淺析幼兒語言教育常見問題與解決思路

楊晶晶

摘要：在幼兒教育中，語言教育是其中非常重要的一部分，語言教育在對幼兒的發(fā)展有著重要現(xiàn)實(shí)意義和理論。所以為了孩子，幼兒的教育工作者就需要付出努力，為培養(yǎng)幼兒的語言指明方向。但是，對于目前幼兒的語言教育，仍存在著許多的問題，比如像觀念落后，活動(dòng)目標(biāo)不夠創(chuàng)新，課堂設(shè)計(jì)不夠科學(xué)等問題。在幼兒的學(xué)習(xí)階段，語言是基本的能力要求，而幼兒時(shí)期就是人生當(dāng)中學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期。因此，幼兒工作者要根據(jù)每個(gè)孩子的情況，結(jié)合他們自身的特點(diǎn)，來積極地開展幼兒的語言教育工作。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；語言教育；問題及策略

語言是人們在交流過程中重要的工具，也是人們重要的思想所表現(xiàn)出來的形態(tài)，對于幼兒的成長，是要依靠語言的傳遞和發(fā)展，如果幼兒不能夠正確地使用和理解語言，在社會競爭中就會存在較大的困難，幼兒的語言發(fā)展只是處于萌芽的階段以及使用的重要時(shí)期，幼兒只有具有良好的語言素質(zhì)，才能夠正確地使用語言，也可以去談理想的全面發(fā)展。本文根據(jù)以往的教育實(shí)踐以及教育理論，分析當(dāng)前幼兒語言教育中存在的一些問題，并且以實(shí)踐的方面，來提出關(guān)于幼兒教育的一些意見，以期對幼兒教育工作者提供一些幫助和可參考意見。

一、幼兒語言教育的重要性及意義

幼兒時(shí)期是孩子一生中學(xué)習(xí)語言的最重要，也是最關(guān)鍵的時(shí)期。幼兒只有先具備語言素質(zhì)，才可以去運(yùn)用語言，然后才能去談全面發(fā)展。其原因就是：在人們的諸多素質(zhì)當(dāng)中，語言的表達(dá)能力，書寫能力，閱讀能力和人際交往的能力是最基本，也是最重要的能力素質(zhì)。如果一個(gè)人不能夠正確的使用和理解語言，也就很難生存下去，不能生存，又怎么去談全面發(fā)展呢？另外，語言是人類的思維工具，也是思維的一種表現(xiàn)形式。正是由于語言，人們的思維成果才可以得到發(fā)展、鞏固及傳遞。而思維又是人們智力的核心，因此，語言對于提高智力也是具有非常重要的作用。而且，在當(dāng)今這個(gè)新知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，怎樣學(xué)習(xí)已經(jīng)是培養(yǎng)學(xué)生的重要一部分，而語言作為學(xué)習(xí)的工具，可以使用聽、說、讀、寫這些學(xué)習(xí)渠道，來獲取大量的知識和信息。所以，在當(dāng)前和以后的幼兒教育當(dāng)中，語言教育依然是重要的一部分。

二、幼兒語言教育當(dāng)中所存在的問題

1、教學(xué)觀念較落后。目前，仍然有許多的幼兒教師在堅(jiān)持使用傳統(tǒng)的語言教學(xué)方式，幼兒們在對語言的學(xué)習(xí)中，只有依靠教師們的書本灌輸，幼兒教師們也只是從單方面的教孩子們一些理論知識，沒有交給孩子們學(xué)習(xí)語言的方法，對于只傳授理論知識的教學(xué)方式，是會讓孩子們對老師產(chǎn)生依賴的。而且，這種被動(dòng)式的教學(xué)方法只會把幼兒們的探索精神扼殺掉，不能夠從根本上來激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)語言的積極性，對于幼兒語言的開發(fā)能力，也不能夠達(dá)到理想的教育目標(biāo)。

2、教學(xué)實(shí)踐和理論相脫節(jié)。在對幼兒的實(shí)際語言教學(xué)當(dāng)中，幼兒們幾乎不會把教師們所灌輸?shù)恼Z言知識去運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中，而在幼兒語言的實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)實(shí)踐和理論相結(jié)合的例子也不是太多，這就會直接致使大部分的幼兒缺乏對語言的實(shí)踐，導(dǎo)致他們不能夠提升自己的自主探索能力。

3、教學(xué)的目標(biāo)不明確。許多的幼兒教師在教學(xué)當(dāng)中只是為了教而去教，而且在課堂上沒有發(fā)揮出自己的作用，幾乎沒有使用當(dāng)前教育中研究出的新方法和新成果，不能夠?yàn)橛變旱恼Z言教育添加新鮮的血液。同時(shí)，幼兒教師對語言運(yùn)用的能力也不夠，不能把幼兒的語言教育和其他的學(xué)科進(jìn)行聯(lián)系，互相滲透、互相融合，這就會影響到幼兒們學(xué)習(xí)語言的效果。

三、幼兒語言教育的策略

1、創(chuàng)建輕松的語言教學(xué)情境。在日常的教學(xué)當(dāng)中，會發(fā)現(xiàn)語境因素大多是通過幼兒們的模仿來學(xué)習(xí)，而幼兒們又該在怎樣的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能學(xué)好語言。比如，讓孩子學(xué)好普通話，就應(yīng)該讓孩子處于一個(gè)以普通話為主要語言的環(huán)境當(dāng)中；讓孩子學(xué)習(xí)禮遇，就需要讓孩子常常聽到一些有禮貌的話。另外，在教學(xué)中，還要給孩子們留下想象空間，引導(dǎo)孩子們多與他人講話，使他們體驗(yàn)到語言交際帶來的樂趣。

2、使幼兒學(xué)會去傾聽。傾聽是進(jìn)行溝通的前提，和他人交流，如果不知道對方講的是什么，那么又怎么去交談呢？所以，要讓孩子先學(xué)會傾聽，其最好的方法就是使他們明白事情的前因后果。傾聽是人與人交談的重要方式之一，即使孩子不知道自己該講什么，也可以讓他們多聽聽其他小伙伴們是怎么講的，或許會對幼兒們提升語言能力有著顯著的效果。研究表明，傾聽是學(xué)習(xí)語言的最好方式，可以讓他們了解其中的原因以及結(jié)果。

3、選擇適合學(xué)習(xí)內(nèi)容。在對幼兒的語言教育中，內(nèi)容的選擇顯得非常重要。教師要根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力以及生活經(jīng)驗(yàn)，去為他們廣泛地選擇需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。幼兒的語言能力是在運(yùn)用當(dāng)中所提升的，而他們對語言的運(yùn)用又是在語言的實(shí)際交流中來實(shí)現(xiàn)的。所以，在對幼兒的語言教育中，選擇的內(nèi)容一定要能夠符合幼兒，這樣才能讓他們的語言能力有顯著的進(jìn)步。

4、用故事來引導(dǎo)。通過故事，孩子們可以去認(rèn)識全世界，故事中豐富的想象以及大膽夸張的情節(jié)在深深地吸引孩子們好奇心，所以講故事是對幼兒進(jìn)行語言教育和訓(xùn)練的一種很好的形式。不過要根據(jù)幼兒們的年齡去選擇符合他們的故事。他們的理解能力比較有限，喜歡童話，動(dòng)物類的故事，但是，伴隨著他們的年齡增長，可以為他們選擇一些關(guān)于自然科學(xué)和思想品德等一些方面的故事。另外，可以考慮幼兒們個(gè)性上缺點(diǎn)，通過故事來引導(dǎo)孩子們的個(gè)性向著正確的方向發(fā)展。比如，多講一些正義，謙遜禮讓，頌揚(yáng)美的一些故事。在故事講完之后，引導(dǎo)孩子們回憶和復(fù)述故事內(nèi)容，對他們的記憶力提升有著很顯著的重用，也可以提升他們語言的表達(dá)能力，這也可以很好地訓(xùn)練幼兒們思維的嚴(yán)密性和完整性。

四、結(jié)束語

總而言之，語言對幼兒來說，是他們發(fā)展的基礎(chǔ)，所以要讓幼兒們學(xué)習(xí)語言，了解語言，能夠在交流過程中發(fā)揮出語言的作用。而且，還要結(jié)合簡單的生活情景，來調(diào)整語言的使用方式以及禮貌程度，來符合一些不同聽者或角色特征的要求。幼兒語言教育者也要在教育工作中不斷地實(shí)踐，不斷地探索，才能使孩子們在語言學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。以上就是對幼兒的語言教育進(jìn)行淺顯的分析，以及提出一些本人的意見，以供日后的幼兒教育工作提供幫助。

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