讓初中思想品德課“活”起來(lái)

寧勝堅(jiān)

“思想品德課”因其教材內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，常常給人“說(shuō)教”的感覺(jué)，特別是初中生正處于叛逆期，更是不容易喜歡上這樣的學(xué)科。有句話說(shuō)：“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”，我覺(jué)得用來(lái)形容初中思想品德課的尷尬遭遇特別貼切。我們希望通過(guò)這個(gè)學(xué)科來(lái)引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，但處理不好，收獲甚微。如果我們思想品德的教師不認(rèn)真對(duì)待，不改變教學(xué)方法，那么課堂將變得枯燥乏味，更談不上有效教學(xué)。因此，我們要想方設(shè)法讓我們的課堂“活”起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這才能收到良好的效果。

下面，我談?wù)剰慕潭嗄隁w納起來(lái)粗淺的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同行批評(píng)指正。

一、鉆研教材、設(shè)計(jì)教案為搞“活”課堂奠基礎(chǔ)

俗話說(shuō)得好，“巧婦難為無(wú)米之炊”，要上好一節(jié)課，鉆研教材是最先要具備的條件，只有鉆研好教材，才能設(shè)計(jì)好教案。鉆研教材、包括鉆研教學(xué)大綱，教科書，以及相關(guān)的參考書。教師在備課時(shí)，一定要讀懂、讀透、讀化教材。另外，思想品德的教學(xué)要注意了解當(dāng)前的形勢(shì)任務(wù)，結(jié)合社會(huì)、了解社會(huì)、了解學(xué)生，在此基礎(chǔ)上才能寫出切實(shí)可行的教學(xué)方案。這樣，教師在上課時(shí)，才能得心應(yīng)手，揮灑自如，講述重點(diǎn)突出，講釋難點(diǎn)清楚，層次分明，這樣的教學(xué)活動(dòng)，彰顯了教師活力，也易于感染學(xué)生。

二、確立民主教學(xué)秩序?yàn)楦恪盎睢闭n堂鋪道路

思想品德課實(shí)行民主教學(xué)，即在課堂上師生關(guān)系是平等互助的，課堂氛圍是自由活躍的，教學(xué)方法是靈活多樣的，學(xué)生參與是全面自主的。前面我們說(shuō)到，思想品德課常給人“說(shuō)教”的感覺(jué)，而這“說(shuō)教”的行為人很明顯就是教師，因此，在課堂的角色中，教師就是高高在上的授予者，而學(xué)生則成了被動(dòng)的接受者。要想課堂“活”起來(lái)，這就要求我們必須改變師生這種在人格上的不平等現(xiàn)狀，建立一種平等自由、資訊分享、互助互進(jìn)的伙伴性關(guān)系。兩者站在平等的地位上參與教學(xué)、管理課堂，以實(shí)現(xiàn)個(gè)體完善的教育目標(biāo)。同時(shí)還要求我們老師給學(xué)生足夠的自由，讓學(xué)生自主地思考和研討，暢所欲言。也就是給他們思想自由、言論自由，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人。有了相互尊重，他們便能夠平等參與、合作探討，從而愿意成果共享，這樣的課堂不就“活”起來(lái)了嗎？

三、巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)課內(nèi)容及其形式為搞“活”課堂贏開(kāi)局

俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，“好的開(kāi)始是成功的一半”。因此，導(dǎo)課的成敗，對(duì)于是否能搞活一堂品德課是十分重要的。

就導(dǎo)課內(nèi)容而言，一般采用“溫故知新”式，即將以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，尤其是前一課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，以提問(wèn)的方式、教師復(fù)述的方式，學(xué)生值日制分享式再次呈現(xiàn)，達(dá)到喚起學(xué)生的記憶，鞏固舊知識(shí)，為新的講授作好準(zhǔn)備的目的。進(jìn)而達(dá)到深入淺出的效果，更鄧的吸引學(xué)生，使他們的注意力更集中，也更容易引起他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲望，以達(dá)到啟動(dòng)學(xué)生思想，“拉攏”他們參與課堂的目的。有了學(xué)生參與，才符合“教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體”的課堂要求，避免了“填鴨式”的教學(xué)，學(xué)生的能動(dòng)性也得到充分的發(fā)揮，課堂也因而有了生機(jī)。如人教版八年級(jí)思想品德下冊(cè)第一單元《權(quán)利義務(wù)伴我行》，第一課是《國(guó)家的主人 廣泛的權(quán)利》，第二課是《我們應(yīng)盡的義務(wù)》，我們?cè)诮淌诘诙n時(shí)可以就“我們的權(quán)利”進(jìn)行導(dǎo)課，這樣，既能讓學(xué)生溫故知新，又能讓學(xué)生有共同的熟悉的話題。

除此之外，還可以結(jié)合課程內(nèi)容變換使用實(shí)例導(dǎo)入法，直觀導(dǎo)入法，引用名言導(dǎo)入法等，保持學(xué)生新鮮感，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、多媒體的合理運(yùn)用為搞“活”課堂強(qiáng)助攻

沒(méi)有多媒體的時(shí)代，是教師的“三個(gè)一”時(shí)代，我們教師依靠“一張嘴、一支粉筆、一本書”打天下，教師在講臺(tái)上侃侃而談，而學(xué)生卻在下面昏昏欲睡，這樣的教學(xué)思想和教學(xué)模式，既損害教師的威嚴(yán)，也嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更妨礙了思想品德課作為德育主渠道功能的發(fā)揮。然而，有了多媒體，我們可以合理運(yùn)用，將思想品德課中價(jià)值觀要求、為人處世的道理與準(zhǔn)則等，通過(guò)圖形、聲音、動(dòng)畫技術(shù)等綜合手段，化抽象問(wèn)題以形象，把常見(jiàn)道理生動(dòng)化。有了多媒體課件優(yōu)美的畫面，好聽(tīng)的音樂(lè)的“助攻”，加上教師簡(jiǎn)練語(yǔ)言的講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搞“活”課堂的目標(biāo)也就更容易實(shí)現(xiàn)了。

另外，多媒體課件形式、版式可以根據(jù)課題內(nèi)容常變常新，從而不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心、進(jìn)取心和求知欲，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生在課堂的主動(dòng)性自然也會(huì)增強(qiáng)。

五、穿插藝術(shù)的運(yùn)用為搞“活”課堂注能量

思想品德課具有知識(shí)性、可讀性、科學(xué)性、社會(huì)性，其內(nèi)容非常豐富， 可以說(shuō)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想基本常識(shí)和社會(huì)主義政治、思想、道德教育的一門主要學(xué)科，只有用現(xiàn)實(shí)材料結(jié)合實(shí)際才能取得良好的教學(xué)效果。而這就必須運(yùn)用教學(xué)穿插藝術(shù)，只有運(yùn)用教學(xué)穿插藝術(shù)，才能創(chuàng)造出真理性、時(shí)代性、思想性、邏輯性、趣味性、藝術(shù)性、審美性相映生輝的高品位、高層次的教學(xué)藝術(shù)境界。在人教版七年級(jí)第三單元《做意志堅(jiān)強(qiáng)的人》內(nèi)容的教授過(guò)程中，我們可以穿插2016年感動(dòng)中國(guó)人物冒死生下女兒的癌癥媽媽張麗君的故事：26歲的上海市民張麗君懷孕5個(gè)月時(shí)被診斷患上了胰腺癌。這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的媽媽拒絕接受醫(yī)生引產(chǎn)建議，堅(jiān)持在生下寶寶之后，才開(kāi)始接受治療。為了讓給孩子留下一些記憶，張麗君還提前給寶貝錄制了18年的生日祝福，希望這個(gè)逆境中出生的孩子堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)。通過(guò)具有時(shí)代性的故事的穿插，可以幫助學(xué)生尋找榜樣，借助榜樣的力量，理解如何做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。恰到好處的穿插，學(xué)生不知不覺(jué)通過(guò)自主思考獲取知識(shí)，師生的共鳴，創(chuàng)造了充滿活力的課堂。

當(dāng)然“穿插”既然是一種藝術(shù)，就要求它不能隨意而為，它必圍繞教材中心內(nèi)容，有選擇，有組織，有目的地開(kāi)展。

六、提高教師課堂語(yǔ)言專業(yè)化為搞“活”課堂保本色

教書育人講求“言傳身教”，思想品德課更是如此，為了實(shí)現(xiàn)本學(xué)科的育人目標(biāo)，任課教師要把課講“活”，不管是妙趣橫生的導(dǎo)語(yǔ)，還是恰到好處的穿插，都需要講求課堂語(yǔ)言藝術(shù)，而這藝術(shù)重的不是“趣”，要不就有嘩眾取寵之嫌，它必須具有其學(xué)科的專業(yè)化，利用重復(fù)、語(yǔ)氣等將專用術(shù)語(yǔ)表述出來(lái)，使課堂充滿個(gè)性，要不然上個(gè)思想品德課與語(yǔ)文課、歷史課，甚至是與平時(shí)閑聊沒(méi)什么兩樣，學(xué)生的興趣從何而來(lái)？學(xué)生沒(méi)了興趣，整個(gè)課堂又如何“活”得起來(lái)？

可見(jiàn)，要想初中思想品德課“活”起來(lái)，首先就要求思想品德教師“活”起來(lái)，對(duì)自己的本職充滿激情，認(rèn)真研讀教材，與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)自身的學(xué)科素養(yǎng)。