幼兒園加強(qiáng)家園合作的有效策略

董嬌

[摘 要]目前，家園合作是幼兒教育工作中不可缺少的一部分，高水平的家園合作既可以確保幼兒全面和諧的發(fā)展，又可以促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的提高?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。只有充分利用家長(zhǎng)的教育資源，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，使家園之間形成合力，才能有效的促進(jìn)幼兒的和諧發(fā)展。教育要追求教育效果的最優(yōu)化，必須進(jìn)一步擴(kuò)寬家園合作的渠道，創(chuàng)新原有合作方式。本文針對(duì)幼兒園加強(qiáng)家園合作的實(shí)現(xiàn)方法從角度出發(fā)提出策略，對(duì)促進(jìn)幼兒的全面教育有著不可忽視的作用。

[關(guān)鍵詞]幼兒園；家園合作；有效策略

一、家園合作的涵義

家園合作是指幼兒園和家庭（含社區(qū)）都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)的相互了解，相互配合，相互支持，通過(guò)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。

二、家園合作的意義

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的；必須兩方面共同合作，方能取得充分的功效?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園與家庭、社區(qū)密切配合，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。家園合作是幼兒園教育工作中不可或缺的部分，它不僅能促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提高， 家長(zhǎng)教育素質(zhì)的增強(qiáng)， 還能促進(jìn)幼兒身心全面和諧地發(fā)展。積極開展家園合作，具有相當(dāng)重要的意義。教師與家長(zhǎng)建立密切的伙伴關(guān)系，不僅是必要的，也是可能的，因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同關(guān)心的話題——孩子，有一個(gè)共同追求的目標(biāo)——孩子的健康成長(zhǎng)。

三、加強(qiáng)家園合作的有效策略

1.更新合作的理念

幼兒園、教師和家長(zhǎng)都持有共同的目標(biāo)：利用一切資源和創(chuàng)造良好的條件促進(jìn)幼兒積極向上發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，幼兒園、家長(zhǎng)和教師應(yīng)更新提升自己的觀念，樹立正確的合作觀。第一，幼兒園、教師應(yīng)采取一定的措施，改變以往“高高在上”的形象，樹立正確的家園合作觀。家園合作是一種雙向的互動(dòng)活動(dòng)，家園合作雙方應(yīng)互為主體，幼兒園應(yīng)把家長(zhǎng)視為促進(jìn)幼兒發(fā)展的合作者，積極熱情的邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)，認(rèn)真考慮家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)。第二，幼兒教師應(yīng)轉(zhuǎn)變育兒觀念，科學(xué)規(guī)范育兒。幼兒園應(yīng)采取不同方式，不斷地對(duì)教師進(jìn)行理論的培訓(xùn)和深化，促使教師盡快轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)，改變傳統(tǒng)的教育方法，突出幼兒是活動(dòng)的主體，從指揮者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橛變夯顒?dòng)的合作者，支持者和引導(dǎo)者，這樣才有利于幼兒身心的和諧發(fā)展。此外，教師要用豐富的科學(xué)文化知識(shí)教育幼兒，以高尚的思想品德，高尚的情操去啟迪幼兒的心靈，讓其懂得做人的道理。第三，家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家園合作觀念。家長(zhǎng)的觀念，文化素質(zhì)，道德素養(yǎng)，都在直接或間接地影響著幼兒。幼兒園可以邀請(qǐng)幼兒專家、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或家長(zhǎng)，利用家長(zhǎng)學(xué)校、專家講座、發(fā)放宣傳單、提供服務(wù)咨詢，開辟“家長(zhǎng)園地”、開辦“留言箱”等多種方式，幫助家長(zhǎng)不斷提高理論修養(yǎng)，使家長(zhǎng)們端正認(rèn)識(shí)，了解和掌握幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和幼兒教育的規(guī)律，提升家庭育兒的水平，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到自身在孩子教育中的重要作用，明白家園合作是雙方的交流和溝通，懂得家庭與幼兒園的合作伙伴關(guān)系，從而形成新的幼兒教育觀，提高參與幼兒園教育活動(dòng)的積極性。第四，家園雙方要增強(qiáng)信任意識(shí)，樹立正確的合作觀念。家園攜手合作，實(shí)現(xiàn)共育，必須爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，需要教師與家長(zhǎng)以幼兒發(fā)展為中心，進(jìn)行經(jīng)常性的溝通。教師要隨時(shí)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園里的生活、學(xué)習(xí)情況， 家長(zhǎng)也要向教師反映幼兒在家里的表現(xiàn)與變化， 雙方商討、溝通， 取得共識(shí)。由于幼兒的發(fā)展是迅速多變的， 因此， 這種溝通應(yīng)該是經(jīng)常性的。

2.完善合作機(jī)制

《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定：“應(yīng)建立幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的制度?！笨梢?jiàn)，家長(zhǎng)工作已成為幼兒園的工作任務(wù)，幼兒教師有義務(wù)主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系并提供服務(wù)。為了保證家園合作的順利進(jìn)行，使之更有計(jì)劃性和系統(tǒng)性，幼兒園要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)修訂家園合作系列常規(guī)制度。除認(rèn)真遵循上級(jí)部門指定的規(guī)章制度外，幼兒園可以結(jié)合工作實(shí)際，廣泛針求教師和家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，制定切合本園實(shí)際的制度細(xì)則，如《家園合作工作規(guī)程》、《家園聯(lián)系制度》、《家園合作注意事項(xiàng)》等，通過(guò)規(guī)程制度的制定和實(shí)施操作，建立符合自身特點(diǎn)的完善高效的家園合作機(jī)制，以幫助家長(zhǎng)和教師明確各自在家與合作中擔(dān)負(fù)的責(zé)任，及時(shí)開展常規(guī)活動(dòng)，保障家園合作的有序順利進(jìn)行。

3.整合合作資源

幼兒教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。對(duì)幼兒實(shí)施全面的素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)，需要大量的教育資源，包括物質(zhì)的、精神的，尤其是成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。這些教育資源幼兒園有，家庭也有。幼兒教育不只是幼兒園教育，幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮家庭的各種教育資源的作用。家長(zhǎng)們先進(jìn)的教育理念和成功的育兒經(jīng)驗(yàn)，不同的專業(yè)知識(shí)與職業(yè)背景，不同的家庭環(huán)境都為幼兒園提供了豐富的教育咨源。

我們應(yīng)該看到，每個(gè)幼兒的家庭中的教育資源，比如家長(zhǎng)中先進(jìn)的教育思想和成功的育兒經(jīng)驗(yàn) ，家長(zhǎng)中的模范事跡和高尚的品德，家長(zhǎng)中的能工巧匠及其科技和藝術(shù)作品等等，都是幼兒園教育用得著的寶貴資源。幼兒園應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)和挖掘園內(nèi)園外（特別是家庭的、社區(qū)的）教育資源，并把它科學(xué)合理地整合在一起，做到家園優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為幼兒園和家庭教育提供可以相互利用的豐富的教育材料，以促進(jìn)家園合作的開展，不斷提高幼兒教育的整體水平。如：圖書、玩具、資料的共享、家長(zhǎng)特殊才藝的共享等。

4.拓展合作方式

在家園合作中，幼兒園經(jīng)常采取家園合作的方式有：“家長(zhǎng)懇談會(huì)”、“建立幼兒成長(zhǎng)檔案”、“家園聯(lián)系冊(cè)” 、“家園共育欄”、“家長(zhǎng)開放日”、 “家委會(huì)”、等形式的活動(dòng)，為了加強(qiáng)幼兒園家園合作的力度及密度，使家園合作更行之有效，就要大力拓展家園合作的途徑，開展形式多樣的特色活動(dòng)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性，建立并增強(qiáng)家長(zhǎng)的教育信心，初步提高幼兒的參與活動(dòng)興趣，有效保證“家園”合作的質(zhì)量與效果。

（1）家長(zhǎng)學(xué)校。建立家長(zhǎng)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育同步。開展形式多樣的家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，向家長(zhǎng)宣傳國(guó)家教委、全國(guó)婦聯(lián)頒發(fā)的《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》，請(qǐng)專家講《幼兒心理健康》，《幼兒營(yíng)養(yǎng)學(xué)》，《幼兒期衛(wèi)生保健知識(shí)》，讓幼兒家長(zhǎng)了解幼兒園的教育特點(diǎn)，向家長(zhǎng)闡明“游戲是幼兒的基本活動(dòng)”，“幼兒園教育寓于游戲之中”等教育觀點(diǎn)；不定期的召開家長(zhǎng)會(huì)，召開家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，組織家長(zhǎng)參加家庭教育知識(shí)競(jìng)賽，為家長(zhǎng)開設(shè)專門的幼兒教育知識(shí)講座以及家教中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)的主題討論活動(dòng)，以提高家長(zhǎng)的教育水平。

（2）家教沙龍活動(dòng)。家教沙龍是主體化家教指導(dǎo)的一種形式，當(dāng)家長(zhǎng)有了個(gè)別性的家庭教育問(wèn)題時(shí)，幼兒園為這些家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)自由的、輕松的、具有閑趣的暢抒欲言的環(huán)境，眼下非常流行的一種交流方式是網(wǎng)絡(luò)上的bbs，家長(zhǎng)通過(guò)這個(gè)交流平臺(tái)，在彼此的交流中，獲得自己感到困惑的，別人卻是成功的經(jīng)驗(yàn)。

（3）家長(zhǎng)助教活動(dòng)。分批次安排家長(zhǎng)到幼兒園做義務(wù)服務(wù)，協(xié)助教師參與并組織教育活動(dòng)，體驗(yàn)幼兒一日的學(xué)習(xí)生活，全面了解幼兒園教育教學(xué)情況。家長(zhǎng)參與這樣的教育活動(dòng)不僅有助于提高幼兒的素質(zhì)，同時(shí)也有助于提高家長(zhǎng)的科學(xué)育兒水平，顯示出家園共育的良好效果。幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行情感教育、環(huán)保教育、遵守交通規(guī)則教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣等，都可請(qǐng)家長(zhǎng)參與，做到家園密切合作，以增強(qiáng)教育效果。

（4）娛樂(lè)聯(lián)誼會(huì)。在節(jié)假日，嘗試搞全園性的“娛樂(lè)聯(lián)誼會(huì)”。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好，開設(shè)多種娛樂(lè)項(xiàng)目，如智力競(jìng)賽、操作實(shí)驗(yàn)、自由表演等，每班都安排一至兩種游戲活動(dòng)，家長(zhǎng)帶著孩子到各班去自由參加，達(dá)到寓教于樂(lè)、愉悅身心的目的。活動(dòng)令家長(zhǎng)與許多的教師有了充分的交流、合作的機(jī)會(huì)，共同鼓勵(lì)孩子完成游戲活動(dòng)。

（5）家庭互助組。家長(zhǎng)根據(jù)各自的興趣、愛(ài)好等組合在一起，利用雙休日結(jié)伴游玩，孩子們經(jīng)常一起玩耍，彼此相處更加融洽，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的關(guān)系也越來(lái)越密切，真正實(shí)現(xiàn)互幫互學(xué)，共同發(fā)展。

（6）親子活動(dòng)。倡導(dǎo)安排形式多樣的親子活動(dòng)，如家長(zhǎng)和幼兒共讀一本書、同看一場(chǎng)電影、齊唱一首歌、共繪一幅畫、同做一件玩具、共講一個(gè)故事、同做一個(gè)游戲等等，并定期組織展示競(jìng)賽。促進(jìn)父母與孩子之間的情感交流，使孩子的心理獲得安全的滿足，心智的發(fā)展與人格的建構(gòu)獲得有效的保障。并讓家庭成員之間充滿平等、尊重、關(guān)愛(ài)的氛圍和氣息。幼兒園開展經(jīng)常性的親子活動(dòng)，這對(duì)豐富幼兒的生活，增進(jìn)他們的知識(shí)體驗(yàn)，對(duì)促進(jìn)他們的身心發(fā)展都十分有利。

（7）學(xué)習(xí)成果匯報(bào)表演。把幼兒的一日活動(dòng)拍成照片張貼在櫥窗內(nèi)；將幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況用成長(zhǎng)檔案冊(cè)呈現(xiàn)給家長(zhǎng)；利用節(jié)日向家長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)表演。

（8）建立班級(jí)通訊網(wǎng)絡(luò)。在班級(jí)與家長(zhǎng)之間建立多種交流通信渠道，除了電話聯(lián)系，還可以通過(guò)QQ群、微信群、家園論壇、電子郵件等與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，在家園之間建立實(shí)時(shí)非實(shí)時(shí)的聯(lián)系渠道，保證家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園生活的方方面面，對(duì)幼兒園為孩子提供的一切作出反應(yīng)，并認(rèn)真考慮家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)和建議，行成家園的有效互動(dòng)。作為教師可以將幼兒在班級(jí)內(nèi)的各種情況（幼兒掠影、幼兒作品、各類活動(dòng)計(jì)劃、保健宣傳資料、材料收集等）呈現(xiàn)在班級(jí)QQ群上，供家長(zhǎng)隨時(shí)查看了解，隨時(shí)發(fā)表意見(jiàn)。而作為家長(zhǎng)也可以利用QQ群、微信群將幼兒在生活中的照片、趣事、感想、問(wèn)題等與大家一起分享探討，使家長(zhǎng)與教師隨時(shí)隨地都能進(jìn)行互動(dòng)，提高家園合作的效果。同時(shí)微信還具有公眾號(hào)這一功能，可以通過(guò)這一平臺(tái)發(fā)布一些具有閱讀價(jià)值的內(nèi)容從而擴(kuò)大影響力，加大宣傳力度。此外，通過(guò)在論壇里發(fā)帖，和教師或家長(zhǎng)間共同交流彼此的育兒心得，亦或可從不同的網(wǎng)站，將了解到的育兒經(jīng)驗(yàn)分享給其他家長(zhǎng)，各取所需；還可以了解到園內(nèi)外幼教新動(dòng)態(tài)，園所教育教學(xué)近況，家長(zhǎng)熱點(diǎn)話題等，拓展獲取信息的渠道。

四、結(jié)語(yǔ)

在新教育理念的指導(dǎo)下，家園合作必將越來(lái)越受到教育工作者的重視。家園合作應(yīng)是雙向的，教師與家長(zhǎng)是相互適應(yīng)的主體，共同分享教育成果。只有這樣，家園合作教育才會(huì)實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的和諧統(tǒng)一，才能使幼兒園和家庭的教育資源發(fā)揮其最大功能，才能使孩子得到更全面的教育，進(jìn)而促進(jìn)幼兒富有個(gè)性地成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒教育健康地發(fā)展。

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