高中歷史教學(xué)評價的現(xiàn)狀思考和改革建議

黃春秀

摘 要：教育評價的重要組成部分就是對課堂教學(xué)進(jìn)行有效的評價。通過對課堂進(jìn)行評價可以使教師的教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)的水平和課堂本身的水平都有很大的提高。歷史科目成為高中教育中一門重要的科目，對其進(jìn)行課堂評價對高中階段的教育有著非常重要的影響。本文首先從高中歷史課堂教學(xué)評價的定義和其他相關(guān)的概念入手，然后再介紹高中歷史課堂教學(xué)現(xiàn)狀和新課改目標(biāo)預(yù)設(shè)的差距，最后提出對高中歷史課堂教學(xué)評價的建議，從而使高中歷史課堂教學(xué)評價機制更加的合理化，促進(jìn)高中歷史教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高中歷史；課堂教學(xué)；評價；現(xiàn)狀；建議

學(xué)校教育的中心工作就是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)的高低對學(xué)校的整體質(zhì)量有著非常重要的影響，怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校最為關(guān)心的事情。高中歷史作為一門重要的學(xué)科，對其進(jìn)行課堂教學(xué)評價研究有著重要的意義。

一、高中歷史課堂教學(xué)評價的定義及其他相關(guān)概念

只有對其高中歷史課堂教學(xué)和課堂教學(xué)評價的定義，我們才能夠?qū)ρ芯繉ο蠛蛢?nèi)容有明確的目的，才能夠?qū)ζ溲芯康木珳?zhǔn)度有所提高。

（一）課堂

課堂簡單的說就是一個教學(xué)的活動場所。教師和學(xué)生在課堂中形成了很多種形式和功能，它是學(xué)生和教師的綜合體。課堂對于教學(xué)有著重要的意義和作用。

（二）課堂教學(xué)

課堂教學(xué)它是一種活動，它與課外活動相對應(yīng)，它是把一定數(shù)量的學(xué)生集中在一起，按照一定的特征編進(jìn)一個班級，通過固定的教學(xué)時間和教學(xué)課程，由老師以上課形式對學(xué)生進(jìn)行授課，有目的和有計劃的進(jìn)行教學(xué)活動。

（三）課堂教學(xué)評價

課堂教學(xué)評價是依據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)對老師和學(xué)生在課堂中進(jìn)行的教和學(xué)進(jìn)行評價。對課堂教學(xué)的評價包括三個方面：一方面是教師教的活動，一方面是學(xué)生學(xué)習(xí)的活動，另外還有教學(xué)環(huán)境。這三個方面相互作用，互相促進(jìn)。

（四）課堂教學(xué)評價包括的內(nèi)容

課堂教學(xué)評價包括五個方面的內(nèi)容：第一，教學(xué)目的；第二，教學(xué)內(nèi)容；第三，教學(xué)方法；第四，教學(xué)基本功；第五，教學(xué)效果。這五個方面是一個完整的整體。

二、當(dāng)前高中歷史課堂教學(xué)評價的現(xiàn)狀

（一）老師對新課程評價改革存在模糊的意識

很多的老師都對課程改革存在模糊意識，認(rèn)為對于高中階段來說改革是沒有必要的。很多的教師對歷史教學(xué)都還比較的迷茫，不知道怎樣按照新課改的理念來進(jìn)行課堂教學(xué)評價，對新的課改很不適應(yīng)。

（二）對歷史課堂教學(xué)評價的方式和手段還主要是考試

很多老師都認(rèn)為考試是對歷史課堂教學(xué)評價的主要手段。考試在所有的評價標(biāo)準(zhǔn)中是非常有效和直接的，新的評價方式只是起到了輔助的作用。

（三）在評價中主體主要是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師同行，學(xué)生在評價中的作用非常的小。

目前，在對課堂教學(xué)進(jìn)行評價的時候還是以領(lǐng)導(dǎo)為主，還是比較單一的評價方式。學(xué)生在對課堂教學(xué)評價中幾乎不起作用，根本沒有發(fā)揮學(xué)生的作用，所以說課堂教學(xué)評價是片面的，不完整的。有時侯為了走程序，隨便找?guī)讉€學(xué)生參加一下。

（四）老師對歷史課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識不夠清晰

如在對歷史課堂教學(xué)評價中首先要明確評價的標(biāo)準(zhǔn)，必須要有明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能使老師和學(xué)生的積極性都得到發(fā)揮。但是很多老師和學(xué)生對課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)還是比較模糊的，根本不知道有哪些標(biāo)準(zhǔn)，所以學(xué)和教都很迷茫。

（五）在歷史課堂教學(xué)評價中缺乏對學(xué)生的人文關(guān)懷

課堂教學(xué)評價需要有學(xué)生的評價，因為學(xué)生是課堂的主體，不考慮學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)是不完善的。高中歷史作為一門人文學(xué)科，通過學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生的人文素養(yǎng)怎么得到合理的評價非常重要。在實際評價中很少對學(xué)生的人文進(jìn)行關(guān)懷。

三、對高中歷史課堂教學(xué)評價進(jìn)行改革的建議

（一）教育行政機構(gòu)的改革策略

1.要對高中歷史學(xué)科的教育投入加大

教育投入不足一直是制約教育發(fā)展的一個重要因素。要對歷史學(xué)科的教育投入加大，這對提高歷史老師的教學(xué)和科研水平都有非常重要的意義。通過加大投入可以提高老師教學(xué)的積極性，連鎖反應(yīng)，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性也會提高，就會使高中歷史整體課改有很大的變化。

2.對高中歷史課堂教學(xué)評價相關(guān)理論進(jìn)行深入研究

對于歷史科目來說，必須對歷史課堂教學(xué)評價理論進(jìn)行研究，這樣才能夠指導(dǎo)歷史學(xué)科的不斷進(jìn)步和發(fā)展。只有對其進(jìn)行深入研究，找出內(nèi)在的規(guī)律，才能夠幫助歷史學(xué)科更好的發(fā)展和進(jìn)步。

（二）學(xué)校的改革措施

1.實施合理的評價反饋機制

對于高中歷史來說，合理的評價反饋制度是非常重要的。歷史學(xué)科具有濃厚的人文色彩，對課堂教學(xué)進(jìn)行有效的檢測是一項非常難的事情，必須對評價結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析，才能使老師對學(xué)生的掌握情況有更好的了解，才能改進(jìn)教學(xué)中的缺點。

2.讓老師和學(xué)生充分參與課堂教學(xué)評價

在課堂教學(xué)評價中，老師和學(xué)生都是主體，都對評價起著至關(guān)重要的作用。在進(jìn)行評價的時候，要賦予歷史老師和學(xué)生充分的評價權(quán)利。在歷史課堂教學(xué)中有很多因素?fù)诫s在里面，不光是量的因素，而且還有質(zhì)的因素。老師和學(xué)生都處在課堂的親身參與者，對課堂教學(xué)有著親身體會，最清楚課堂教學(xué)的優(yōu)勢和劣勢，對課堂教學(xué)評價結(jié)果有非常大的幫助。

（三）歷史老師的改革措施

1.歷史老師要積極學(xué)習(xí)新課改的內(nèi)容和精神

作為一名歷史老師，一定要不斷的學(xué)習(xí)，要積極開拓進(jìn)取，充分利用課改的機遇和資源，主動參加專業(yè)知識培訓(xùn)。不但要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要時刻洞察國內(nèi)國外的重大事件。只有保持樂觀開朗的心態(tài)，才能夠在時代中奮勇前行。

2.對鼓勵性評價要注重

歷史老師作為課堂評價的主體，對自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都了如指掌，所以一定要保護(hù)好老師評價的積極性，讓他們參與到評價中來?？梢酝ㄟ^鼓勵性評價來調(diào)動歷史老師的積極性，這樣才能夠使課堂教學(xué)評價真正發(fā)揮出作用，才能夠促進(jìn)課堂教學(xué)發(fā)展。

課堂教學(xué)評價是對教學(xué)結(jié)果好壞的尺度，對提高歷史教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。歷史課堂教學(xué)評價正在向著良好的方向發(fā)展。在對我國的教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析后，提出了幾點建議。在未來的歷史課堂教學(xué)評價研究中會更多的注重老師和學(xué)生的全面健康發(fā)展，從而促進(jìn)課堂由利益效益向生態(tài)效益轉(zhuǎn)變。

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