淺論新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

孫朋

【內(nèi)容摘要】數(shù)學(xué)課程的教學(xué)是我國小學(xué)課程教學(xué)中極為重要的一部分。在新課程改革的要求之下，我國傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式必須要進(jìn)行改變和創(chuàng)新，才能更好的符合當(dāng)前我國現(xiàn)代教育的要求。在本文中，筆者就將針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化問題進(jìn)行探討，以此提出相關(guān)策略希望對(duì)于未來小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的提高有所幫助。

【關(guān)鍵詞】新課程改革 小學(xué)教育 數(shù)學(xué)教學(xué) 生活化

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)是十分重要的。這是因?yàn)?，通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的邏輯思維能力，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。然而，從當(dāng)前我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)情況來看，仍然存在著一些問題阻礙著數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。其中最為明顯的就是傳統(tǒng)教學(xué)模式下所導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量差、學(xué)習(xí)興趣不高以及學(xué)習(xí)效率較低問題。而隨著新課程改革的提出，明確要求當(dāng)前教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)必須要改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引進(jìn)新型教學(xué)模式，通過這樣的方式進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以取得更加良好的成績。針對(duì)這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量有著巨大的幫助。

一、新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生的思維模式

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化教學(xué)模式的應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生來說能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的思維模式。這是因?yàn)?，通過教學(xué)內(nèi)容與日常生活的聯(lián)系，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來在生活中處處都充滿了數(shù)學(xué)知識(shí)，改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的誤區(qū)。這樣一來不僅可以幫助學(xué)生更加深入的了解數(shù)學(xué)課程知識(shí)，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式，讓學(xué)生在未來的學(xué)校過程中可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系到一起，從而提高學(xué)生課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)來說，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也是十分重要的。這是因?yàn)椋ㄟ^創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)過程中將數(shù)學(xué)知識(shí)更好的應(yīng)用在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行舉一反三。而生活化教學(xué)，就是要學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)資源，讓學(xué)生可以在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)還可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)問題、思考問題以及解決問題。

二、新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略

1.從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

要想在數(shù)學(xué)課程中更好的運(yùn)用生活化教學(xué)來提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，那么就要求教師做到指導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。這是因?yàn)?，一旦學(xué)生能夠帶著這樣的思維和意識(shí)去進(jìn)行生活的觀察，就能夠發(fā)現(xiàn)在實(shí)際生活當(dāng)中處處都有著數(shù)學(xué)的影子，同時(shí)也可以加深不同數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)部聯(lián)系，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)知識(shí)。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，首先要做的就是教師一定要加深對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的了解，這樣才能根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。其次，還需要提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的投入到數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.加強(qiáng)生活知識(shí)的融入

小學(xué)生處于一個(gè)十分特殊的階段，在這個(gè)時(shí)候?qū)W生的心智和生理都還沒有發(fā)育成熟，因此無論是對(duì)外部環(huán)境的認(rèn)識(shí)還是理解能力都較弱。在這樣的情況下，如果依然采用傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式，那么過于抽象的內(nèi)容就會(huì)影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，筆者認(rèn)為將生活知識(shí)融入到數(shù)學(xué)課程教學(xué)中有著非常大的幫助。通過生活知識(shí)的融入能夠讓學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)來理解數(shù)學(xué)知識(shí)，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解。而要做到這一點(diǎn)，就需要教師做到兩個(gè)方面的工作。首先，教師一定要深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，努力挖掘?qū)W生生活過程中可能遇到的問題。其次，并不是所有的數(shù)學(xué)知識(shí)都適合轉(zhuǎn)化成簡單的生活元素。因此，在進(jìn)行教學(xué)中還需要充分考慮到生活經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容的聯(lián)系性。通過這樣的方式才能讓學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高打下良好的基礎(chǔ)。

3.生活情境的創(chuàng)設(shè)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要想更好的應(yīng)用教學(xué)生活化模式來進(jìn)行教學(xué)，以此提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，那么也需要注重課堂生活情境的創(chuàng)設(shè)。要做到這一點(diǎn)就要求教師一定要收集到生活中與教材內(nèi)容有關(guān)的素材，通過在課堂上的展示提出，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，從而更有針對(duì)性的進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，為學(xué)生數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高提供幫助。除此之外，生活情境的創(chuàng)設(shè)還要求教師一定要充分了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系，這樣學(xué)生才更加愿意與教師進(jìn)行溝通和聯(lián)絡(luò)，幫助教師更加深入的了解學(xué)生的實(shí)際情況。

4.研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要手段之一。這是因?yàn)椋ㄟ^研究性學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的投入到課堂活動(dòng)當(dāng)中，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神。當(dāng)然，需要注意的是，研究性學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂上，在課外也要同步進(jìn)行，這樣才能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高有所幫助。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 陳堅(jiān). 淺論新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何生活化[J]. 讀與寫：教育教學(xué)刊，2016（5）.

[2] 饒家連. 淺論新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)[J]. 教育科學(xué)：全文版，2017（1）：00017-00017.

[3] 張志家. 淺談新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化[J]. 中國校外教育旬刊，2014（S1）：422-422.

（作者單位：浙江省麗水市青田縣溫溪鎮(zhèn)第三小學(xué)）