淺議如何建設(shè)小學(xué)一年級語文高效課堂

姜繼全

[摘 要]有效的組織課堂教學(xué)是取得良好的教學(xué)效果的重要條件；是上好一堂高效課的重要保證；是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。那么小學(xué)一年級語文如何才能構(gòu)建出高效的課堂，本文從調(diào)整心態(tài)，用愛引領(lǐng)、巧花心思，讓語文課堂活起來以及抓好基礎(chǔ)，把好高效課堂質(zhì)量關(guān)這三個方面進行了詳細(xì)的闡述。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)；構(gòu)建；高效；語文；課堂

一年級的小朋友剛剛結(jié)束以玩樂為主的幼兒園生活，還沒有能夠充分適應(yīng)小學(xué)生的新角色，因此他們注意力保持時間短、自控能力差、不能跟老師配合、活潑好動。一年級語文課堂組織面臨著重重挑戰(zhàn)，也常常讓老師筋疲力盡。那么，一年級語文高效課堂應(yīng)當(dāng)如何建設(shè)呢？

一、調(diào)整心態(tài)，用愛去引領(lǐng)

愛是一個生命喜歡另一個生命的感情，是一種平等的關(guān)系，是無條件的，是一種整體接納的，是要讓對方接收到的。真正無條件的愛學(xué)生，給予學(xué)生精神上的愛，一定要尊重學(xué)生的獨立人格。我們尊重學(xué)生的天賦秉性、成長步調(diào)，對學(xué)生保有耐心，讓學(xué)生去嘗試、去體驗、去失敗、去成功。

教育應(yīng)該是用愛引領(lǐng)學(xué)生去體會學(xué)習(xí)的樂趣，而不是功利地灌輸。其實我們應(yīng)該換個方式和孩子友好的相處，與其讓孩子聽話，不如你先聽他的話。學(xué)生是一個個獨立的個體，他們有自己的自主性和獨立意識，他們的反叛行為往往是為了強調(diào)自己的存在，從而得到大人的尊重。

二、巧花心思，讓語文課堂活起來

教師的主導(dǎo)作用在于激勵學(xué)生讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，引起學(xué)習(xí)的動機，讓每個學(xué)生主動積極的參與課堂，調(diào)動學(xué)生的最佳精神狀態(tài)，使每個學(xué)生在語文課堂教學(xué)中有所收獲，有所發(fā)展。針對一年級小朋友注意力保持時間短、自控能力差、不能跟老師配合、活潑好動的特點，教師在組織教學(xué)時應(yīng)當(dāng)要巧花心思，把課堂變得有趣。

1.巧用口令，讓課堂有規(guī)矩

當(dāng)學(xué)生們亂說話時，老師喊：“小嘴巴”；學(xué)生接：“不說話”；想讓學(xué)生看黑板時，老師說：“小眼睛”；學(xué)生接：“看黑板”；想讓學(xué)生認(rèn)真聽時，老師說：“小耳朵”；學(xué)生接：“認(rèn)真聽”；需要指讀的時候，老師說：“左手壓書”；學(xué)生答：“右手指字”…… 教師和學(xué)生一唱一和對兒歌，既簡單，又很有節(jié)奏感。使師生之間的距離縮短了，學(xué)生主動地參與到教師的教學(xué)過程中，沒有走神的機會。我們要認(rèn)識到在一年級課堂里的每一個細(xì)節(jié)，都是抓好紀(jì)律的關(guān)鍵。你要求學(xué)生做的每一件事，必須事先讓他們清楚。讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細(xì)致對以后的教學(xué)會非常有用。

2.童言童語，走近學(xué)生的世界

一年級孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好？學(xué)生一聽肯定會感興趣。如果哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他？”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力?？傊?，一定得蹲下與孩子們說話。

3.靈活多變，讓學(xué)習(xí)充滿趣味

大家都知道“興趣是最好的老師”，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就要充分的激發(fā)學(xué)生的興趣。其實學(xué)生的注意力為什么不容易集中，究其根本，之所以出現(xiàn)這樣的情況，就是因為孩子們在課堂上沒有事情可做，很容易造成學(xué)生疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力，因此我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動，讓學(xué)生在課堂上和老師一起動起來。

一年級的課文多以童謠、兒歌、古詩為主，因此我們可以利用小游戲、小表演、猜謎語、小活動等這些環(huán)節(jié)都能很好的把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。因此我們根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計一些小活動是最好的，能起到一舉兩得的效果。在教學(xué)《四季》這一課時，我就讓孩子們邊讀邊做動作，孩子們覺得很好玩，沒有一個同學(xué)注意力不集中，一節(jié)課下來班上所有的孩子都能夠準(zhǔn)確的背誦課文內(nèi)容。

4.言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

低段的孩子向師性、模仿性特別強，因此要求我們教師自己必須嚴(yán)格要求自己，示范必須要準(zhǔn)確、規(guī)范。在做正確示范的同時應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生和老師一起動起來。例如在教學(xué)生字書寫時，老師寫一筆讓學(xué)生也寫一筆。在書上圈畫的時候，老師也拿起鉛筆和學(xué)生一起找，學(xué)生看到老師認(rèn)真的書寫、圈畫，自然也會更加認(rèn)真。

5.智慧地表揚，樹立學(xué)習(xí)的信心

一年級的小朋友有著極強的表現(xiàn)欲和好勝心理，時時都想爭得老師的表揚和肯定，成為全班同學(xué)的榜樣。老師在表揚學(xué)生時，往往是為了強化他們的某些行為。因此我們表揚不應(yīng)該只是籠統(tǒng)的“你真棒”、“你真聰明”、“你真厲害”；而應(yīng)該細(xì)化到學(xué)生的某一個行為上，比如“你讀得很準(zhǔn)確”、“你的字寫得真漂亮”、“你回答得又快又好”……這樣的表揚既滿足了學(xué)生的個人表現(xiàn)欲，又強化了正確的行為。

三、抓好基礎(chǔ)，把好高效課堂質(zhì)量關(guān)

1.學(xué)會認(rèn)真傾聽

傾聽是語文學(xué)習(xí)能力的重要組成部分，會聽才能有效的學(xué)習(xí)，才能逐漸學(xué)會在聽的過程中掌握和提取有效信息。雖然是低年級的孩子，也應(yīng)該讓他們明確認(rèn)真傾聽不僅可以獲得更多的知識，同時，也是對別人的尊重，對自己的尊重。

2.正確的坐姿、書寫、朗讀的姿勢

我們都知道，寫字的姿勢是否正確，不僅關(guān)系到能否把字寫好，還關(guān)系到學(xué)生的身體健康和正常發(fā)育。因此我們在課堂上要反復(fù)強調(diào)正確的書寫姿勢，在平時的寫字和作業(yè)中，要嚴(yán)格要求，反復(fù)強化訓(xùn)練。

3.抓好漢語拼音質(zhì)量關(guān)

漢語拼音是一年級語文上冊教學(xué)的重點，這也是一年級語文老師最頭疼的。拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，是學(xué)生識字的幫手。要想語文教學(xué)有質(zhì)量，漢語拼音這一關(guān)必須要把好。

4.加強學(xué)生說話的能力

對于一年級的學(xué)生來說，由于詞匯量少，語言表達能力差，但是他們有表達的欲望。因此在語文教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生說表達清楚、意思完整的話，這樣有利于激發(fā)他們豐富的創(chuàng)造力和想象力。說話訓(xùn)練重要的不是標(biāo)準(zhǔn)答案是什么，而是如何正確有效的表達。

總之，我們在教學(xué)過程中要不斷地實踐總結(jié)，只有不斷地提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，才能更好的駕馭課堂，達到最佳的教學(xué)效果，才能使課堂高效。