以德立教 用心育人

鄒海燕

摘 要：做好班主任工作，構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。筆者結(jié)合工作實(shí)踐，從有責(zé)任心、傾注愛(ài)心、付出恒心、抱平常心四方面闡述具體做法，構(gòu)建和諧班級(jí)。

關(guān)鍵詞：班主任工作；責(zé)任心；愛(ài)心；恒心；平常心

教育不僅是一種知識(shí)的傳遞，而且是一種心靈的交流。走進(jìn)學(xué)生的心靈，善待每一個(gè)學(xué)生，教育工作就會(huì)取得事半功倍的效果。如何做好班主任工作，構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體？筆者結(jié)合工作實(shí)踐，從以下四方面談?wù)劸唧w的做法。

一、用責(zé)任心，塑造學(xué)生的心靈

每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也不可能為教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。筆者所在的班級(jí)每天都有學(xué)生不遵守紀(jì)律，上課不聽(tīng)講，下課不按時(shí)完成作業(yè)，但筆者利用課余時(shí)間教育他們，督促?zèng)]有完成作業(yè)的學(xué)生在課余時(shí)間補(bǔ)上，并通知家長(zhǎng)，實(shí)行家校共管，取得比較好的效果。

二、傾注愛(ài)心，讓學(xué)生幸福成長(zhǎng)

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。”中學(xué)班主任，尤其是住宿學(xué)校的班主任，不但要有責(zé)任心，還要有愛(ài)心。

無(wú)限的師愛(ài)可以開(kāi)啟學(xué)生的心靈。在教育工作中，筆者把信任和期待的目光投向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴。

筆者所在班級(jí)的馮杰明同學(xué)，行動(dòng)不便，生活不能自理。筆者每天安排兩個(gè)學(xué)生幫他打飯、洗飯盆。他的基礎(chǔ)知識(shí)比較差，存在自卑心理。觀察到此情況后，筆者經(jīng)常利用課余時(shí)間開(kāi)導(dǎo)他，讓他對(duì)學(xué)校生活充滿(mǎn)信心，同時(shí)還輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，一段時(shí)間后，他的成績(jī)也比入學(xué)時(shí)進(jìn)步不少。馮敏霞同學(xué)初一入學(xué)的時(shí)候經(jīng)常請(qǐng)假，有時(shí)是因?yàn)樯眢w不適，更多的是因?yàn)樗龐寢寗偵嗣妹?，感覺(jué)自己住校后沒(méi)有得到父母更多的愛(ài)，所以就想在家里多待些時(shí)間，而且家里的確比學(xué)校舒服，也就不想去適應(yīng)學(xué)校的住宿生活了。知道事情的原因后，筆者多次找她談心，鼓勵(lì)她正確面對(duì)學(xué)校生活。后來(lái)她逐漸減少了請(qǐng)假時(shí)間，由不適應(yīng)初中生活到現(xiàn)在可以獨(dú)立解決問(wèn)題。

以上情況，父母沒(méi)在他們身邊，學(xué)生自身的自控能力又差，教師對(duì)他們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個(gè)時(shí)間段，而是要長(zhǎng)期不懈地關(guān)愛(ài)他們。

三、付出恒心，梅花香自苦寒來(lái)

班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心，不要期望一遍學(xué)生就能做得很好，更不能期望教育學(xué)生一遍就能糾正學(xué)生的缺點(diǎn)和不足。比如，初一新生住宿生活的意識(shí)幾乎為零，遵守中學(xué)生日常行為習(xí)慣的意識(shí)也很差。筆者學(xué)校的校訓(xùn)是“自強(qiáng)不息，立己達(dá)人”，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神，在管理學(xué)生方面更加嚴(yán)格。

學(xué)習(xí)方面，初一入學(xué)時(shí)筆者就要求學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)必須要做到“入室即靜，入座即學(xué)，入學(xué)即專(zhuān)”，并把這些要求打印出來(lái)貼在門(mén)上，強(qiáng)調(diào)不能在考勤的時(shí)候踩點(diǎn)到達(dá)教室。初一開(kāi)學(xué)初，筆者堅(jiān)持每天在早讀前到達(dá)教室督促學(xué)生讀書(shū)，午睡、晚睡也經(jīng)常去宿舍檢查，嚴(yán)抓晚修和宿舍的紀(jì)律，培養(yǎng)了一批得力的班干部。例如，班長(zhǎng)李蔚瀅定期召開(kāi)班干部會(huì)議和舍長(zhǎng)會(huì)議，制訂細(xì)則嚴(yán)明的班務(wù)日志，做到每天檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。宿舍、飯?zhí)?、公區(qū)課室的清潔都設(shè)一個(gè)“總檢”，每天匯報(bào)情況。經(jīng)過(guò)差不多半個(gè)學(xué)期的貼身跟崗，班里的情況逐漸進(jìn)入筆者預(yù)想的軌道，同時(shí)筆者也制訂了一套適合本班的班規(guī)，獎(jiǎng)罰分明，學(xué)生也樂(lè)意接受。

四、抱平常心，提高職業(yè)幸福感

健康心態(tài)乃幸福之源?！靶倚腋８５刈鼋處煛钡那疤崾墙處煂?duì)自己的職業(yè)有認(rèn)同感，把教學(xué)以及教育好每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的事業(yè)而不是養(yǎng)家糊口的工作。筆者在班主任教育工作中，力求做到不急功近利，默默進(jìn)取。正如陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，教師必須進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，享受教育工作的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到教師不僅有傳授知識(shí)的職責(zé)，同時(shí)也有育人的職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)是教師最大的幸福，這樣才能擁有健康、積極、向上、知足、達(dá)觀、感恩的陽(yáng)光心態(tài)。改變不了環(huán)境，但可以改變自己；改變不了事實(shí)，但可以改變態(tài)度；不能左右天氣，但可以改變心情。做班主任雖然辛苦，但教師節(jié)的一聲問(wèn)候，節(jié)假日的一條短信，家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，使得所有的艱辛勞苦都隨風(fēng)飄去，體驗(yàn)到教師工作的幸福感，就有了為之奮斗一生的動(dòng)力。

作為教師，我們從事著一份美麗的播種事業(yè)，收獲純潔與真誠(chéng)。我們要架設(shè)一座師生情感交流的橋梁，以德立教，用心育人，以默默奉獻(xiàn)的精神去感染每一個(gè)學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，塑造學(xué)生美好的心靈，構(gòu)建和諧班級(jí)。

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