高校學(xué)生校外住宿意愿調(diào)查研究

吳霜

【摘要】近年來，越來越多的學(xué)生選擇校外住宿，這一現(xiàn)象引起了學(xué)校和政府相關(guān)部門的高度重視。為了研究學(xué)生校外住宿的原因，充分了解當(dāng)代學(xué)生心理，協(xié)助高校相關(guān)政策的制定與修改，本文采取問卷調(diào)查的方法進(jìn)行隨機(jī)采樣，并利用層次分析法建立合理的學(xué)生選擇校外住宿影響因素指標(biāo)測評體系，使得相關(guān)部門對學(xué)生住宿要求評價(jià)更科學(xué)性、層次性、可行性、動態(tài)性。

【關(guān)鍵詞】評價(jià)指標(biāo) 層次分析 校內(nèi)外住宿意愿

一、前言

近年來，學(xué)生在校外租房成為各地高校的普遍現(xiàn)象，并且這種現(xiàn)象愈演愈烈。一些學(xué)校出于對學(xué)生的安全等各方面考慮，嚴(yán)令禁止晚歸和不歸宿舍的現(xiàn)象。然而這一切依然沒能改變學(xué)生在外租房越來越普遍的事實(shí)。

高校學(xué)生校外租房的現(xiàn)象已經(jīng)從前幾年搞“地下工作”式的隱蔽狀態(tài)變?yōu)槿缃竦墓_化，并逐漸成為一種趨勢和熱潮。迄今為止，已有許多專家與學(xué)者在學(xué)生校內(nèi)外住宿的選擇及影響方面做出了研究，主要內(nèi)容如下。第一，針對學(xué)生校外住宿的相關(guān)政策。2004年，教育部明確發(fā)文表示原則上禁止學(xué)生自行在校外租房；然而時(shí)隔一年，在2005年下發(fā)的《高校學(xué)生住宿管理通知》中這一規(guī)定的措辭卻相對弱化，要求學(xué)校“加強(qiáng)管理”；兩年后，2007年出臺的新規(guī)中，加上了“特殊情況需辦理相關(guān)手續(xù)”的要求。第二，學(xué)生選擇校外住宿的動機(jī)。郭建平（2006）總結(jié)了以下幾種動機(jī)：學(xué)習(xí)型、追求舒適型、逃避約束型、難以適應(yīng)型、特殊群體型。第三，學(xué)生校外住宿的影響。葉少寶（2007）認(rèn)為學(xué)生校外住宿有利有弊，好處有擁有更多自由空間以及培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，壞處有校外環(huán)境存在安全隱患、可能荒廢學(xué)業(yè)、不利于鍛煉人際交往能力等。余開業(yè)（2007）認(rèn)為校外住宿帶來的負(fù)面影響比正面影響多得多，學(xué)生校外居住地環(huán)境復(fù)雜，人口流動性比較大，而且人員性質(zhì)復(fù)雜，沒有安全保障；并且容易形成孤僻的性格，導(dǎo)致人際關(guān)系不適應(yīng)等負(fù)面結(jié)果。

為了研究學(xué)生校外住宿現(xiàn)象的原因，更為了為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，本文對一些學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，了解到了部分學(xué)校校內(nèi)住宿的現(xiàn)狀以及高校學(xué)生對校外住宿的看法，并在此基礎(chǔ)上給出改善方案。

二、研究方法

（一）數(shù)據(jù)來源

采取網(wǎng)上問卷的方式，對256位同學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查。

（二）樣本概述

調(diào)查結(jié)果顯示，受訪學(xué)生中女生居多，占66.4%；而年級集中在大二及一下，這個(gè)年級范圍內(nèi)的學(xué)生占到了86.4%。

三、數(shù)據(jù)分析

（一）學(xué)生對宿舍滿意度分析

本文整理了問卷中各項(xiàng)滿意度指標(biāo)后得知，對當(dāng)前宿舍“非常滿意”的只有6.3%，認(rèn)為“比較滿意”和“一般”的總計(jì)達(dá)77，4%；與舍友關(guān)系融洽占74.6%（其中非常融洽24.2%，比較融洽50.4%）；大多數(shù)人認(rèn)為2～4人一間宿舍比較合適；有68.3%表示在不考慮經(jīng)濟(jì)因素的前提下，會選擇校外住宿；在父母的態(tài)度中，支持校外住宿的僅有18.0%，反對的占44.9%；認(rèn)為學(xué)校不應(yīng)該制止校外住宿的有69.9%。

（二）滿意度影響因素分析

高校學(xué)生選擇校外住宿影響因素指標(biāo)測評體系：

大學(xué)生選擇校外住宿的因素：

1.個(gè)人因素B1。父母支持C1、對宿舍不滿意C2、與舍友關(guān)系不融洽C3。

2.住校的不利因素B2。與舍友生活習(xí)慣不同C4、生活不自由，受約束C5、個(gè)人隱私易受侵犯C6、宿舍條件無法滿足需要C7。

3.宿舍需改進(jìn)的因素B3。夜間斷電C8、查寢干擾正常休息C9、不允許自由布置宿舍C10、不允許自由選擇幾人間C11。

4.校外宿舍要求因素B4。離學(xué)校近C12、離實(shí)習(xí)單位近C13、交通便利C14、有大型商城或購物中心C15、有空調(diào)電視等設(shè)備C16、周邊環(huán)境安全C17。

5.校外環(huán)境要求因素B5。隨時(shí)了解學(xué)校動態(tài)C18、居住環(huán)境安全C19。

6.學(xué)校政策因素B6。學(xué)校不制止外出住宿行為C20。

分析了問卷結(jié)果的絕對值之后，繼續(xù)來分析其相對值。方法如上，得出各選項(xiàng)的權(quán)重比。

由權(quán)重表可以看出，C1、C12、C19、C10、C20、C14、C18、C4、C8、C7的比重均超過0.05，尤其C1它占據(jù)有相當(dāng)大的比重，這說明在選擇是否外出住宿的選擇過程中，C1（父母的支持意見）對高校學(xué)生的影響很大。

四、總結(jié)與對策

（一）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對校內(nèi)住宿條件的建設(shè)，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境

在導(dǎo)致高校學(xué)生想外出住宿的主要推力中，與學(xué)校宿舍管理相關(guān)的有以下幾項(xiàng)：不允許自由布置宿舍、夜間斷電、宿舍套件無法滿足需要。學(xué)校“不允許自由布置宿舍”和“宿舍斷電”有其考慮的因素，但確實(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活帶來了不同程度的不便。而“宿舍條件無法滿足需要”主要表現(xiàn)在宿舍的硬件設(shè)施落后，例如沒有空調(diào)、熱水器，甚至沒有獨(dú)衛(wèi)等等。

在此類問題上，學(xué)校應(yīng)做出改進(jìn)。例如，允許適當(dāng)?shù)夭贾盟奚?，開辟通宵不斷電閱覽室供學(xué)生使用，強(qiáng)化宿舍基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等等。除此之外，政府也應(yīng)加強(qiáng)對高校的資金投入，并嚴(yán)格監(jiān)管資金最終流向。

（二）父母的意見在學(xué)生決定是否校外住宿的問題上占主導(dǎo)地位，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長的交流

通過本文的研究，本文了解到即使是已經(jīng)成年的學(xué)生，在是否校外住宿的問題上父母的意見仍舊是最重要的。這是因?yàn)椋髮W(xué)前父母一直在幫助自己做決定，于是學(xué)生潛意識里會認(rèn)為父母的社會閱歷比自己豐富、所做的決策風(fēng)險(xiǎn)性較小，因而愿意在這樣的問題上征求父母的意見。

因此，在校外住宿的問題上學(xué)校應(yīng)與學(xué)生家長加強(qiáng)交流。如若學(xué)校反對學(xué)生校外住宿，應(yīng)向其家長說明校方的擔(dān)憂，征得家長的理解與認(rèn)可；若學(xué)生家長贊同其子女校外住宿，學(xué)校可與其簽訂免責(zé)協(xié)議，以免造成不必要的麻煩。

（三）學(xué)生在決定是否校外住宿時(shí)是比較理性的，學(xué)校可適當(dāng)放寬政策

由調(diào)查結(jié)果可知，除了父母的支持意見以外，學(xué)生還會考慮房源離學(xué)校是否近、居住環(huán)境是否安全、交通是否便利等問題，這說明學(xué)生并不是盲目地想脫離學(xué)校的管控，也是有為自己的學(xué)習(xí)、生活做了充分的考慮的。并且部分學(xué)生選擇校外住宿是無奈之舉，比如和舍友關(guān)系不融洽、宿舍條件不能滿足需求等。

生活環(huán)境對于學(xué)習(xí)、生活是很重要的，如果因?yàn)槟承┰蛐?nèi)住宿已經(jīng)影響到了該學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)，并且學(xué)校無力干預(yù)與調(diào)解，那么允許其校外住宿也不失為一個(gè)好方法；但對于一些只是追求舒適、逃避約束的學(xué)生，可不予批準(zhǔn)。同時(shí)，低年級的學(xué)生自我認(rèn)知還不夠，應(yīng)加強(qiáng)對其安全意識的教育，除非特殊情況，否則不應(yīng)該準(zhǔn)其校外住宿。

然而，學(xué)生的心態(tài)難以界定，動機(jī)也難以洞察，學(xué)校無法準(zhǔn)確地判斷出允許其校外住宿究竟是對其有利還是有害。因此，無論出于什么原因，學(xué)校都應(yīng)與其家長取得聯(lián)系，在充分溝通后再決定是否給予準(zhǔn)批。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭功.《高校學(xué)生為何校外“安家”》.南方日報(bào).2005（8）.

[2]教社政【2004】6號.

[3]教社政廳【2005】4號.

[4]教思政廳【2007】4號.

[5]郭建平.《高校學(xué)生在外住宿問題的分析與探討》.山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào).2006（26）：174-175.

[6]葉少寶.《高校學(xué)生外宿現(xiàn)象及其對策探討》.職業(yè)圈.2007（21）：150-151.

[7]余開業(yè).《校外住宿對高校學(xué)生成長的負(fù)面影響及對策研究——基于寧波大學(xué)學(xué)生校外住宿情況的調(diào)查分析》.華東師范大學(xué).2007（9）.

[8]林玉平.《統(tǒng)計(jì)指數(shù)的兩套體系及其因素分析》.長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)2005-12.

[9]霍海峰，溫鮮.《層次分析法在教學(xué)評價(jià)中的應(yīng)用》.科技視界.2012（28）：48-49.

[10]包桂祥.《從安全的角度談校外住宿生管理》.教學(xué)與管理.2008（7）：18-19.

[11]羅永全.《從校外租房現(xiàn)象談大學(xué)生住宿管理理念的轉(zhuǎn)變》.山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào).2006（2）：88-89.