對當(dāng)前初中學(xué)困生德育的幾點反思

吳少源

摘 要：學(xué)困生是對于學(xué)習(xí)成績落后、學(xué)習(xí)方法上有錯誤的學(xué)生的一種統(tǒng)稱。在初中階段，造成學(xué)困生的原因很多，有些時候不是學(xué)生學(xué)習(xí)不夠努力或者抵觸學(xué)習(xí)，而是教育的方法出了問題；還有些時候?qū)W生抵觸學(xué)習(xí)是因為其思想上出了問題。面對這些情況，我們應(yīng)該做好初中學(xué)困生的德育工作。因此，針對教學(xué)實踐，綜合目前教育界的一些研究成果，對學(xué)困生德育工作進(jìn)行了幾點反思。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；德育工作；初中教育

在今天的教學(xué)中，教師都希望學(xué)生可以快速吸收知識，并且在課后做到刻苦努力的練習(xí)，可是很多時候并不如意。有些時候?qū)W生會對教師的說教產(chǎn)生抵觸情緒，更有甚者，可能會將這種抵觸情緒表現(xiàn)在實際行動上，例如頂撞老師、逃課等。這些狀況都會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)一步下降，而導(dǎo)致這些現(xiàn)象的原因并不在于教師平時的學(xué)科教學(xué)，而是在于教師平時對學(xué)生做的德育工作較少。

一、當(dāng)下初中德育工作中的一些問題

很多時候?qū)W生的學(xué)習(xí)成績不好，并不是因為學(xué)生的智力水平不高，或者學(xué)生對知識的涉獵不多，最根本的原因常常出現(xiàn)在我們對于學(xué)生所做的德育工作上。德育工作看似輕松，實則十分復(fù)雜，良好的德育工作可以讓學(xué)生有一個更加積極的態(tài)度去投入學(xué)習(xí)，反之，將對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成不好的影響。

1.一些教師忽略了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的耐心

學(xué)習(xí)是一個枯燥與快樂并行的過程，在探究知識的過程中，學(xué)生需要忍耐其中的枯燥與無聊。處于初中時期的學(xué)生，其心智的發(fā)展尚未完全成熟，很多時候?qū)W生無法對一件事情抱有百分之百的耐心，也對鉆研難度大的知識點缺乏毅力。如果學(xué)生身上存在這種問題，那么其在生活中對其他很多事情也同樣是缺乏耐心的，這在根本上是一種缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)，暴露了教師對于學(xué)生責(zé)任心教育的缺失，也是德育缺失的一種表現(xiàn)。

2.一些教師忽略了對學(xué)生抗壓能力的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)中會遇到各種各樣的困難，比如遇到題不會做、知識點聽不懂等。這時，教師的教導(dǎo)就顯得尤為重要。在學(xué)生的成長過程中，學(xué)習(xí)階段面對各種困難的態(tài)度很大程度上會影響到學(xué)生未來面對人生的態(tài)度。如果在初中時期，學(xué)生在面對壓力時沒有很好的抗壓心理素質(zhì)，那么在以后的生活中，學(xué)生在面對工作、家庭、情感等各方面的壓力時，就會很容易走到崩潰的邊緣。人的情緒一旦崩潰，就很可能會做出一些極端危險的事情，危害自己的生命健康，也危害別人的生命健康。為了防止這種情況的出現(xiàn)，我們的初中德育就顯得十分有必要。

二、教師對學(xué)困生進(jìn)行德育的方法

學(xué)困生的產(chǎn)生有多方面的原因。很多時候?qū)W習(xí)上的不用功不是最主要的因素，反而是一些課堂外的因素導(dǎo)致了學(xué)生最終在學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)質(zhì)量上的下降。當(dāng)教師遇到學(xué)生有這些問題時，應(yīng)該采取的手段不是訓(xùn)斥而是教育。老師要進(jìn)行的這種教育就是

德育。

1.設(shè)置獎勵機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生做事的毅力

人的天性中都有懶惰的基因，有些人控制得好，可以什么事情都堅持下去，而有些人的自控能力不足，面對很多困難時，就會選擇放棄。然而很重要的一點是，人的惰性是可以通過訓(xùn)練被克服的。在初中階段，很多學(xué)生學(xué)習(xí)不好的原因不是因為其智力水平不足，而是因為其在做事的習(xí)慣上有些問題。

比如說，一個學(xué)生從小在家里就被當(dāng)作小皇帝一樣供養(yǎng)，全家都圍著他一個人轉(zhuǎn)，那么這個學(xué)生在生活中無論面對什么樣的困難時都會習(xí)慣性地求助別人。一旦有事情不合自己的心意，或者覺得自己做不成，馬上想到的就是放棄，這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難，自然也就會放棄，久而久之就成為學(xué)困生。面對這種情況的學(xué)生，教師應(yīng)該為學(xué)生設(shè)置獎勵機(jī)制，不僅在學(xué)習(xí)中，在生活中也可以鍛煉學(xué)生堅持做事的毅力。比如，班級出板報，教師可以讓學(xué)生去完成，學(xué)生每完成一個階段，教師就給予學(xué)生一定的獎勵；學(xué)生在解決困難中不依靠外力，教師也多進(jìn)行贊揚，久而久之，學(xué)生就能夠培養(yǎng)出堅持做事的毅力。

2.與學(xué)生真誠交流，為學(xué)生樹立正確的價值觀

上文說到學(xué)生抗壓能力不足，這其實暴露了學(xué)生價值觀中的一些問題。一般來講，學(xué)生抗壓能力不足是因為學(xué)生不能正確看待自己，也不能正確看待別人。當(dāng)學(xué)生不能正確看待自己時，就會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)過度自信和過度自卑的情緒，而當(dāng)最后的學(xué)習(xí)成果不如自己所想時，學(xué)生的情緒就會瞬間崩潰，出現(xiàn)自暴自棄等行為，這就導(dǎo)致學(xué)生最后成為學(xué)困生。教師在做德育工作時，應(yīng)該著力為學(xué)生塑造正確的價值觀，讓學(xué)生能夠正確看待自己，正確評估自己的能力，也要讓學(xué)生能夠接受自己的失敗和成功，成為一個心智成熟健全的人。只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)和未來的生活中抵御各種壓力，健康成長。

總之，在今天的初中德育工作中，我們的工作方法還存在著一些問題，還有很多導(dǎo)致學(xué)生成為學(xué)困生的原因沒有完全找到。然而，看到問題是為了解決問題，我們看到了初中學(xué)困生德育中存在的一些問題，就要在今后的工作中改善工作思路，努力去解決問題，以德育作為強(qiáng)大的輔助，幫助學(xué)生早日擺脫學(xué)困生的身份。

參考文獻(xiàn)：

[1]李寧玉.初中德育工作的幾點策略[J].中學(xué)教學(xué)，2016.

[2]劉淑儀.德育工作與學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升研究[J].學(xué)習(xí)園地，2015.

編輯 魯翠紅