現(xiàn)代信息技術與初中體育教學的有效整合

肖天國

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷改革和發(fā)展，現(xiàn)代信息技術逐漸滲透到各個學科當中。初中體育教育也改變了傳統(tǒng)的教學模式，大力引進現(xiàn)代信息技術，將其與傳統(tǒng)的教學模式有效整合，不斷提高體育課的教學效率。本文主要闡述了現(xiàn)代初中體育教學的現(xiàn)狀，以及在體育課堂融合現(xiàn)代信息技術的必要性和意義，共同討論現(xiàn)代信息技術與初中體育教學有效整合的方法和策略。

關鍵詞：現(xiàn)代信息技術；初中體育教學；有效整合；方法策略

近年來，信息技術發(fā)展迅猛，各個學科都采用了信息技術教學方式。現(xiàn)代信息技術的加入對體育課堂產(chǎn)生了積極的影響，所以，現(xiàn)代信息技術與初中體育教學的有效整合勢在必行?，F(xiàn)代信息教育技術包括多媒體教學、資源共享、個性化教育等方面，學校需要積極地引進現(xiàn)代信息教育技術，并與傳統(tǒng)的教育模式相互融合，促進體育教學的發(fā)展。

一、初中體育教學現(xiàn)狀分析

1.體育教師水平層次不一，不善于使用信息技術教學

初中體育教師的年齡段不同，許多教師年齡偏大，根本不懂得利用現(xiàn)代信息技術教學。部分老教師不看重現(xiàn)代信息技術在體育課堂的應用，甚至排斥改變他們幾十年的教學模式，只是重視體育課堂的實際訓練成果。即便年輕的教師認可現(xiàn)代信息技術的重要性，但其信息技術的水平不一，嚴重影響學生的聽課效果；而且，他們并沒有將現(xiàn)代信息教育技術與傳統(tǒng)的體育教學模式有效整合，單純地利用PPT等軟件進行課堂教學，體育理論的教學目的可能達到了，但也失去體育教學實踐的重要意義，制約了現(xiàn)代信息技術在課堂中的發(fā)展。

2.現(xiàn)代信息技術的教育設備不健全

隨著現(xiàn)代信息技術的不斷推廣，我國發(fā)達地區(qū)的體育課堂早已運用現(xiàn)代信息技術教學，但是仍有許多偏遠地區(qū)沒有這個條件去購買現(xiàn)代信息技術的設備。即便有設備，也存在網(wǎng)絡信號覆蓋率差，信號不穩(wěn)，使設備形同虛設的現(xiàn)象。其次，關于體育教學的網(wǎng)絡平臺并不多見，一直重復地使用造成學生和教師的視覺疲勞，從而使學生產(chǎn)生“還不如去操場上自由活動”的想法，不利于現(xiàn)代信息技術的推進。

3.體育教學理念有待改善

長期以來，體育課不受學校和家長的重視，體育課常常也會被其他“主課”所替代，體育教師也只是隨意應付，大部分教學時間都是自由活動。體育課對于學生而言也僅僅是娛樂性的學科，是釋放學習壓力的好去處。因此，即便是引進了現(xiàn)代信息技術的設備，利用多媒體教學，也不會引起學生和家長的重視；相反，學生會因為占用了自由活動時間而懊惱，家長會學生覺得學習這些“沒用”的知識浪費時間。

二、合理運用現(xiàn)代信息技術的必要性

1.現(xiàn)代信息技術能夠激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，只有調(diào)動學生的學習興趣，才能提升課堂效率。傳統(tǒng)的教學方法過于單一，形式較為枯燥，一邊講解一邊學習的教學手段已經(jīng)被學生厭煩，所以，融合現(xiàn)代信息技術刻不容緩。學生對多媒體教學充滿了新鮮感，而且多媒體教學獨有的生動性和活躍性能吸引學生的注意力。傳統(tǒng)教學中難免會發(fā)生一些教師講不清楚的現(xiàn)象，部分體育理論內(nèi)容單憑教師的講解，學生并不能很好地理解其具體含義，這時，利用多媒體教學，將教師不能用語言描述清楚的全部用圖片和視頻代替，更直觀方便地解決問題。通過現(xiàn)代信息技術，利用圖片和視頻增加課堂的生動性和趣味性，能夠調(diào)動學生的學習熱情，提高課堂教學效率，同時又能減輕教師的負擔。

2.合理運用現(xiàn)代信息技術能夠使體育教學更加直觀生動

體育課堂的教學任務就是通過教師肢體動作的示范，向?qū)W生傳授體育精神和技能。初中生處于身心發(fā)展的轉折階段，學生需要更加直觀生動的體育教學，現(xiàn)代信息技術彌補了傳統(tǒng)教學的缺憾。傳統(tǒng)的教學過程中，教師通過自己演練體育動作幫助學生記憶，但是初中生注意力不集中，且教師的動作一閃即過，導致學生記憶不清晰，不能很好地掌握動作要領。特別是一些偏遠地區(qū)，存在部分教師動作不合格的問題，學生也學不到標準的體育動作。合理地運用現(xiàn)代信息技術，利用多媒體播放教學視頻，對于學生不了解的地方可以慢放，并且教師在旁邊進行講解，能夠加深學生對動作的印象。

3.合理運用現(xiàn)代信息技術能夠提升學生解決問題的能力

利用多媒體播放教學視頻，教師可以和學生共同討論動作要領，并且教師可以下載錯誤示范的教學視頻，帶領學生共同尋找錯誤動作并改正?？梢猿闪W習小組，采用小組競賽的模式，看誰找到錯誤并及時改正的數(shù)量多，并加以鼓勵，鼓舞學生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，培養(yǎng)學生遇到困難不放棄的精神。還可以組織課外活動，讓學生練習學習的動作，小組之間可以相互糾錯，這樣能加深學習印象，被揪出錯誤的學生就不會再次犯錯誤。使用信息技術教學能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，使體育課不再成為自由散漫的活動課，讓學生真正地學習到體育精神和體育技能，在提高學生身體素質(zhì)的同時又能提高學生的心理素質(zhì)，一舉兩得。

三、現(xiàn)代信息技術與初中體育有效整合的措施

1.提高體育教師的信息技術教學水平

體育教師的信息技術水平是能否將信息技術與體育課堂有效整合的關鍵。為了適應信息技術的融合，體育教師不僅要具有強硬的專業(yè)素質(zhì)，還應熟練使用現(xiàn)代信息技術。首先，教師應該先端正自己對信息技術教學的態(tài)度，如果教師排斥或者說覺得信息技術教學是表面工程，那么，就無法做到體育課堂與信息技術的有機結合。其次，教師應該不斷加強其信息技術水平，學校也應該組織體育教師進行學習交流，同各校的教師交流教學方法。同時，教師應該更加關注學生的想法，以學生為本，創(chuàng)建新穎、生動的教學課堂。最后。學校應該給予最大的支持，動用財力、人力、物力去培訓體育教師，提高教師的信息技術水平。

2.樹立正確的體育教學理念

首先，學校應該正視體育課的地位，不能因為其他課業(yè)繁重就取消體育課。初中生正處于身體和心理發(fā)展的轉折時期，學校應該注意學生的心理狀態(tài)，關注學生心理健康的發(fā)展。體育課是培養(yǎng)學生心理素質(zhì)的重要課程，可以通過體育活動鍛煉學生的抗打擊能力以及學生之間相互交流的能力。其次，教師應該重視體育課的教學內(nèi)容。許多地區(qū)的體育課就是娛樂課，教師不能教學生一些體育技能，常常有教師不知去向，讓操場上的學生自由活動。體育教師都不重視自己課堂的教學，那么其他課程搶占體育課也就不足為奇。最后，家長應該重視體育課的意義。隨著人才競爭越來越激烈，初中的教學任務就已經(jīng)很沉重了，家長更是費盡心思地抓緊時間督促學生學習，在他們眼里體育課就是浪費時間，更何況運用現(xiàn)代信息技術進行教學了。所以必須樹立正確的體育教學理念，打破人們對體育課的誤解，引起人們的重視，才能將現(xiàn)代信息技術運用其中。

3.完善體育課堂的現(xiàn)代信息技術設備

對于一些經(jīng)濟和教育較為落后的偏遠地區(qū)，應將體育課程劃分到可以利用多媒體教學的區(qū)域中，政府應該大力撥款購買多媒體教學設備，并且按照每個學校的需求進行發(fā)放，保證每個學校都有多媒體教學的硬件設施。而對于教育和經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，應加強現(xiàn)代信息技術建設，加強現(xiàn)代信息技術的使用，不要為了應付教育而將其束之高閣。傳統(tǒng)的教育模式令學生產(chǎn)生厭煩的情緒，影響課堂氣氛和學習效率，合理運用現(xiàn)代信息技術，能夠?qū)⒖菰锏膬?nèi)容變得生動有趣，增加學生的學習興趣。

總之，隨著現(xiàn)代信息技術的不斷滲透和發(fā)展，初中體育教學模式與其有效結合，更好地發(fā)揮了現(xiàn)代信息教育技術的作用，為培養(yǎng)學生的體育意識和體育技能做出了貢獻。

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