新課改背景下作文教學(xué)有效性策略的研究與實(shí)踐

劉斌

師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。作文是寫出來的，不是教出來的，但這不是否定教師的作用，相反，師父如何領(lǐng)進(jìn)門，領(lǐng)進(jìn)什么樣的門，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是至關(guān)重要的。因此，教師的指導(dǎo)作用不僅不能忽視，反而應(yīng)該加強(qiáng)。那么，怎樣的指導(dǎo)才是有效的

指導(dǎo)？

一、確立正確的指導(dǎo)目標(biāo)

首先，從指導(dǎo)的目的上來說，就是要使學(xué)生能作文、會(huì)作文、作好文，那么，指導(dǎo)目標(biāo)的確定必須科學(xué)、恰當(dāng)、具有引導(dǎo)作用。確立指導(dǎo)目標(biāo)的基本精神是尊重學(xué)生，提升層次，促進(jìn)發(fā)展。比如，如果是解決學(xué)生作文無話可說的問題，指導(dǎo)目標(biāo)應(yīng)側(cè)重于讓學(xué)生寫看到的——從身邊開始，寫想到的——從近處開始，寫想寫的——從需要開始，寫能寫的——短話長(zhǎng)說、具體描繪。如果是解決作文升格問題，提升作文的層次，指導(dǎo)目標(biāo)就應(yīng)側(cè)重于寫出個(gè)性、寫出道理、寫出感悟、寫出趣味、寫出情感、寫出文采等。

二、編制有效的訓(xùn)練題目

精心擬制訓(xùn)練題目是提高作文訓(xùn)練效益的基本保證。題目適當(dāng)，可以有效激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，可以最快捷地實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)，從而達(dá)到訓(xùn)練的目的。那么，什么樣的題目才是有效的題目呢？我認(rèn)為，一個(gè)有效的題目至少有以下四個(gè)特點(diǎn)：

1.貼近學(xué)生的生活，涉及內(nèi)容是學(xué)生熟悉的；

2.符合心智發(fā)展水平，能引起學(xué)生思考、感悟和聯(lián)想的；

3.與訓(xùn)練目標(biāo)要求契合度高，能誘導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)能力遷移的；

4.讓學(xué)生感到有話說、有理講、有感情可抒發(fā)。

簡(jiǎn)單說來，就是不偏不怪，實(shí)用實(shí)在。

三、采用恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)手段

作文指導(dǎo)的方式有許多種，沒有什么固定的模式。只要是能夠提高學(xué)生寫作能力的指導(dǎo)方法都是可以使用的。那么，匯集老師們平時(shí)所采用的一些指導(dǎo)手段大致有如下幾類：

1.側(cè)重于專項(xiàng)技能的技巧指導(dǎo)。比如，審題方法、描寫方法、敘議結(jié)合方法、開頭結(jié)尾方法、過渡方法、結(jié)構(gòu)方法等。

2.側(cè)重于提高寫作速度方法指導(dǎo)。這種指導(dǎo)常常是通過限定時(shí)間作文，指導(dǎo)學(xué)生快速構(gòu)思，快速書寫，快速成文，目的是應(yīng)對(duì)高考，提高應(yīng)試能力。

3.側(cè)重于應(yīng)試能力的模式化指導(dǎo)。這種指導(dǎo)直接指向高考，屬于應(yīng)試指導(dǎo)的范疇。好處是學(xué)生作文成型快，但容易讓學(xué)生陷入僵化的泥潭。

從具體操作的角度來說，有先講后寫式、先寫后評(píng)式、范文引路式、導(dǎo)寫結(jié)合式等。

那么，如何進(jìn)行有效的訓(xùn)練呢？根據(jù)我的作文教學(xué)實(shí)踐，介紹三種方法：

1.仿寫式作文法

人類的許多活動(dòng)都是從模仿開始的，寫作也不例外。我認(rèn)為，要想快速提高寫作能力，就要從仿寫開始。為了表達(dá)我的這個(gè)觀念，我曾經(jīng)寫了一首小詩(shī)：

閱讀是根，表達(dá)是莖；基于仿寫，成于變通；立意為本，方式隨形；視野開放，技巧提升；重在訓(xùn)練，水到渠成。

簡(jiǎn)要解說如下：

“閱讀是根，表達(dá)是莖”是說，閱讀是寫作的根，閱讀內(nèi)容豐富了，閱讀能力上去了，寫作能力也會(huì)跟著提升。閱讀量小，閱讀面窄，是制約寫作能力提升的瓶頸。

“基于仿寫，成于變通”是說，仿寫可練基本功，基本功提升了，就等于為提高寫作能力打下了堅(jiān)實(shí)的底子；變通是創(chuàng)新，是借鑒了別人之后自如地表達(dá)自己。

“立意為本，方式隨形”，文章是表情、表意的，是傳達(dá)思想的，不是只供觀賞的徒具形式的花架子。

“視野開放，技巧提升”，視野影響作文的思想水準(zhǔn)、素材積累、語言修辭?！爸卦谟?xùn)練，水到渠成”，俗話說，熟能生巧。反復(fù)的系列化的訓(xùn)練能使學(xué)習(xí)的東西生變熟，熟變精。

2.問題式作文法

從哲學(xué)的觀點(diǎn)來說，世界上存在三大問題，即，是什么，怎么樣，為什么。人類的活動(dòng)就是在不斷地產(chǎn)生問題、解決問題的過程中循環(huán)往復(fù)的。那么，作為記錄人類活動(dòng)、表達(dá)人類思想的文章同樣也是在回答一個(gè)個(gè)問題的過程中產(chǎn)生的。每一篇文章都是在回答或解決一個(gè)大的問題。受現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的啟發(fā)，我們認(rèn)為，把每一個(gè)作文命題都當(dāng)做一道問答題來做，不僅能解決思路不開

闊、偏題跑題等問題，而且能夠提升寫作的速度，提高作文的質(zhì)量。從2009年開始，我們就致力于問題式作文法的探索和研究，現(xiàn)在已形成比較成熟的操作套路。初期訓(xùn)練階段，問題以書面的形式呈現(xiàn)，如同一篇文章的寫作提綱，訓(xùn)練熟練之后，問題就只存在于作者心中，作者就如同解答老師的問答題一樣，只在書面上呈現(xiàn)答案就可以了。這種作文法的關(guān)鍵點(diǎn)是問題的設(shè)計(jì)，問題設(shè)計(jì)的質(zhì)量直接影響作文的質(zhì)量。當(dāng)然，我們所說的回答問題也不等同于真正解答問答題，而是曲折、委婉、含蓄、藝術(shù)地回答問題。方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，有興趣的老師可以試一試。

3.螺旋式作文法

這種方法其實(shí)是同題重做，只是它不是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是一種螺旋式提升。所以，我們稱作是螺旋式作文法。學(xué)生作文，是一種訓(xùn)練，是一種歷練，是一種體驗(yàn)。每訓(xùn)練一次，就應(yīng)有一次提升。為了增強(qiáng)訓(xùn)練的目標(biāo)性，強(qiáng)化訓(xùn)練的效果，采用同題重做，或者同題多次做的方式，可就一個(gè)點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練，也可用一個(gè)題目每次分別訓(xùn)練不同的點(diǎn)。這樣的訓(xùn)練實(shí)際效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一次性

訓(xùn)練。

編輯 魯翠紅