淺談幼兒在美術(shù)活動中良好習(xí)慣的培養(yǎng)

洪瑰

摘 要：教學(xué)中對兒童進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是長期的和反復(fù)的。根據(jù)幼兒生理和心理及年齡特點(diǎn)，在培養(yǎng)幼兒認(rèn)真作畫習(xí)慣時(shí)，注意符合兒童學(xué)習(xí)活動的基本規(guī)律，注意適合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，在對具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助孩子逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：美術(shù)活動 幼兒 習(xí)慣

任幼兒的美術(shù)教學(xué)三年，發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡上美術(shù)課，只要一看到我拿起蠟筆就會非常期待地向我問道：“洪老師，今天是不是上美術(shù)課?。拷裉飚嬍裁囱?？”等一系列的話語。對于這些孩子，我心里總是感到有一種無限的欣慰，雖然有時(shí)很累，但孩子們這些天真無邪的言語，總是給我一種無形的支持及很想教他們的沖動。

幼兒園的美術(shù)活動，對促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展起著重要作用，所以在美術(shù)活動中如何吸引孩子的注意力，如何組織好每一個(gè)環(huán)節(jié)，使幼兒養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣至關(guān)重要。我認(rèn)為美術(shù)活動的習(xí)慣培養(yǎng)則是對幼兒在美術(shù)活動中的行為作基本要求的規(guī)范化、固定化、制度化，讓幼兒知道活動中什么時(shí)候可以做、什么時(shí)候不可以做、應(yīng)該怎么做、不應(yīng)該怎么做，借以形成幼兒一系列神經(jīng)聯(lián)系，提高動作的自動化程度，減輕幼兒在作畫中不必要的緊張。[1]

那么，在美術(shù)活動中，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣呢？經(jīng)過三年的實(shí)踐，現(xiàn)總結(jié)歸納如下：

一、要培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，活動前的準(zhǔn)備至關(guān)重要

1.教師備課的準(zhǔn)備

要培養(yǎng)幼兒在美術(shù)活動中的良好習(xí)慣，就要讓備課過程更加細(xì)致化。如備課時(shí)，畫畫內(nèi)容的選定，必須是幼兒喜歡的，幼兒感興趣的，幼兒有一定經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、有繪畫基礎(chǔ)的內(nèi)容來選擇繪畫的主題。否則，孩子不會安安靜靜的來畫畫。在備課中，除了備教材，更要備本班幼兒，了解孩子們的學(xué)期情況可以有針對性的進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，做到有的放矢，而在備幼兒的過程中還要注意對孩子能力差異，更大程度上地激發(fā)每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣。[2]

2.材料工具的準(zhǔn)備

美術(shù)活動前材料工具的準(zhǔn)備充分與否，是活動成功與否的先決條件。教師上課用的材料和幼兒創(chuàng)作與練習(xí)用的材料要事先準(zhǔn)備好，并注意適當(dāng)多準(zhǔn)備些，以便臨時(shí)增加和損壞時(shí)用。

記得有這樣一個(gè)例子：班里有個(gè)男孩子，在平時(shí)的教學(xué)活動中，他的注意力就很難集中，而他唯一的興趣愛好就是畫畫。在美術(shù)課上，他總是愛盡量的表現(xiàn)自己，回答問題嗓門大大的，他畫畫的時(shí)候特別來勁，他的畫很有個(gè)性：大氣、不拘束、想象力很豐富。但有一次美術(shù)課我上的是水粉畫。課前我把準(zhǔn)備的材料和工具都做了認(rèn)真的布置，孩子們也都做好了相應(yīng)的準(zhǔn)備。我講解完后孩子們的創(chuàng)作開始了，其余的孩子都高高興興地拿蠟筆開始基本的輪廓，沒過一會兒這個(gè)平時(shí)很認(rèn)真的孩子卻傻眼了，他的筆沒了，看到別人作畫，只好用一種乞求的語氣去借別人的筆。別人不借，急了，就去搶，引起爭吵，影響了上課紀(jì)律和秩序。因此我覺得教具的準(zhǔn)備也要充分，最好是多準(zhǔn)備幾份，防止出現(xiàn)以上狀況。

二、活動中，培養(yǎng)幼兒有序作畫的習(xí)慣

有序作畫，是幼兒在繪畫時(shí)，要有條不紊的進(jìn)行，不僅繪畫的方法步驟要正確，還包括工具的使用與保管、擺放都要井井有條，毫不雜亂。活動中，我做了以下要求：

1.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的握筆方法，對于個(gè)別幼兒不正確的握筆方法一定在短時(shí)間內(nèi)幫助他糾正過來，讓幼兒擺好書寫姿勢后在開始畫，畫畫時(shí)除了要強(qiáng)調(diào)幼兒的坐姿正確還要要求幼兒遵守紀(jì)律，要求幼兒畫畫時(shí)不說話，不東張西望，不干擾別人，一心一意畫好為止。

2.在每次繪畫活動之前，我都堅(jiān)持要讓幼兒安靜下來，注意力集中以后才開始講解，講解過程中可能要設(shè)計(jì)的技能，我會事先練習(xí)，體會其中的重難點(diǎn)，以便有針對性地進(jìn)行示范和指導(dǎo)，上課示范時(shí)，條理清楚的演示每一步，并強(qiáng)調(diào)這樣做的重要性。

3.幼兒在繪畫的過程中會與小伙伴討論一些問題，聲音過大。如：怎樣才能把畫畫好，涂什么顏色等。他們愛說愛動，討論的聲音過大，有時(shí)會影響其他小朋友的思路，這時(shí)我采用聽音樂的方法，播放輕音樂，讓幼兒的聲音不能超過音樂的聲音，這樣既陶冶了情操又不影響幼兒討論，創(chuàng)造了繪畫氛圍；

4.活動中我還會要求幼兒不亂涂亂畫，（這里的亂涂亂畫是指：不往桌子、手、臉、衣服等上面亂涂亂畫。）

5.美術(shù)活動的時(shí)間往往很難控制，孩子們常常是想想畫畫，涂涂改改。無形中活動的時(shí)間就延長了，影響了其他活動及生活環(huán)節(jié)的正常進(jìn)行。 為了強(qiáng)化孩子的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，我按照美術(shù)活動的難易程度對繪畫時(shí)間給予限制。利用幼兒好勝的心理，激勵(lì)他們在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不僅把畫畫完，而且要積極開動腦筋，把畫畫好。

三、活動后，培養(yǎng)有序地整理習(xí)慣

針對活動后的整理問題，我要求幼兒活動結(jié)束后，把自己用過的材料、垃圾或剩余的操作材料整理好并放回原處。然后把畫交到老師處，塞好椅子再去洗手才算完成，采用了這個(gè)方式后，整體感覺沒以前那么亂了。

習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要老師們?nèi)辗e月累，長抓不懈，這樣，幼兒在活動時(shí)的常規(guī)才是牢固的，長久的。希望每個(gè)老師都能重視孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，使我們的美術(shù)教學(xué)以最完美的形式開展。

美術(shù)活動對幼兒有一些特殊的行為要求，因此，我十分重視在組織美術(shù)活動的全過程中，培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣，以實(shí)現(xiàn)寓行為習(xí)慣教育于美術(shù)活動之中的目的。但習(xí)慣的養(yǎng)成，非一日之功，須持之以恒。葉圣陶先生說過：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！币虼?，我認(rèn)為良好的習(xí)慣是孩子進(jìn)步的階梯，要從小培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，千萬不能忽視幼兒園里的小事。

參考文獻(xiàn)

[1]王靜，《美術(shù)課上如何培養(yǎng)認(rèn)真作畫的良好習(xí)慣》http：//mjy-zxx.blog.sohu.com/76205021.html

[2]王麗瓊，《怎樣開展小班幼兒的美術(shù)活動》，課程教材教學(xué)研究 2001年5期