淺談多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

李雪梅

新一輪課程改革的實(shí)施，多媒體在學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用，強(qiáng)有力地沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)觀念，深刻地影響著廣大教師的教育思想和教學(xué)行為。新課程需要新的教學(xué)理念和方法，多媒體為優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)假設(shè)了一座平臺(tái)，它在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果，開(kāi)闊學(xué)生視野、豐富課余生活等方面均有顯著的作用。

一、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)理解力和記憶力，提高教學(xué)效果

運(yùn)用多媒體課件可以呈現(xiàn)事物現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，美妙的自然風(fēng)光，奇特的自然現(xiàn)象，食物的本質(zhì)特征，事件過(guò)程的演繹……還可以運(yùn)用各種技巧，如對(duì)比、疊合、拖移、夸張，以及將事物變大為小，變小為大，變快為慢，變慢為快等等，使學(xué)生對(duì)事物的本質(zhì)，事件的發(fā)展有直觀的感受，清晰的邏輯，深刻的印象。例如：我在教學(xué)《麻雀》一文中，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，把老麻雀扎煞起全身的羽毛這一景象展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)直觀的畫面去理解“扎煞”一詞的意思。感受老麻雀此時(shí)那緊張，害怕的心情及它為了拯救自己孩子的決心。然后我把“老麻雀為了拯救自己的孩子，毫不猶豫的從樹(shù)上落下來(lái)”這情節(jié)通過(guò)畫面展示出來(lái)，讓學(xué)生身臨其境去感受老麻雀與獵狗的搏斗場(chǎng)面，從“一大一小” 鮮明的對(duì)比中體會(huì)老麻雀對(duì)小麻雀那偉大的母愛(ài)。在作文教學(xué)中，也可以運(yùn)用多媒體。比如我們?cè)诰拔锩鑼懙膶懽鹘虒W(xué)中，就可以用多媒體把一個(gè)地方的景物的春夏秋冬，一天的早晚的變化表現(xiàn)出來(lái)；把景物在陰天晴天雨天雪天的情況拍攝下來(lái)；還可以對(duì)景物從遠(yuǎn)近高低不同視角的觀察結(jié)果展示出來(lái)；也可以把景物的顏色、聲音等展示出來(lái)；還可以把不同地域的景物集中展示出來(lái)。這樣學(xué)生就對(duì)景物有了比較直觀的印象，再加上學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)以及老師或者教學(xué)資料講解的景物描寫的技巧，要想完成一篇幾百字的寫景記敘文就很容易了。這樣教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解力和記憶；既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高了教學(xué)效果。

二、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使課堂由枯燥無(wú)味變?yōu)樯鷦?dòng)有趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，一切都是由老師決定的，從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)步驟，甚至學(xué)生練習(xí)都是由教師事先安排好，教師再進(jìn)行抽象的講解，學(xué)生只能被動(dòng)的參與、接受?，F(xiàn)在，多媒體在教學(xué)中得到了廣泛運(yùn)用，對(duì)于講授同樣的內(nèi)容，所花的時(shí)間比原來(lái)少很多，卻能達(dá)到事半功倍的效果。例如：我以前在講解一些抽象的寫景的課文時(shí)，我在講臺(tái)上講得口干舌燥，而下面的學(xué)生卻睜著一雙雙迷惑的眼睛。雖然學(xué)生們做起了作業(yè)，但要描繪數(shù)值所說(shuō)的景象，孩子們?cè)趺匆舱f(shuō)不生動(dòng)，沒(méi)過(guò)多久，老師的孩子們也沒(méi)有了印象，而現(xiàn)在，運(yùn)用多媒體教學(xué)這些課文，那就方便、實(shí)效多了。我在教學(xué)《向往奧運(yùn)》一課，情景完美不同：第一次教學(xué)時(shí)，我翻書籍、問(wèn)同事，為了搜集有關(guān)奧運(yùn)的資料，忙了大半天，結(jié)果在課堂上還是被孩子問(wèn)得啞口無(wú)言；第二次我運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找了大量的資料：奧運(yùn)的起源、歷屆奧運(yùn)會(huì)主辦城市、奧運(yùn)冠軍資料、北京申奧短片、申奧成功之夜……孩子學(xué)得津津有味，老師教的如此輕松。

三、運(yùn)用多媒體開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，寓教于樂(lè)

我所在的學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，孩子們的課余活動(dòng)除了跳繩，打乒乓外，沒(méi)有其它更豐富的活動(dòng)了?？墒牵⒆觽兲煨詯?ài)玩，怎樣讓課余時(shí)間過(guò)得更有意義呢？多媒體除了輔助教學(xué)外，在調(diào)節(jié)學(xué)生課余時(shí)間，豐富學(xué)生課余生活方面還可以進(jìn)行哪些嘗試呢？隨著多媒體的運(yùn)用，作為班主任的我，利用課余時(shí)間，放一些能教育學(xué)生的電視或者放一些有趣的碟子，如《貓和老鼠》《奧特曼》等讓學(xué)生們觀看，孩子們那高興勁兒，真是讓人感到不已。觀看之后，讓孩子們談?wù)勛约旱母邢?，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)哪些情景最感興趣，孩子們積極踴躍的暢所欲言，還能把自己的看法和想法生動(dòng)具體的寫出來(lái)。又比如，自古以來(lái)絕大多數(shù)國(guó)家都講究“以孝治天下”，作為五千年文明的中國(guó)自然也不例外。正月初一和清明節(jié)去拜祭長(zhǎng)輩的亡靈就是“孝”的具體表現(xiàn)。這是對(duì)已經(jīng)逝去的人表達(dá)哀思，那么最重要的還是對(duì)活著的長(zhǎng)輩孝順。我們可以將“二十四孝圖”通過(guò)多媒體，以適合小學(xué)生的課件、漫畫或動(dòng)畫片的方式展示給學(xué)生。再加上老師動(dòng)情的引導(dǎo)，學(xué)生的積極參與，效果應(yīng)該是很不錯(cuò)的。學(xué)生不但記住了這些知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)聞，更重要的是“孝”在學(xué)生幼小的心靈里留下了較深的印象。這樣，既是對(duì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)賞，鼓勵(lì)他們做得更好，又豐富了課余生活；既增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了孩子們的說(shuō)話能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，還激發(fā)了他們對(duì)校園生活的熱愛(ài)，融洽了師生關(guān)系。一舉幾得，何樂(lè)不為呢？因?yàn)樾W(xué)生的課外時(shí)間相對(duì)較多，當(dāng)然還可以通過(guò)家長(zhǎng)的管理和監(jiān)督，開(kāi)出一些必修和選修的內(nèi)容，讓學(xué)生在家中利用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)，那對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)進(jìn)會(huì)有很大的好處的。

總之，信息技術(shù)的出現(xiàn)，在教育上引發(fā)了一場(chǎng)教育手段、教育方法的變革。我們應(yīng)該積極踴躍投入到這次變革之中，加強(qiáng)信息技術(shù)的運(yùn)用和研究。但是又不能一味依賴多媒體，要讓多媒體成為積極的有益的輔助教學(xué)工具，使之更好地服務(wù)于我們的教育教學(xué)。