打好英語課堂主戰(zhàn)場(chǎng)

錢衛(wèi)賢

摘 要：結(jié)合實(shí)踐心得談了作為英語教師如何才能精心策劃好每一堂課，打好課堂主戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)役，因?yàn)檎n堂是課堂教學(xué)質(zhì)量的生命線，精心策劃好每一堂課永遠(yuǎn)是英語教師每天研究的課題。

關(guān)鍵詞：課堂；思考；素質(zhì)；更新模式；優(yōu)化環(huán)境

質(zhì)量是教學(xué)的生命線，而課堂教學(xué)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，由此提高課堂的有效性尤為重要。經(jīng)過自身的實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、教師必須善于思考

牛頓說過：“如果我對(duì)世界有些微貢獻(xiàn)的話，那不是別的，那只是由于我辛勤耐久的思維所致?！泵鎸?duì)一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)全面地思考，學(xué)生需要的是什么，你應(yīng)該帶給學(xué)生的是什么，從什么方面入手能讓學(xué)生更容易接受。你應(yīng)該教什么？怎么教？你會(huì)發(fā)現(xiàn)思考過的東西會(huì)給人帶來驚喜，甚至是教學(xué)上的飛躍。

二、提高教師自身素質(zhì)

一堂課就是一個(gè)老師綜合素質(zhì)的展示，要想把一堂課上好，歸根結(jié)底要提高教師的自身素質(zhì)。聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)英語教學(xué)提出了這樣一個(gè)公式：教學(xué)質(zhì)量=（國(guó)家外語教學(xué)的政策+學(xué)生的來源與素質(zhì)+教材的質(zhì)量+教學(xué)的條件+教學(xué)的環(huán)境條件）×英語老師的素質(zhì)。顯然，教師素質(zhì)的分值越大，教學(xué)質(zhì)量就越高。由此可見，教師整體素質(zhì)的提高是提高課堂有效性的關(guān)鍵。教師應(yīng)廣學(xué)博覽，充滿創(chuàng)造力和想象力。

三、更新傳統(tǒng)備課模式，提高課堂效率

一堂精彩流暢有效的英語課，課前精心策劃是關(guān)鍵。老師在創(chuàng)造性使用教材的基礎(chǔ)上不僅應(yīng)備好各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還要備好各個(gè)銜接環(huán)節(jié)。老師應(yīng)充分利用各種教學(xué)手段，把課堂備活，讓學(xué)生在情景中感知英語，感受英語的魅力。

四、給學(xué)生一個(gè)和諧、優(yōu)美的課堂環(huán)境

心理學(xué)家羅杰斯曾指出：一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在其感覺到“心理安全”和心理自由的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。由此，我們應(yīng)盡力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境。教師應(yīng)時(shí)刻捕捉孩子的閃光點(diǎn)，以充滿真誠(chéng)、欣賞的語氣去表揚(yáng)他們，讓他們品嘗到成功的喜悅。

教師應(yīng)尊重學(xué)生，從內(nèi)心關(guān)愛學(xué)生，建立師生平等對(duì)話的平臺(tái)，因?yàn)橹挥杏眯撵`去支撐課堂，才能奏出動(dòng)人的樂章。

五、給學(xué)生一個(gè)充滿活力的課堂，讓學(xué)生感覺學(xué)英語是一種享受，學(xué)英語很容易

1.利用各種活動(dòng)形式，激活課堂

有人曾說，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)=能力×興趣。有些教師總是覺得教學(xué)時(shí)間很有限，一般都充分利用時(shí)間，直奔主題并且很仔細(xì)地講授與習(xí)題有關(guān)的語法，甚至還進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?。其?shí)，看似這樣的課容量大，很實(shí)在，但長(zhǎng)此以往，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲憊心理，缺乏興趣。我們應(yīng)舍得花時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課前熱身，課中進(jìn)行調(diào)動(dòng)氣氛等活動(dòng)，比如說，我們可以使用歌謠、英語歌曲等調(diào)動(dòng)課堂

氣氛。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)語境或準(zhǔn)真實(shí)語境中感受英語

英語教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)教學(xué)或活動(dòng)教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)是交際活動(dòng)過程，新課標(biāo)從英語教學(xué)的本質(zhì)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐參與，合作和交流的學(xué)習(xí)方式。

比如說，在我教授譯林版教材“food”第一教時(shí)時(shí)，就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)模擬語境，先是通過我和學(xué)生的自由交談讓學(xué)生知道我還沒吃早飯，很餓。然后，我又說請(qǐng)大家別擔(dān)心，因?yàn)槲医裉鞄砹撕芏嗍澄?，要和大家分享，食物都放在我的包里了，?qǐng)大家猜是什么？猜對(duì)者可以分享，學(xué)生的熱情一下就被點(diǎn)燃了，大家很順利地復(fù)習(xí)了我們教過的食物名稱。我又給了同學(xué)們一個(gè)意外驚喜，我說今天天氣晴朗，老師要帶大家去本市最大的酒店進(jìn)行宴會(huì)，然后就利用制作的課件帶領(lǐng)他們走進(jìn)大酒店去領(lǐng)略一道道美味佳肴，同學(xué)們很自然地就進(jìn)入了一種興奮狀態(tài)，在此過程中，自然地讓他們學(xué)習(xí)了新內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果相當(dāng)好。在后面的鞏固練習(xí)中，我很慷慨地說，今天老師請(qǐng)客，菜隨意點(diǎn)，我們比比哪一組的菜最豐盛，最合理。大家非常激動(dòng)地點(diǎn)起了菜，通過這一活動(dòng)鞏固了前面所學(xué)內(nèi)容。最后我說道，請(qǐng)每一個(gè)餐桌寫一個(gè)報(bào)告，你們小組的成員喜歡或討厭哪一個(gè)菜，并陳述理由。

學(xué)生在這種情景教學(xué)中，對(duì)語言的感覺特別深刻，學(xué)生的綜合能力得以發(fā)展，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生的主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷思考、討論、總結(jié)

愛因斯坦說：“學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考，再思考，我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的?！弊鳛榻處煟粌H是傳授知識(shí)，更重要的是傳授學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在思考中突破、提升，因?yàn)槿松恼嬲齼r(jià)值是創(chuàng)造和開拓。教師每堂課應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造討論、總結(jié)、進(jìn)行發(fā)散性思維的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)此以往，教師必教得輕松，而學(xué)生也學(xué)得

輕松。

時(shí)代在發(fā)展，英語已滲透進(jìn)我們的日常生活中，但是精心策劃好每一堂課永遠(yuǎn)是我們英語老師每天研究的課題，需要我們不斷探索，只要我們不斷探索，只要我們不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，我們就一定能打好課堂主戰(zhàn)場(chǎng)，獲得最佳教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王盛煌.提高英語課堂教學(xué)效率的教學(xué)方法探討[J].中學(xué)生英語，2014（35）.

[2]黃端蓮.探討初中英語教學(xué)法：任務(wù)型教學(xué)法[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011（13）.

編輯 謝尾合