以落實三維目標(biāo)為抓手，著力培養(yǎng)核心素養(yǎng)

季瓊

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是各級各類學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重。核心素養(yǎng)主要包括文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會參與三個方面。落實三維教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的重中之重。三維教學(xué)目標(biāo)主要包括知識與能力目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)以及情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)等。對比學(xué)生的核心素養(yǎng)與課堂的三維目標(biāo)，不難發(fā)現(xiàn)，核心素養(yǎng)與三維目標(biāo)不謀而合。將在理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中語文教學(xué)實際，淺顯論述初中語文教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中語文；學(xué)生；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)

核心素養(yǎng)，當(dāng)前教育界最為火爆的“熱詞”，主要是指學(xué)生應(yīng)該具備的能夠適應(yīng)自身終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)主要涵蓋三個方面，即文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會參與等。三維教學(xué)目標(biāo)是新課程所倡導(dǎo)的全新教學(xué)目標(biāo)，落實三維教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的重中之重。三維教學(xué)目標(biāo)包括知識與能力、過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。三維教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)培養(yǎng)的落腳點是一致的。落實知識與能力目標(biāo)就是要夯實學(xué)生的文化基礎(chǔ)，落實過程與方法目標(biāo)就是要引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展，落實情感態(tài)度目標(biāo)就是要鼓勵學(xué)生參與社會。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞初中語文課堂教學(xué)實際，淺顯論述一些在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的

策略。

一、以落實知識能力目標(biāo)為抓手，夯實學(xué)生文化基礎(chǔ)

文化基礎(chǔ)是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分。知識與能力目標(biāo)是要求學(xué)生在課堂教學(xué)中熟練掌握相關(guān)學(xué)科知識的目標(biāo)。在課堂教學(xué)中全面落實知識與能力目標(biāo)是夯實學(xué)生文化基礎(chǔ)的重要抓手。在初中語文教學(xué)過程中，教師要在緊緊圍繞教材教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，制定出符合教材實際的知識與能力目標(biāo)。教師要以落實知識與能力目標(biāo)為有力抓手，不斷夯實學(xué)生的文化基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)人教版七年級語文上冊《散步》這一課的時候，教師根據(jù)課文內(nèi)容制定出了知識與能力目標(biāo)：（1）整體感知課文；（2）繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點勾畫，積累語言；（3）鍛煉理解能力和表達(dá)能力；（4）發(fā)散思維能力和想象能力。學(xué)生在教師的步步引領(lǐng)下，逐漸完成了教師設(shè)計的各種旨在落實知識與能力目標(biāo)的教學(xué)任務(wù)。教師將知識與能力目標(biāo)落到了實處，學(xué)生的文化基礎(chǔ)得到了不斷的夯實，學(xué)生的核心素養(yǎng)也得到了不知不覺的培養(yǎng)。

二、以落實過程方法目標(biāo)為抓手，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展

自主發(fā)展是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分。過程與方法目標(biāo)是要求學(xué)生在探究知識生成的過程中逐漸掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)中全面落實過程與方法目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展的重要抓手。在初中語文教學(xué)過程中，教師要在全面了解學(xué)生實際學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定出符合學(xué)生實際的過程與方法目標(biāo)。教師要以落實過程與方法目標(biāo)為有力抓手，合理引導(dǎo)學(xué)生獨立自主發(fā)展。仍然以教學(xué)七年級語文上冊《散步》這一課為例，教師在了解學(xué)生實際學(xué)情的基礎(chǔ)上制定出了本課的過程與方法目標(biāo)：（1）抓住關(guān)鍵詞語精讀課文，品味文章的語言美；（2）自主、合作、探究、領(lǐng)悟課文深長的意味。學(xué)生在教師的循循善誘下，親身經(jīng)歷了各種知識的生成過程，習(xí)得了各種有效的學(xué)習(xí)方法。教師將過程與方法目標(biāo)落到了實處，學(xué)生的自主發(fā)展能力得到不斷的提升，學(xué)生的核心素養(yǎng)也得到了潤物無聲的培養(yǎng)。

三、以落實情感態(tài)度目標(biāo)為抓手，鼓勵學(xué)生參與社會

社會參與是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)是在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)自身發(fā)展和社會發(fā)展的必備品格。在課堂教學(xué)中全面落實情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)是鼓勵學(xué)生參與社會的重要抓手。在初中語文教學(xué)過程中，教師要在深入細(xì)致地挖掘教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，制定出符合生活實際的情

感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。教師要以落實情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)為有力抓手，不斷鼓勵學(xué)會參與社會。再以教學(xué)七年級語文上冊《散步》這一課為例，教師在立足課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，制定出了情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)目標(biāo)。具體如下：（1）感受文章字里行間的親情與責(zé)任感；（2）培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。學(xué)生在教師的層層點撥下，深刻體會到了與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種情感教育內(nèi)容。教師將情感態(tài)度目標(biāo)落到了實處，學(xué)生參與社會的能力得到了進(jìn)一步提升，學(xué)生的核心素養(yǎng)也得到了潛移默化的培養(yǎng)。

綜上所述，在初中語文教學(xué)過程中，教師要在緊緊圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，制定出切實的知識能力目標(biāo)，并以落實知識與能力目標(biāo)為抓手，夯實學(xué)生的文化基礎(chǔ)；教師要在全面了解學(xué)生實際學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定出切實的過程方法目標(biāo)，并以落實過程與方法目標(biāo)為抓手，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展；教師要在深入挖掘教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，制定出切實的情感態(tài)度目標(biāo)，并以落實情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)為抓手，鼓勵學(xué)生參與社會。概言之，教師要在初中語文教學(xué)中，以落實三維教學(xué)目標(biāo)為抓手，著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

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編輯 李琴芳