主題班會(huì)好處多

巫琪

【摘要】班會(huì)是班主任根據(jù)學(xué)校工作要求，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用班集體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和開展工作的有效形式，也是學(xué)生自我教育的有效方式。班會(huì)圍繞一定的主題進(jìn)行，即為主題班會(huì)。班主任如果能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，有計(jì)劃地舉行一些由老師、班委會(huì)或其他學(xué)生組織的主題班會(huì)，加以引導(dǎo)，既可以達(dá)到提高認(rèn)識(shí)、發(fā)展個(gè)性、愉悅生活的目的，又可培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，鍛煉自理能力，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，從而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，創(chuàng)建和諧、積極向上的班集體。

【關(guān)鍵詞】走近 體驗(yàn)式 團(tuán)體輔導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）29-0183-02

班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。班會(huì)形式各種各樣，其中主題班會(huì)是一種省時(shí)高效的教育形式。在十多年的班主任工作中，我開展過各種各樣的主題班會(huì)，與孩子之間發(fā)生了無數(shù)的故事。這些故事像封存的佳釀，日益芬芳。

一、主題班會(huì)走近兒童生活

每個(gè)星期五下午的最后一節(jié)課是大課間或興趣班活動(dòng)課。但有一周我要外出學(xué)習(xí)，不能參加，于是下周一我很早就來到學(xué)校，走進(jìn)值班室，看到上周五我們班的歸程隊(duì)由于隊(duì)伍不整齊、有同學(xué)講話，扣了一分。接著我回到課室，黑板沒有擦、桌子橫七豎八、拖地桶里面的水沒有倒、垃圾也沒有倒，一片狼藉。當(dāng)時(shí)心情非常復(fù)雜，想：孩子們做事太沒有責(zé)任心了。我卷起衣袖準(zhǔn)備收拾殘局，但是轉(zhuǎn)念一想：等一下馬上就是班會(huì)課，我何不借這個(gè)機(jī)會(huì)給同學(xué)們好好上一課呢？于是，我決定留給孩子們一個(gè)“真實(shí)生活現(xiàn)場(chǎng)”，嘗試一節(jié)“在生活中”的主題班會(huì)課。

每位同學(xué)來到教室都“哇”的一聲，大家都用驚奇的目光互相望了望，然后望著我，我沒有出聲。這時(shí)，勞動(dòng)委員帶頭搞起衛(wèi)生來。在大家的共同努力下，衛(wèi)生很快就搞好了，上課也鈴響了。我問：“同學(xué)們，看到剛才的情景，你們想說些什么呢？”教室里頓時(shí)沸騰起來，上周五的值日組長帶頭說：“老師，對(duì)不起，我們錯(cuò)了，上周五我們沒有做好值日工作就走了?！保贿€有一位當(dāng)天值日的同學(xué)說：“這次我們做錯(cuò)了，以后再也不會(huì)這樣了?！苯又嚅L站起來說：“上星期五放學(xué)的時(shí)候，我們的隊(duì)伍亂七八糟，還有很多同學(xué)講話，被值日老師扣了分。我沒有做好榜樣，沒有管理好隊(duì)伍，我錯(cuò)了。”；……看到同學(xué)們都有了深刻的認(rèn)識(shí)，我說：“同學(xué)們，老師不是在追究大家的責(zé)任，而是希望大家能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，然后改正?！苯又?，我提出一個(gè)問題：“如果老師不在班里，同學(xué)們?cè)撛趺崔k？”小組討論完后，同學(xué)們有的說：“我們要努力做最好的自己”有的說：“我們要管好班，做老師的小助手?！薄谑?，我在黑板上板書這節(jié)班會(huì)課的主題：“學(xué)會(huì)自我管理”。

這節(jié)課，孩子們學(xué)會(huì)了反省，受到了教育。這節(jié)成功的“在生活中”的主題班會(huì)課讓我初嘗了做一個(gè)優(yōu)秀班主任的滋味。

主題班會(huì)課聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，大家在共享生活資源時(shí)就很容易引起共鳴，這種教育效果比“師講生聽”的空洞式班會(huì)要好很多。我的班會(huì)課就是這樣：走近兒童生活，飽含情感，順乎童心。

二、主題班會(huì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

主題班會(huì)能幫助學(xué)生分辨是非，教育學(xué)生形成正確的世界觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，陶冶情操。我們可以開展各種活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中受到感染，增強(qiáng)自信心，促進(jìn)學(xué)生間交流，使學(xué)生感受班級(jí)溫馨氣氛，明確一個(gè)優(yōu)秀班集體來自全體同學(xué)的共同努力，以此提升班級(jí)凝聚力。

新學(xué)期，為了加強(qiáng)同學(xué)之間的相互了解，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。因此我決定召開《我愛我班》主題班會(huì)。希望這次主題班會(huì)不但能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力還能幫助同學(xué)們化解沖突，對(duì)他們進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。

這是一節(jié)體驗(yàn)式的主題班會(huì)。體驗(yàn)式主題班會(huì)就是用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方式來組織班會(huì)活動(dòng)，簡(jiǎn)單的說就是以“游戲”、“活動(dòng)”為中介，將被輔導(dǎo)者的內(nèi)心世界投射出來，并進(jìn)行輔導(dǎo)的一種方法。這類班會(huì)少了平日枯燥的說教、而是激發(fā)學(xué)生自我省悟、自我教育和主動(dòng)改變；不再是一人或幾人在臺(tái)上表演，絕大多數(shù)人只能當(dāng)觀眾，而是每個(gè)學(xué)生都是主人，每個(gè)學(xué)生都是參與者。讓全體學(xué)生針對(duì)某一問題去討論，積極思考，暢所欲言，激發(fā)出思想火花，解決許多班集體里面存在的問題或同學(xué)間的矛盾。

綜合以上情況，我精心設(shè)計(jì)了《我愛我班》這節(jié)主題班會(huì)。我先讓同學(xué)們跟我一起做《馬蘭花開》的游戲，游戲結(jié)束后請(qǐng)同學(xué)分享游戲中的心情和感受。接著我給每位同學(xué)發(fā)一張有10片花瓣的紙，讓同學(xué)們根據(jù)課件出示的交友要訣，為自己的友誼之花涂上顏色。再請(qǐng)同學(xué)展示自己的友誼之花。

第二個(gè)體驗(yàn)游戲是：《為你點(diǎn)贊》，讓同學(xué)們把同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)先寫在便利貼上，寫好后去到自己要點(diǎn)贊的同學(xué)身邊，向他豎起大拇指，并把便利貼貼在他胸口。老師采訪獲得最多贊的同學(xué)。接下來同學(xué)們還一起分享《感恩老師》的視頻，看完視頻后談感受，然后分享自己與老師之間的故事。最后還讓同學(xué)們說說我能為班集體做些什么？這節(jié)課安排了一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中感受，在活動(dòng)中體驗(yàn)。

美國學(xué)者埃德加-戴爾1946年發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)金字塔理論告訴我們不同的學(xué)習(xí)方法達(dá)到的學(xué)習(xí)效果不同。研究表明在兩周之后，學(xué)生對(duì)知識(shí)的保持率在5%—90%不等。所以，有時(shí)一個(gè)小小的活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，勝過我們苦口婆心的千言萬語！

三、主題班會(huì)密切師生關(guān)系

主題班會(huì)能提高學(xué)生的自我教育能力。由于學(xué)生在主題班會(huì)中是“主角”，所以學(xué)生的創(chuàng)造能力、組織能力、活動(dòng)能力都能得到極大提高。學(xué)生的自我要求、自我完善、自我進(jìn)取的精神就會(huì)不斷加強(qiáng)。

就在今年的教師節(jié)，我們班開展了《老師，我愛您》主題班會(huì)。我剛走進(jìn)課室同學(xué)們都興沖沖地涌上來：“老師節(jié)日快樂！”活動(dòng)開始了，兩個(gè)小主持上場(chǎng)了。同學(xué)們首先朗誦詩歌；接著是夸夸我的老師；講述尊師重教的感人故事；最后一個(gè)環(huán)節(jié)是：獻(xiàn)給老師一張卡片、一幅畫、一句詩、一句祝福。孩子們都鄭重地把他們親手制作的禮物送給我。孩子們?cè)谫R卡上寫著：“老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！”、“您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜……一句句貼心的話語深深打動(dòng)了我，我激動(dòng)地把孩子們一個(gè)個(gè)抱在懷里，此情此景大家都非常感動(dòng)，流下了幸福的淚水。此時(shí)我覺得自己是全天下最幸福的人。

班會(huì)課不但有利于良好班集體的建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，起到促進(jìn)班級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)的作用，同時(shí)由于師生共同參與，它還能加深師生彼此了解，成為密切師生關(guān)系的紐帶。

四、主題班會(huì)為家長排憂解難

無論我教哪個(gè)班，家長們總把我當(dāng)朋友。他們都非常支持我的工作。我也成為了他們的知心姐姐，為他們排憂解難。孩子在家里出現(xiàn)的問題，他們都會(huì)向我尋求幫助，而且還千叮萬囑地說千萬不要告訴孩子是他們告訴我的。為了不辜負(fù)家長朋友的重托，我就會(huì)很巧妙地利用班會(huì)課幫他們解決問題。

那天，一位家長告訴我：巫老師，我覺得我的孩子比較自私，在家里面從來不會(huì)主動(dòng)關(guān)心別人，有吃的也不會(huì)跟父母分享，給人的感覺就是比較冷漠。了解到這種情況以后，我就決定在班里面開一個(gè)主題班會(huì)。我用故事導(dǎo)入，先講我自己與父母之間的故事，接著給孩子們看一些相關(guān)的視頻、再把課件《當(dāng)我們不在家時(shí)，父母是這樣的……》給孩子們看。通過最直觀的畫面，讓孩子們自己去感受，自己去體會(huì)?？赐暾n件以后，我仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有各種各樣的表情：有的把頭埋得很低很低；有的眼眶濕濕的；有的抽泣起來……見此情形我趁熱打鐵給同學(xué)們拋出一個(gè)話題：“今后我們能為父母做些什么？”。我的話音一落孩子們就熱烈地討論起來，有的同學(xué)說：“從今天開始我要主動(dòng)幫忙做家務(wù)?！?；有的同學(xué)說：“我要學(xué)會(huì)體貼父母，做父母貼心的小棉襖。”；有的同學(xué)說：“我再也不耍性子了，要聽父母的話?！薄?/p>

就這樣，一節(jié)班會(huì)課既把家長頭痛的問題解決了，又讓同學(xué)們懂得了感恩。您說我是何樂而不為呢？我想這就是最好的家校合作。也正因?yàn)槿绱耍乙渤闪思议L朋友的貼心人。

形式多樣且富有實(shí)效的主題班會(huì)拉近了我們和學(xué)生之間的距離；解決了孩子們學(xué)習(xí)上、生活上的各種問題；解決了家長朋友的許多難題。主題班會(huì)是學(xué)校進(jìn)行思想品德教育的重要陣地和載體。我們不能流于形式，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要講求活動(dòng)的實(shí)效性和可行性。主題班會(huì)就是一場(chǎng)場(chǎng)及時(shí)雨，給我們帶來了喜悅。

參考文獻(xiàn)：

[1]陽志平等編著.《積極心理學(xué)團(tuán)體活動(dòng)課操作指南》.機(jī)械工業(yè)出版社，2015年10月.

[2]吳增強(qiáng)著.《班主任心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)》.華東師范大學(xué)出版社，2010年10月.