高等醫(yī)學院校本科課程安排思考

陳默 張彤 肖雪 劉宇卉 付卓棟 張俊 汪麗聰

摘 要：高考剛剛結束，相信有很多高中生正期待著美好的大學生活，而醫(yī)學院常常被人們稱為“后高三時代”，主要原因在于，醫(yī)生是一個需要終身學習的職業(yè)，當然作為醫(yī)學生需要學習的知識更多，因此高等醫(yī)學院校的課程不同于其他高校，常常要強調(diào)動手能力、實踐能力的培養(yǎng)，實驗課比例大大高于其他同等院校。由于教學場地、資源的限制，目前對于醫(yī)學院校自動排課系統(tǒng)的軟件開發(fā)尚無法滿足學校實際情況，我校引進的正方教務管理系統(tǒng)在實際應用過程中無法完全滿足自動化需求，故我校依舊采用人工排課方式，下面我對課程安排作簡單介紹，以期對兄弟院校有所幫助。

關鍵詞：高等院校；醫(yī)學院校；課程安排

一、課程調(diào)度人員的工作職責

1、教學過程管理，本科各專業(yè)課程調(diào)度。

2、課程安排，按照本科各專業(yè)教學計劃編制課程表。

3、匯總編排教學清單。

4、協(xié)助其他部門工作。

二、每學年的常規(guī)工作、重點工作

1、常規(guī)工作、重點工作：

（1）領導干部開學第一堂課聽課工作

準備“第一堂課”課程清單每學期約70門課程左右，逐條校對清單的準確性，確認時間、地點、教師、學生無沖突后下發(fā)至各二級學院，學院確認教師無誤并可以上課后蓋章返回至教務處。保障課程準確、有序地進行。輔助全校領導干部進行網(wǎng)上選課工作。聽課后由綜合辦匯總領導反饋意見表，如有對課程安排提出意見，將根據(jù)領導批示進行有關整改工作。

（2）教學安排，逐步規(guī)范排課流程，形成排課標準化程序：

（3）課程安排步驟：

下任務：教學任務下達后給學院2周時間進行任務調(diào)整，后反饋拆合班信息，根據(jù)學院反饋整理拆合班意見是否可行，如不可行將拆合班意見反饋給學院重新調(diào)整，如有學院未進行信息反饋，可根據(jù)經(jīng)驗對其課程進行拆合班。

調(diào)研：進行各教研室?guī)熧Y力量調(diào)查，以確定某門課程同一時間段的并發(fā)量，比如大學生職業(yè)生涯規(guī)劃只有1名老師授課，要合理安排該課程的上課時間，避免讓老師一天上8節(jié)課或同一時間安排了兩輪課的情況。例如思政教研室承擔學校全口徑課程，而近代史只有2位老師能上，思修只有3個老師等等這些情況均需課程合理安排時間。同時進行本科實驗室資源調(diào)研，了解實驗室承擔哪些課程的實驗，合理安排各門課程在不同時間去做實驗，避免發(fā)生沖突。。

排課準備：整理教學任務、進行全校課程的合理拆合班，列出各年級拆合班信息表，熟悉本學期計劃，可能有哪些實驗室緊張，做到心中有數(shù)，制作實驗室排課周次一覽表，以防實驗室安排沖突。在此期間如有計劃調(diào)整，要跟隨進行任務調(diào)整，為下一步順利排課做好充分準備。

排課原則：優(yōu)先安排專業(yè)主干課、專業(yè)基礎課，其次是思想政治理論課，再次是英語、體育等公共課程，也可按照考核方式區(qū)分優(yōu)先級別，優(yōu)先安排考試課、其次是考查課、限選課。優(yōu)先安排合班上課，如外語、思政及其他需要合班的課程。要考慮基礎課程的授課順序，如病理學、病理生理學開設在統(tǒng)一學期時，要先將病理學安排在前半學期，病理生理學盡量在病理學學完之后開課，如中藥學、方劑學也是同理。理論課程盡量不要4節(jié)連上，理論課實驗課盡量穿插上，主干課和其他課程盡量穿插上，體育課盡量下午上等等。

正方教務系統(tǒng)：課程排完后出手寫課表必須錄入正方系統(tǒng)中，首先要在系統(tǒng)中進行計劃任務安排，每學期大概需安排800—1200門課程，然后進行課程逐一錄入，錄課完畢后逐個班級課表進行審核，保證錄課基本準確。

下發(fā)調(diào)課：課程清單制作完畢后下發(fā)至二級學院接受全校教師對課程的調(diào)整。

學生選課：除新生外全校學生選選修課，期間根據(jù)選課情況適當調(diào)整選修課的容量。

三、對未來工作的建議與思考

高校應該進一步規(guī)范教學計劃變更流程，學生入學后不可隨意變更教學計劃與培養(yǎng)方案。制訂規(guī)范的調(diào)課制度，進一步規(guī)范調(diào)課流程；制度并不是擺設，一定要嚴格按照規(guī)章制度執(zhí)行，杜絕人情關系，做一名優(yōu)秀的教學管理人員。

（作者單位：大連醫(yī)科大學）