淺析區(qū)域游戲中幼兒自我評價(jià)機(jī)制

楊曦

【摘要】區(qū)域游戲是幼兒較為喜愛的游戲形式之一，區(qū)域游戲評價(jià)是對游戲活動的總體回顧和游戲提升的探討。幼兒對自己在區(qū)域游戲過程中合理的自我評價(jià)能集聚有效的游戲活動信息，提高幼兒對游戲活動的感性和理性認(rèn)識?；诖?，本文在深度分析區(qū)域游戲中自我評價(jià)機(jī)制建立的重要意義之后，進(jìn)行在區(qū)域游戲中幼兒自我評價(jià)機(jī)制進(jìn)行較為完備的探索，旨在形成較為完整的、可行性高、較為有效的區(qū)域游戲中幼兒自我評價(jià)機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】區(qū)域游戲 自我評價(jià) 幼兒

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）29-0045-02

區(qū)域游戲是幼兒園常見的游戲活動之一，在區(qū)域游戲中，教師依據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)，投放區(qū)域活動材料、布設(shè)區(qū)域活動環(huán)境，讓幼兒相對自由自主的參與游戲活動，從而在游戲中能夠就自己的興趣和好奇點(diǎn)進(jìn)行一定的探索和學(xué)習(xí)，從而獲得動手能力的提升、情感的體驗(yàn)以及拓寬自己的認(rèn)知面。因此，區(qū)域游戲是對幼兒的成長起著重要助推作用的教學(xué)活動形式。區(qū)域游戲活動受到不少教育工作者的青睞，區(qū)域游戲的形式也在不斷的發(fā)展更新變化。但是，大多數(shù)教育工作者重視活動的過程，而輕視活動的反饋，更加忽視了幼兒在區(qū)域游戲活動中的自我評價(jià)。

1.區(qū)域游戲中幼兒自我評價(jià)機(jī)制

1.1 情景導(dǎo)入機(jī)制——激發(fā)幼兒自我評價(jià)欲望

經(jīng)過情景的導(dǎo)入，幼兒對自己在游戲活動中表現(xiàn)有著更加清楚的認(rèn)識，更好的對游戲活動進(jìn)行客觀的自我評價(jià)，幼兒之間相互的交流游戲的自我體驗(yàn)。寬松的環(huán)境讓幼兒暢所欲言。在不同的評價(jià)內(nèi)容的碰撞中，幼兒思維是活躍的，促進(jìn)幼兒之間相互的學(xué)習(xí)和交流。

1.2 教師評價(jià)與幼兒自我對應(yīng)機(jī)制——開闊幼兒自我評價(jià)思路

由于幼兒的語言表達(dá)能力有限和對區(qū)域游戲活動的認(rèn)識程度可能比較低，在對區(qū)域游戲進(jìn)行自我評價(jià)時，不少的幼兒會感覺不知道從何處入手，而且幼兒常常不能完整的表達(dá)自己在游戲活動中的表現(xiàn)，這時，可以應(yīng)用教師評價(jià)——幼兒自我對應(yīng)機(jī)制，即教師對幼兒在區(qū)域游戲活動中的表現(xiàn)用描述性的語言進(jìn)行概述，然后讓覺得自己的情況與之相對應(yīng)的幼兒自主的對應(yīng)站起來，并且，在老師描述的基礎(chǔ)上，用自己的語言進(jìn)行闡述或者是補(bǔ)充自我評價(jià)。

1.3 開放性自我評價(jià)機(jī)制——擴(kuò)展幼兒自我評價(jià)范圍

幼兒思維是極度活躍的，幼兒的想法也常常是天馬行空的，利用幼兒的這種特點(diǎn)，可以應(yīng)用開放性的自我評價(jià)機(jī)制。例如可以進(jìn)行以“暢談我在游戲中的表現(xiàn)”為主題的自我評價(jià)，這一主題評價(jià)滿足了幼兒暢所欲言進(jìn)行自我評價(jià)交流表達(dá)的愿望，充分調(diào)動了幼兒自主評價(jià)的積極性。孩子們聽了同伴介紹的好方法，激起幼兒嘗試的欲望。使大多數(shù)的幼兒都能積極參與到評價(jià)活動當(dāng)中來。

1.4 書面自我評價(jià)機(jī)制——提高幼兒自我評價(jià)的完整性

通過教師進(jìn)行設(shè)計(jì)的書面自我評價(jià)表，可以讓幼兒在教師的指導(dǎo)下，全方位的對自我在區(qū)域游戲中的表現(xiàn)和情感體驗(yàn)進(jìn)行一個較為綜合和系統(tǒng)的評價(jià)。

1.4.1親子協(xié)助自我評價(jià)

將教師精心針對區(qū)域游戲活動的自我評價(jià)表教給家長，家長在解釋表格中的內(nèi)容，與幼兒進(jìn)行詳細(xì)的溝通了解之后，由家長填寫幼兒的自我評價(jià)內(nèi)容。這種形式，能夠?qū)⒂變旱脑u價(jià)填寫于表格中，形成較為具有邏輯性的評價(jià)內(nèi)容。同時能夠促進(jìn)家園互動，提高幼兒的積極性。但是要提醒家長的是，評價(jià)內(nèi)容要是幼兒直接的主觀感覺，不能融入家長自己的評價(jià)色彩，否則將會極大的削弱對幼兒評價(jià)能力培養(yǎng)和幼兒自我評價(jià)內(nèi)容收集的有效性。

1.4.2 幼兒自主填表

教師可以將自我評價(jià)表設(shè)置幼兒自己能夠讀懂，并且簡化填表的內(nèi)容。例如，對于幼兒自我的表現(xiàn)可以通過畫星星或者畫五星紅旗等來表示，畫不同的數(shù)量，表示不同的評價(jià)等級。對于區(qū)域游戲的情感體驗(yàn)自我評價(jià)可以用畫笑臉、哭臉和愁眉苦臉等簡筆畫來表示。同時可以讓幼兒對自己在游戲中的自我評價(jià)開放性的進(jìn)行簡筆的畫畫表達(dá)。這種方式，能夠讓幼兒靜態(tài)的客觀的進(jìn)行自我評價(jià)。

2.結(jié)語

重視幼兒在區(qū)域游戲活動中的自我評價(jià)，是游戲活動者對區(qū)域游戲的最直接的反饋，對于游戲的改進(jìn)起著一定的作用。幼兒自我評價(jià)是對自己游戲表現(xiàn)的梳理，對提高游戲能力有著重要的意義。因此，在區(qū)域游戲評價(jià)活動中，要啟動多元化的幼兒自我評價(jià)機(jī)制，讓幼兒認(rèn)識自我評價(jià)、學(xué)會自我評價(jià)、樂于自我評價(jià)，從而達(dá)到自我提高和發(fā)展的目標(biāo)。

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