淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

丁小敏

摘要："合作學(xué)習(xí)"這一模式可使學(xué)生"動"起來，教材"活"起來，課堂"熱"起來.不僅使師生之間、學(xué)生之間能更有效地進(jìn)行語言交際；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊(duì)精神，共同經(jīng)歷探索新知、共同克服困難的過程.進(jìn)而促使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)，從而真正體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo).

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)；運(yùn)用

合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體，教師為輔導(dǎo)，以小組或班級的形式相互交流學(xué)習(xí)，最終完成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)模式。在教學(xué)中，為了達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的，教師應(yīng)按照學(xué)生的整體水平和多種因素來劃分學(xué)習(xí)小組。合作學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的分析交流的能力，培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和學(xué)生的主動創(chuàng)造性，是一種十分重要的教學(xué)模式。

一、合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用原則

1面向全部學(xué)生的原則

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決問題的能力，因而不能只注重學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)對每一位學(xué)生都平等對待。教師在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓所有學(xué)生都主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，保證每一位學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。因此，教師更應(yīng)該特殊照顧學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，靈活運(yùn)用教學(xué)手段，提升學(xué)習(xí)成績較差學(xué)生的自信心，從而提高其成績。

2合作交流原則

當(dāng)今社會迅猛發(fā)展，國家對人才的要求也越來越高。在不同的環(huán)境中能夠積極與他人合作交流并成功完成任務(wù)是當(dāng)今社會選擇人才的最基本要求。但是，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中卻缺少與學(xué)生的合作交流，尤其明顯地表現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中。所以教師應(yīng)積極創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)能積極主動地合作交流。

二、合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

1互動學(xué)習(xí)模式

實(shí)施初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的關(guān)鍵是小組互動學(xué)習(xí)模式。小組合作學(xué)習(xí)就是把一個(gè)班級中的所有學(xué)生分成多個(gè)小組，在學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識之前，小組中每個(gè)學(xué)生都要搜索新知識的相關(guān)資料并進(jìn)行交流溝通，取其精華，最終得到對新知識的理解。因而在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生既初步掌握了新知識又提高了自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)圓柱體的時(shí)候，教師可以讓每組的學(xué)生都畫一個(gè)圓柱體，具體畫法自己選擇，并求出圓柱體的體積和表面積。我們都知道，要想畫好圓柱體需要借助圓規(guī)畫好圓柱體上底面和下底面的圓形。而圓柱體的表面積=上下底面面積+側(cè)面積，圓柱的體積=底面積*高，因而求算圓柱的表面積和體積的時(shí)候，都需要知道圓柱體底面圓形的半徑，學(xué)生在畫底面圓形的時(shí)候就會發(fā)現(xiàn)圓規(guī)實(shí)際上就是對半徑的理解和運(yùn)用。學(xué)生在畫圓柱體和求算的過程中就會了解并學(xué)習(xí)到這些知識，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果更加有效。

2競爭學(xué)習(xí)模式

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，學(xué)生既是伙伴，又是競爭對手。因而，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中要緊密結(jié)合學(xué)習(xí)與競爭。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)因式分解的時(shí)候，教師就可以選擇競爭的學(xué)習(xí)方式來教授。教師按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況把學(xué)生分為若干組，每組人數(shù)相同，每組都有學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生和成績較差的學(xué)生，保證實(shí)力均衡。分完組后，給每組學(xué)生發(fā)一張寫著一組因式分解的題目，且題目與題數(shù)相同。小組的所有學(xué)生都只能完成一道題目，做完之后傳給下一位學(xué)生，依次傳遞下去直到所有學(xué)生完成試題，教師計(jì)算每組學(xué)生的所用時(shí)間和正確率。這種學(xué)習(xí)方式不僅可以刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，還對學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)合作精神的提高，學(xué)生成績的提高都有明顯的促進(jìn)作用。當(dāng)小組中學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生難以完成題目而耽誤時(shí)間時(shí)，其他小組成員便會積極幫助他共同完成題目，共同進(jìn)步。

3課外合作學(xué)習(xí)模式

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了更好地運(yùn)用到實(shí)際生活中。課外合作學(xué)習(xí)模式就是指學(xué)生在課外與他人合作學(xué)習(xí)。教師布置課后作業(yè)來讓學(xué)生通過課外合作學(xué)習(xí)的方式解決實(shí)際生活中遇到的問題。值得注意的是，教師應(yīng)布置如讓學(xué)生計(jì)算家中每月收支等與生活緊密相關(guān)的問題。我國新的課程改革提出教學(xué)要以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)知識以代替被動接受，學(xué)生要在熟知公式、概念等知識的同時(shí)加強(qiáng)對思維能力和自主學(xué)習(xí)的提高，更要增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和實(shí)踐的能力。因而，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中必須采用新的教學(xué)模式，改革傳統(tǒng)的機(jī)械化的教學(xué)模式，以順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。合作學(xué)習(xí)是一種十分見效的教學(xué)模式，它的廣泛運(yùn)用促進(jìn)了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的全面發(fā)展。

三、初中數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的有效策略

合作學(xué)習(xí)是以小組形式積極參與和完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，因此，合作學(xué)習(xí)只是一種學(xué)習(xí)方式，同樣具有自身局限性。為此我們數(shù)學(xué)教師要合理運(yùn)用，效果方能凸顯。

1 精心選擇數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提是自主學(xué)習(xí)，為此，我們數(shù)學(xué)教師要積極樹立學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生差異性和個(gè)性發(fā)展，貼近不同層次學(xué)生客觀需求，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)民主、平等和開放的學(xué)習(xí)氛圍，組織和引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)理念進(jìn)行獨(dú)立自主的研究和實(shí)踐，將學(xué)生主動權(quán)全部交給學(xué)生，此外我們數(shù)學(xué)教師還要選擇一些學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容促使學(xué)生以更加積極和開放的姿態(tài)投身其中。

2 充分發(fā)揮自身引導(dǎo)性和激勵性

我們數(shù)學(xué)教師要整體把握教材，了解數(shù)學(xué)學(xué)科特征和學(xué)生基本情況，將一些富有探究價(jià)值、有助于提高綜合能力的內(nèi)容引入其中，此外我們數(shù)學(xué)教師還要切合時(shí)宜運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，廚師學(xué)生在一種合作交流中，促使數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)活力，此外我們數(shù)學(xué)教師還要對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行綜合評價(jià)和激勵評價(jià)，促使學(xué)生意識到自身被教師賞識。被教師尊重，進(jìn)而樹立學(xué)習(xí)自信心和養(yǎng)成迎難而上的精神。

總之，在合作學(xué)習(xí)過程中，我們數(shù)學(xué)教師要關(guān)注學(xué)生情感和態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任心、合作意識、交際意識和適應(yīng)意識。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，關(guān)注不同層次學(xué)生之間差異性，促使學(xué)生以更加積極和開放的姿態(tài)投身課堂教學(xué)中，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。