信息技術(shù)與教育教學(xué)管理的深度融合初探

郭海燕

摘 要：隨著社會(huì)科技和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)逐漸成為各個(gè)行業(yè)發(fā)展和進(jìn)步的重要因素，對于教育教學(xué)而言，加強(qiáng)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用和融合成為當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展的重要方式；隨著信息技術(shù)在我國生產(chǎn)方式和生活方式中的廣泛應(yīng)用，提高信息科技的發(fā)展逐漸受到了社會(huì)的重視，特別對于教育教學(xué)而言，計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子技術(shù)以及信號模擬技術(shù)逐漸成為教育教學(xué)領(lǐng)域中十分重要的教學(xué)類別，為了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式對教育教學(xué)的影響，通過合理的方式加強(qiáng)信息技術(shù)與教育教學(xué)管理的深度融合和發(fā)展逐漸成為當(dāng)前教育改革發(fā)展的重要措施和方法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教育教學(xué)管理；深度融合

在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的大趨勢下，教育信息化逐漸成為新時(shí)代教育教學(xué)發(fā)展的重要方式，也成為教育教學(xué)與信息技術(shù)相互融合的重要融合模式，加強(qiáng)信息技術(shù)與教育教學(xué)管理的深度融合需要多重的視覺去分析問題和處理問題，雙重視角強(qiáng)調(diào)通過多種角度分析信息技術(shù)與教育教學(xué)管理的深度融合，通過多層次的觀察和分析連接點(diǎn)和共同點(diǎn)，構(gòu)建起合理、高效的信息化教育教學(xué)的形態(tài)，將信息技術(shù)更好地應(yīng)用于教育中，從而推動(dòng)現(xiàn)代教育向著信息化發(fā)展。本文結(jié)合信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，希望能夠促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合發(fā)展。

一、信息技術(shù)與教育教學(xué)

隨著數(shù)字化和信息化的發(fā)展，信息技術(shù)逐漸成為當(dāng)前各個(gè)行業(yè)的重要技術(shù)支持方式，也成為日常生活和生產(chǎn)中的重要模式。社會(huì)各個(gè)行業(yè)通過信息技術(shù)提高生產(chǎn)和生活中的優(yōu)勢和相關(guān)服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。具體而言，信息技術(shù)是在計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)上對數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行處理和加工的過程，從而更好地利用數(shù)據(jù)信息服務(wù)教育教學(xué)過程，教育作為一種信息加工處理的過程，需要信息技術(shù)的支持和保障，特別是隨著信息化技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)生活和生產(chǎn)方式都需要信息技術(shù)的支持，從傳統(tǒng)過程中的感

受、感知到通過數(shù)據(jù)進(jìn)行的分析處理，都是信息技術(shù)與教育教學(xué)相互融合的結(jié)果，在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)了教育教學(xué)的改革和進(jìn)步。

二、信息技術(shù)與教育教學(xué)管理深度融合的措施

1.通過信息技術(shù)豐富課程，提高教學(xué)效率

信息技術(shù)的發(fā)展為教育教學(xué)提供了多樣化的教學(xué)方式，通過信息技術(shù)能夠有效地豐富教學(xué)課程，讓學(xué)生更主動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，更積極地努力學(xué)習(xí)；與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，信息化教學(xué)方式能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力。例如，在中學(xué)教學(xué)過程中使用多媒體教學(xué)，能夠幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)過程中晦澀難懂的問題，極大地提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，與此同時(shí)，也積極地推進(jìn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

2.完善教育教學(xué)管理組織架構(gòu)

信息技術(shù)的出現(xiàn)有效地推動(dòng)了教學(xué)管理組織架構(gòu)的構(gòu)建和完善，以更好地推動(dòng)教育教學(xué)管理科學(xué)化地發(fā)展。在實(shí)施教育教學(xué)管理科學(xué)化的過程中，借助完善的教學(xué)管理組織架構(gòu)，可以實(shí)現(xiàn)對教學(xué)管理工作各個(gè)方面的有效調(diào)整，明確學(xué)校各二級院系及各職能部門在教育教學(xué)管理中所扮演的角色，推動(dòng)各院系與各部門間的橫向協(xié)調(diào)，確保教育教學(xué)管理工作的順利進(jìn)行。

3.信息技術(shù)提高了對教師的管理水平

將信息技術(shù)引入教學(xué)管理中，可以有效指導(dǎo)教師相關(guān)工作的開展，并對教師各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的管理。教師在各種教學(xué)活動(dòng)開展的同時(shí)，學(xué)校還可以借助網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)對教學(xué)過程的有效管理和服務(wù)。首先，借助信息技術(shù)可以完成對優(yōu)秀課程的有效評選，并完成對教師上傳教學(xué)資源的評選。其次，信息技術(shù)還可以對教師教學(xué)水平進(jìn)行有效的評價(jià)和管理，并通過抽樣檢查的方式來對教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平有直觀的了解和掌握。例如，可以借助云平臺來構(gòu)建“教工之家”，全面記錄教師的日常工作、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面的內(nèi)容，并把一些有價(jià)值的信息記錄下來，并通過信息技術(shù)上傳至“教工之家”。最后，教師也可以借助信息技術(shù)來了解學(xué)校的最新教學(xué)安排、學(xué)校的各種信息服務(wù)，并學(xué)到更多的專業(yè)知識。

4.完善教育教學(xué)管理信息系統(tǒng)

在教育教學(xué)管理過程中，加強(qiáng)與信息技術(shù)的深度融合，不僅可以確保教育教學(xué)管理工作的進(jìn)度，而且還能提高教育教學(xué)管理工作的整體水平。在進(jìn)行信息技術(shù)與教育教學(xué)管理融合過程中，需要本著技術(shù)先進(jìn)、科學(xué)合理的原則來開展相關(guān)工作，以確保其正常、高效地運(yùn)行。由于教育教學(xué)管理過程中涉及的內(nèi)容比較多，而且教育教學(xué)管理理念、管理方式和管理內(nèi)容在不斷地更新，因

此信息技術(shù)與教育教學(xué)管理的深度融合是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，需要耗費(fèi)大量的人力、物力和財(cái)力。因此，在進(jìn)行教育教學(xué)管理信息系統(tǒng)建設(shè)的過程中，需要根據(jù)自身的實(shí)際情況給予全方位的考

慮，并在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上對傳統(tǒng)的教育教學(xué)管理理念、管理方式和管理內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，從而更好地提高教育教學(xué)管理效率和

質(zhì)量。

現(xiàn)代信息技術(shù)對教育教學(xué)具有十分重要的意義和作用，推進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，需要信息技術(shù)與教育教學(xué)的互相融合，本文結(jié)合二者之間的關(guān)系進(jìn)行分析和研究，希望能夠促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)管理的深度融合，推進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。

編輯 張珍珍