民辦高校教學(xué)資源優(yōu)化配置的定量研究

張燕

摘要：我國(guó)民辦高校在歷經(jīng)20多年的快速發(fā)展后，進(jìn)入了從數(shù)量到質(zhì)量、由規(guī)模向內(nèi)涵的深度變革時(shí)期。在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)的歷史背景下，民辦高校的內(nèi)涵式發(fā)展要求其將有限的教育資源作出更加合理的安排，也是其在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存發(fā)展的保障。因此，深入研究民辦高校教育資源配置對(duì)促進(jìn)我國(guó)民辦教育事業(yè)、支持地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科 轉(zhuǎn)型

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）16-0009-02

在我國(guó)本科由“精英教育”進(jìn)入“大眾教育”的發(fā)展階段， 應(yīng)用型本科正在逐漸成為高等教育未來(lái)發(fā)展的重要方向。2014年3月教育部明確指出：全國(guó)普通本科高等院校1200所中將有600多所逐步向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)型的本科院校占全國(guó)高校總數(shù)的50%。截止到2015年陜西已建成民辦本科高校10所，在校學(xué)生20余萬(wàn)，從規(guī)模到質(zhì)量均名列全國(guó)前茅，成為陜西經(jīng)濟(jì)發(fā)展中享譽(yù)全國(guó)的地方名片。近年來(lái)廣東、江蘇、浙江等省的民辦高校在市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)下積極變革，已對(duì)陜西民辦高校造成一定的沖擊，因此，適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)，積極變革，加快完成向應(yīng)用型本科的轉(zhuǎn)型是推動(dòng)陜西民辦本科高校在新時(shí)期繼續(xù)發(fā)展，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的基本任務(wù)。

民辦本科高校應(yīng)用型教育以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為核心，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有差別地培養(yǎng)多樣化人才，在模式上強(qiáng)調(diào)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，注重實(shí)踐訓(xùn)練和理論知識(shí)結(jié)合。當(dāng)前研究主要偏重對(duì)教學(xué)及各項(xiàng)人才培養(yǎng)指標(biāo)的定性分析，缺乏對(duì)應(yīng)用型教育對(duì)人才培養(yǎng)的定量研究，使得高校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐中，在資金投入、師資投入等方面不能合理控制，導(dǎo)致教育資源的配置效率下降。本文通過(guò)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、師資比例、校企合作指標(biāo)對(duì)就業(yè)率的影響來(lái)對(duì)陜西民辦高校應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)進(jìn)行量化分析，探討不同指標(biāo)對(duì)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的影響程度，進(jìn)而為陜西民辦本科高校合理配置資源培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才順利轉(zhuǎn)型提供合理建議。

一、我國(guó)當(dāng)前高校教育資源分配現(xiàn)狀

根據(jù)我國(guó)高等教育分類(lèi)發(fā)展和分類(lèi)指導(dǎo)原則以及《國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)法》關(guān)于高等教育類(lèi)型的劃分原則， 應(yīng)用型本科教育被定義為： 普通高等學(xué)校以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的全日制本科教育。應(yīng)用型本科是在我國(guó)特定背景、特定時(shí)期內(nèi)、有特定內(nèi)涵的一種本科教育， 它不同于傳統(tǒng)普通本科教育， 更不是“放大版”高職教育。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.“能力為本”為原則

從歷史來(lái)看， 我國(guó)應(yīng)用型高等教育的人才模式基本上沿用的是培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、研究型人才的學(xué)科系統(tǒng)化模式。這種培養(yǎng)模式把追求學(xué)科體系的系統(tǒng)性、完整性作為人才培養(yǎng)體系建設(shè)的基本要求。一些典型的應(yīng)用專(zhuān)業(yè)都很少形成培養(yǎng)應(yīng)用型人才模式， 這種模式與工作中的實(shí)際能力需求存在相當(dāng)大的距離。我們認(rèn)為應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)應(yīng)充分體現(xiàn)“能力為本”的價(jià)值取向。

2.學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和價(jià)值取向是前提

了解民辦高校學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和價(jià)值取向是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的前提，筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)民辦高校學(xué)生一般特征表現(xiàn)為“兩弱兩強(qiáng)”：主動(dòng)學(xué)習(xí)能力弱，理論基礎(chǔ)弱；自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)。因此，民辦高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)應(yīng)弱化基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，突出學(xué)生積極實(shí)踐，分享體會(huì)的學(xué)習(xí)模式。

3.服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)

民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展立足于為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化建設(shè)發(fā)展服務(wù)，因此緊跟地區(qū)發(fā)展動(dòng)態(tài)，研究陜西地區(qū)未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革趨勢(shì)，是陜西民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的社會(huì)環(huán)境所在。以迅速崛起的電子商務(wù)行業(yè)為例，伴隨我國(guó)“一帶一路” 倡議的提出，陜西跨境電商行業(yè)發(fā)展正在如火如荼地展開(kāi)，跨境電商企業(yè)業(yè)務(wù)的快速增長(zhǎng)也將會(huì)需要大量的貿(mào)易類(lèi)外語(yǔ)人才，既要懂貿(mào)易也要能與境外廠商順利溝通，完成交易，這就需要學(xué)校能夠培養(yǎng)出“外語(yǔ)+電子商務(wù)+對(duì)外貿(mào)易”這樣的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

二、陜西民辦高校教育資源配置的量化分析

由于陜西民辦本科高校發(fā)展參差不齊，部分院校管理制度的缺失導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不完整，為此筆者選取在陜西乃至全國(guó)都具有一定知名度的四所民辦高校（西京學(xué)院、西安翻譯學(xué)院、西安外事學(xué)院、歐亞學(xué)院）作為研究樣本，以反映陜西地區(qū)民辦高校在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方面的具體狀況。

為了能夠較為合理地反映本科人才培養(yǎng)過(guò)程，我們借鑒“投入——產(chǎn)出”法來(lái)分析。以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、校企合作、高級(jí)職稱(chēng)率作為民辦高校投入指標(biāo)，以就業(yè)率替代應(yīng)用型人才作為產(chǎn)出指標(biāo)。這是由于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、校企合作都是提高學(xué)生實(shí)踐技能的重要手段，也是產(chǎn)學(xué)合作的基本途徑。教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)，教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者對(duì)于學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)具有重要的作用，而高級(jí)職稱(chēng)教師比率是衡量一所學(xué)校課程教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)指標(biāo)。以上指標(biāo)反映了民辦高校在日常教學(xué)過(guò)程中投入的軟硬件主要內(nèi)容。應(yīng)用型本科人才作為高校的主要產(chǎn)出內(nèi)容，但在現(xiàn)實(shí)中如何判別應(yīng)用型人才存在很大難度，因此通過(guò)就業(yè)率來(lái)衡量具有較好的說(shuō)服力。經(jīng)過(guò)調(diào)查2009-2014年四所民辦高校相關(guān)指標(biāo)整理后得到表1：

從分析結(jié)果可以看出，校企合作和實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地對(duì)人才培養(yǎng)效果顯著，實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地每增長(zhǎng)1%可以帶動(dòng)就業(yè)增長(zhǎng)0.6586%，校企合作每增加1%可以帶動(dòng)就業(yè)增長(zhǎng)0.5894%，高級(jí)職稱(chēng)教師比率每提高1%可促進(jìn)就業(yè)增長(zhǎng)0.144%。

三、陜西民辦高校應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的建議

民辦高校雖然在教育資源擁有的數(shù)量和質(zhì)量上遜于公辦高校，但由于制度靈活和辦學(xué)組織的多元化，使其能夠在教育資源的分配方面上作出更加靈活地選擇。

1.實(shí)訓(xùn)實(shí)踐方面

“能力為本”的本質(zhì)在于學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐掌握某項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，不求“全”，只為“專(zhuān)”。因此，實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)是應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容。隨著現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，民辦高校教學(xué)手段和教學(xué)水平得以不斷改進(jìn)，各種專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)日趨完善，成為學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的主要平臺(tái)。校企合作對(duì)構(gòu)建大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力具有重要的導(dǎo)向和推動(dòng)作用，高校通過(guò)與社會(huì)各類(lèi)企、事業(yè)單位建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在連續(xù)不斷的實(shí)踐過(guò)程中，使得每個(gè)學(xué)生對(duì)個(gè)人能力有所認(rèn)知，大量的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)將促使學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中自覺(jué)維護(hù)和提升競(jìng)爭(zhēng)力，從而形成人力資本的良性發(fā)展。此外，通過(guò)參加國(guó)內(nèi)外各級(jí)各項(xiàng)賽事鍛煉，學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為當(dāng)前檢驗(yàn)民辦高校本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)效果的“試金石”，“以賽促學(xué)，以賽促教”成為民辦本科高?！懊p收”的主要途徑。

2.師資隊(duì)伍方面

民辦高校發(fā)展很大程度上取決于其在人力資本開(kāi)發(fā)方面的能力，現(xiàn)實(shí)中我們看到陜西民辦高校在人才培養(yǎng)體系中突出市場(chǎng)化導(dǎo)向的作用，提出一切以“市場(chǎng)需求”作為院校改革的核心進(jìn)而運(yùn)動(dòng)式地開(kāi)設(shè)新專(zhuān)業(yè)、新課程以期實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)所謂的新專(zhuān)業(yè)、新課程流于形式，很難達(dá)到專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，根本原因在于忽略了學(xué)校師資力量對(duì)人才培養(yǎng)體系的影響，民辦高校師資力量薄弱在此問(wèn)題方面表現(xiàn)得尤為顯著。往往一個(gè)新專(zhuān)業(yè)只有寥寥幾名教師，甚至完全由外聘教師組成，即使新招募到專(zhuān)業(yè)課年輕教師，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，師資力量匱乏難以達(dá)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本要求。同時(shí)從分析結(jié)果可看出傳統(tǒng)的“學(xué)術(shù)教育”師資結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的作用并不顯著，這就要求教師不僅要熟悉本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也要了解企業(yè)和具體崗位對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，“雙師型”教師能夠兼顧兩者，因此，不斷增大“雙師型”教師比例是民辦高校順利培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的重要保障。

四、結(jié)語(yǔ)

陜西民辦本科高校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面作出的積極探討和不懈努力正在推動(dòng)陜西民辦教育事業(yè)進(jìn)入新的歷史發(fā)展階段，堅(jiān)持應(yīng)用型本科人才教育作為民辦本科高校轉(zhuǎn)型的長(zhǎng)期任務(wù)和建設(shè)重點(diǎn)，不僅是民辦高校面向未來(lái)持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略要義，也是為促進(jìn)陜西地方社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)省，發(fā)展陜西創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)提供技能支持和人才保障。為此，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，根據(jù)學(xué)科發(fā)展需要建設(shè)較為完備的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地；積極開(kāi)展“開(kāi)門(mén)辦學(xué)”，將民辦高校資源與社會(huì)其他資源緊密結(jié)合，互惠共贏，通過(guò)多元化合作形成完善的實(shí)習(xí)制度；優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，突出“雙師型”教師在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)中的主導(dǎo)地位，共同推進(jìn)陜西民辦本科高校在新常態(tài)歷史階段順利轉(zhuǎn)型。

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責(zé)任編輯：孫 瑤