與時俱進(jìn)——提升中專學(xué)校服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)成效

朱琳

摘 要：隨著社會競爭的日益激烈，現(xiàn)如今各企業(yè)對人才的需求越加迫切。而在中專學(xué)校中，開設(shè)服裝設(shè)計專業(yè)能夠為社會提供更多的專業(yè)人才，也使學(xué)生能夠?qū)W會一技之長，繼而為今后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。本文主要圍繞提升中專學(xué)校服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)的成效進(jìn)行簡要的分析。

關(guān)鍵詞：中專學(xué)校 服裝設(shè)計 專業(yè)教學(xué) 教學(xué)策略

在服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，要善于創(chuàng)新，以提升學(xué)生的專業(yè)能力素養(yǎng)，還需要不斷地優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)教學(xué)改革，以確保教學(xué)活動的高效進(jìn)行。然而在中專學(xué)校中，服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)還存在著較多的問題，影響了學(xué)生專業(yè)能力的提升。下文主要圍繞如何提升服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)的成效進(jìn)行探究。

一、服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)中存在的主要問題

1.課程設(shè)置不夠合理

與其他專業(yè)相比，服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)較為特殊，對學(xué)生的實踐操作能力有著更高的要求。但是在教學(xué)過程中，教師仍舊采用灌輸式的教學(xué)方法，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大受影響。此外，學(xué)校在課程的設(shè)置上更加重視理論，對學(xué)生的實踐能力有所忽視，這樣就不利于學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識用于實踐之中，從而使得教學(xué)的效率不夠理想[1]。服裝設(shè)計專業(yè)對學(xué)生的想象力以及審美能力有著較高的要求，但是許多中專學(xué)校卻沒有對學(xué)生這方面素質(zhì)的培養(yǎng)，所以導(dǎo)致學(xué)生雖然能夠進(jìn)行服裝設(shè)計的實踐操作，但是他們的設(shè)計理念以及設(shè)計意識卻得不到提升。故此，在服裝專業(yè)的設(shè)計上而言，中專學(xué)校應(yīng)該堅持理論與實踐課程并重的原則，并要加強(qiáng)對學(xué)生的審美能力以及想象能力的培養(yǎng)，如此一來，才能夠使他們設(shè)計出更具時尚感，更受社會大眾喜歡的作品。

2.教師的實踐教學(xué)經(jīng)驗較為缺乏

在我國一些中專學(xué)校中，服裝設(shè)計專業(yè)教師的實踐教學(xué)經(jīng)驗較為缺乏。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的服裝設(shè)計能力，有一些中專學(xué)校會邀請一些專門從事于該行業(yè)的知名人士前來講座，使學(xué)生能夠更好的接受最新的服裝設(shè)計理念，但是這些從事于服裝設(shè)計行業(yè)人員的教學(xué)能力較弱，他們沒有經(jīng)受專門的執(zhí)教培訓(xùn)，所以雖然他們的實踐經(jīng)驗較為充足，但是很難有效的傳授給學(xué)生。此外，在中專學(xué)校中，還有一部分教師雖然是服裝設(shè)計專業(yè)畢業(yè)的，有著較強(qiáng)的理論知識，但是他們卻缺乏從事該行業(yè)的實踐經(jīng)驗，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的實踐操作能力得不到有效的提升，從長遠(yuǎn)來看，不利于學(xué)生今后的就業(yè)發(fā)展。

二、提升服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)成效的主要措施

1.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

對于中專學(xué)校而言，有很多的學(xué)生都缺乏學(xué)習(xí)的動力，這樣就會影響服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)的效率，因此可以從以下幾方面改進(jìn)。

（1）為學(xué)生描繪發(fā)展前景

為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，可以讓學(xué)生認(rèn)識到該行業(yè)的就業(yè)前景。教師可以列舉一些服裝行業(yè)對人才的需求實例，來打消學(xué)生對今后就業(yè)的顧慮。與此同時，可以向?qū)W生介紹該行業(yè)的薪資待遇。讓學(xué)生認(rèn)識到，只有他們認(rèn)真的學(xué)習(xí)好專業(yè)知識，才能夠更好的去應(yīng)對今后的工作。

（2）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

中專學(xué)生正處于青春期，他們的自尊心較強(qiáng)，所以在教學(xué)過程中教師要重視學(xué)生的身心發(fā)展，要與他們建立一個良好的師生關(guān)系，這樣一來，就能夠促進(jìn)教學(xué)互動的開展。此外，在教學(xué)過程中要盡可能的拋棄以往的嚴(yán)肅、古板的態(tài)度，要以溫和的態(tài)度去與學(xué)生進(jìn)行交流，這樣才能夠及時的了解學(xué)生的思想動態(tài)，才能夠及時的了解他們的學(xué)習(xí)困惑。

（3）在教學(xué)過程中樹立創(chuàng)新的理念

在服裝專業(yè)教學(xué)過程中，許多教師仍然受傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，采用灌輸式的教學(xué)方法，這樣就導(dǎo)致了課堂的學(xué)習(xí)氣氛非常的沉悶，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在今后教學(xué)過程中，教師要樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，要樹立“緊貼市場需求”的教學(xué)理念[2]，科學(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)，制定技能培養(yǎng)目標(biāo)。

（4）優(yōu)化實踐教學(xué)環(huán)境

當(dāng)前，在許多中專學(xué)校中，存在著重視理論教學(xué)，而輕視實踐教學(xué)，這樣就不利于學(xué)生服裝設(shè)計綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此一定要加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣就使得所培養(yǎng)的學(xué)生能夠適應(yīng)今后的服裝設(shè)計崗位的需求。首先，要帶領(lǐng)學(xué)生走入市場，以此來開展實踐教學(xué)。在教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生的理論知識有所掌握之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走入商場，來為學(xué)生點評各大服裝店的最新款，讓他們了解這些最新款的時尚元素以及一些缺點，這樣就使學(xué)生能夠直觀的了解服裝的設(shè)計知識點。如果條件不允許，教師則可以在網(wǎng)上搜集一些最新的服裝設(shè)計，通過多媒體來予以展示，如此也可以取得的良好的教學(xué)效果。其次，可以運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，給學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的任務(wù)，讓他們親自參與到服裝設(shè)計之中，然后教師再對學(xué)生所設(shè)計的作品進(jìn)行點評，再讓學(xué)生對自己的作品進(jìn)行闡述。這樣就能夠提升學(xué)生的專業(yè)技能，能夠提升他們的實踐能力。

2.開展校企合作模式

為了更好的提升服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)成效，中專學(xué)校可以開展校企合作的模式。企業(yè)為學(xué)生提供實踐操作平臺，而學(xué)校則為企業(yè)提供專業(yè)的服裝設(shè)計人才，如此就可以達(dá)到雙贏[3]。這樣一來，學(xué)生就可以將自己所學(xué)習(xí)的知識用于實踐之中，使學(xué)生能夠及時的了解最新的市場動向，了解消費者的服裝需求，從而在不斷的實踐中提升自己的專業(yè)能力。而且當(dāng)學(xué)生的綜合素質(zhì)達(dá)到了一定的程度之后，企業(yè)為了留住人才，會采取升職加薪等方法來為學(xué)生提供更加廣闊的發(fā)展平臺。

3.提高服裝專業(yè)教師的教學(xué)水平

服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)成效的高低與教師的教學(xué)水平有著直接的關(guān)系，因此中專學(xué)校一定要切實提升服裝設(shè)計專業(yè)教師的專業(yè)能力，要為他們創(chuàng)造培訓(xùn)機(jī)會，安排教師前往服裝設(shè)計機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)，使他們不但擁有較強(qiáng)的執(zhí)教能力，還具有較強(qiáng)的實踐能力。此外，在招聘過程中，要選擇一些從事于服裝設(shè)計行業(yè)的相關(guān)專業(yè)的人才，這樣一來，他們就能夠更好的適應(yīng)服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)。

結(jié)語

綜上，在中專學(xué)校服裝專業(yè)設(shè)計教學(xué)過程中，依舊存在著一些問題，影響了服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)效率的提升，制約了學(xué)生綜合素質(zhì)的增強(qiáng)。因此，教師要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)環(huán)境；要開展校企合作的模式，要盡可能的提升服裝設(shè)計專業(yè)教師的教學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]曾敏.項目教學(xué)模式在中職服裝設(shè)計專業(yè)的應(yīng)用研究[D].四川師范大學(xué)，2013.

[2]楊曉霞.中等專業(yè)學(xué)校服裝設(shè)計教學(xué)研究與探討[D].西北師范大學(xué)，2006.

[3]王琳.將服裝設(shè)計專業(yè)元素融入中職語文教學(xué)的實踐研究[D].寧波大學(xué)，2011.endprint