試析初中思想品德課趣味性教學的方法

羅亞巧

摘 要：初中思想品德課是承擔德育功能的重要學科，探析初中思想品德課趣味性教學的方法，不管是對于提高初中思想品德的有效性，還是對于提高學生的個人素質(zhì)，都具有十分重大的理論意義和實踐價值。

關鍵詞：思想品德；趣味性教學；方法

一、采用“熱點”教學

課堂上我們列舉具體材料，并對相關材料進行分析、討論，不僅能讓學生了解當前的時事熱點，還能讓學生學到理論知識并且能夠培養(yǎng)學生客觀看待事物的能力。只有將“熱點”與學生生活實際相聯(lián)系，用“熱點”解讀課文，才能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生的學習熱情。

1.教師“熱點”導入

心理學研究表明，人們對客觀事物的印象是先入為主的，如果首次認知給學生留下了不好的印象就會導致學生對接下來發(fā)生的事情無法集中精神、提起興趣；反之如果首次認知給學生留下了良好的印象和強烈的刺激，就能迅速吸引學生的注意力，提高學習主動性和思維靈活性，使得整堂課的教學活動能夠順利進行并達到預期效果。因此，好的導入是課堂成功的一半。

2.學生“熱點”交流討論

目前大多數(shù)的學校都有條件根據(jù)學生需要和課程需要組織學生觀看或聽取各類新聞報道，然后利用課堂前幾分鐘組織學生上臺對自己所獲得的新聞信息進行評論和解讀。在這個過程中，教師不能包辦課堂導入，應充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位，給學生提供把精心準備好的材料及分析呈現(xiàn)給大家的機會，在這個過程中，學生不僅能夠獲得新聞信息而且口頭表達能力、材料分析能力以及膽量也會相應提高。

二、活化教材內(nèi)容

1.模擬情景

模擬情景是指對某一實際情況進行揣測，編制一套模仿項目，將模擬測試者放入預設情境中，處理可能出現(xiàn)的各種問題，對具體情境進行模仿呈現(xiàn)的方法。據(jù)了解，初中思想品德課程的教材內(nèi)容在每一課中都有一個簡單的小故事作為案例進行教學，讓學生更加清晰地了解教材所要傳達的內(nèi)容和知識，學以致用。

2.知識圖示

這里所提的知識圖示就是利用綱要信號教學法（又叫圖標教學法）對課程知識點進行整理概括，使其具有條理性并用圖表的形式進行呈現(xiàn)的教學方法。綱要信號教學法，是著名教育家B·B·沙塔洛夫?qū)ζ涠嗄甑慕虒W經(jīng)驗進行總結(jié)歸納整理而提出的關于組織學生學習活動，在減輕學生學習負擔的同時提高學習效果的有效途徑。利用綱要信號法進行教學，要求教師對教材知識有全面的理解，在理解的基礎上結(jié)合知識點之間的聯(lián)系，突出重點，分析難點，整理制作出綱要信號圖表。如果學生長期使用綱要信號圖表進行學習就會自然而然地在圖表的使用和制作上展現(xiàn)個人風格，也許還可以建立一套有意義的符號，作為記憶索引。

三、利用多媒體教學

引入網(wǎng)絡信息技術(shù)之后，教師可以進入各大教育平臺觀摩借鑒全國其他教師優(yōu)質(zhì)課的教學方法，查找能夠豐富課堂內(nèi)容的教學資源，及時獲取最新社會動態(tài)，使思想品德課堂緊跟時代步伐，將教學資源以多樣、形象、生動、學生更易于接受的方式呈現(xiàn)在學生的眼前。引入網(wǎng)絡信息技術(shù)，開發(fā)教學資源可以有效吸引學生的注意力，激發(fā)學生強烈的學習欲望和學習興趣，調(diào)動學生各種感官積極參與，有利于營造輕松愉快的課堂氣氛，在各種材料的支持下理清學習思路，領會課文的主旨。

1.充分利用視頻音頻

視頻為形，音頻為聲，在教學的過程中融入聲和形的元素會使學生在觀看、聆聽的同時進行思考，從而更易于接受教師所表達的思想，這種直觀的教學方法比任何教師的語重心長更加直接、更加深入人心。充分利用視頻音頻進行教學可以起到加深知識的理解、活躍課堂氣氛、提高教學趣味性的作用。

2.精心制作教學課件

在教學中使用的課件是用電腦、投影儀或者電子白板等工

具，放映與本課相關的圖片、文字、視頻、音頻等教學資料，幫助學生更好地融入課堂學習氛圍，加深對知識的理解，從而更好地實現(xiàn)學習和教學的目的。教學課件包括PPT（幻燈片）課件、Word、Pdf、Flash、網(wǎng)頁、微課視頻等。

四、開辟第二課堂

第二課堂是相對課堂教學而言的擴展性教學活動。從教學場地上看，第二課堂的活動范圍非常廣，教室、操場、學校、社會、家庭等都可以作為第二課堂。從教學內(nèi)容上看，第二課堂是傳統(tǒng)課堂教學內(nèi)容的豐富與擴展。初中思想品德第二課堂可以采用素質(zhì)拓展和社會實踐這兩種方式，這兩種方式有易于開展、易于把控、活動性強、教育性強的優(yōu)點。

1.素質(zhì)拓展

素質(zhì)拓展是目前風行全球的戶外體驗式訓練，它以激發(fā)認知活動、情感活動、意志活動和交往活動為目的，通過精心設計的活動規(guī)則和充滿趣味性、教育性的活動環(huán)節(jié)使每一個參與者在體驗之后激發(fā)團隊意識，鍛煉個人意志，培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)度，是一種體現(xiàn)時代意識、充滿創(chuàng)意的學習方法和訓練方式。它能在活動期間快速吸引學生注意力，激發(fā)學生熱情，讓學生積極主動地參與到活動中來，在享受游戲中感受快樂，在快樂中感悟，在感悟中獲取知識。

2.社會實踐

理論聯(lián)系實際是社會實踐活動的出發(fā)點和落腳點，也是思想品德教育的根本原則。中學生參加社會實踐能夠在實踐中提高能力，受到教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，也能在實踐中了解社會、適應社會、培養(yǎng)品格，這對實現(xiàn)思想品德的德育目標具有不可替代的重要作用。

參考文獻：

章思遐.樹立新理念 活用新教材：實施地理新教材教學的幾點嘗試[J].中學教學參考，2009.

編輯 高 瓊