學(xué)中不能忽視對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，教師們可以通過給學(xué)生講述和歷史人物有關(guān)的故事的方式來培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，也可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地閱讀教材，挖掘教材中的人文精神。

參考文獻(xiàn)：

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