推進(jìn)工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的策略

陳萬遠(yuǎn)

摘要：工商管理專業(yè)作為一門應(yīng)用多學(xué)科和多領(lǐng)域理論方法及技術(shù)，系統(tǒng)地研究工商管理活動(dòng)基本規(guī)律和一般方法的應(yīng)用科學(xué)。目標(biāo)是為了研究各類型的組織利用有限的資源來達(dá)到預(yù)期組織目標(biāo)的管理活動(dòng)復(fù)雜行為以及規(guī)律。故而，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向科學(xué)合理得開發(fā)實(shí)踐以及培訓(xùn)的教學(xué)模式，是當(dāng)前工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革所要解決的重要問題。

關(guān)鍵詞：工商管理 專業(yè) 教學(xué)改革

近年來，隨著我國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的一日千里，各企業(yè)都對(duì)專業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理型人才求賢若渴，從而也進(jìn)一步推進(jìn)了各大高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的蓬勃發(fā)展。然而當(dāng)前各大高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)往往偏重于理論知識(shí)，而輕實(shí)踐，學(xué)生畢業(yè)后難以適應(yīng)企業(yè)的需求，從而引發(fā)了對(duì)高校經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科教學(xué)模式改革的深刻思考。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是當(dāng)前高校學(xué)生在校進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要方式之一，而當(dāng)前的模式卻值得商榷。實(shí)踐性教學(xué)是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成為實(shí)踐能力的主要教學(xué)模式，其目標(biāo)不但可能提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和解決問題的能力，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)造性的思維方式。就當(dāng)前高校教學(xué)現(xiàn)狀來說，提高綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)踐比例是發(fā)展經(jīng)濟(jì)管理類教學(xué)的趨勢(shì)和方向。

一、工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革的意義

（一）培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效途徑。工商管理專業(yè)作為和經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展息息相關(guān)的應(yīng)用型專業(yè)，如何培養(yǎng)這種應(yīng)用型的人才是工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)亟待解決的一個(gè)問題。要在基礎(chǔ)理論知識(shí)的培養(yǎng)基礎(chǔ)上，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用知識(shí)和實(shí)踐工作能力的培養(yǎng)。上世紀(jì)80年代，大衛(wèi)·庫伯提出了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論，教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還應(yīng)注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，以便于學(xué)生更好得理解和接受知識(shí)。當(dāng)前我國在實(shí)踐教學(xué)方面已然受到了教育界的廣泛關(guān)注，建立了一些能夠滿足教學(xué)需求且設(shè)施比較先進(jìn)的教學(xué)基地。目前，我國的實(shí)踐教學(xué)基地仍然有待提高，存在著建設(shè)目標(biāo)不確定、經(jīng)費(fèi)投資不足、硬件條件簡陋、科技含量低下等諸多問題。故而，為更好得滿足市場(chǎng)需求，培養(yǎng)應(yīng)用型人才、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是亟待解決的問題。

（二）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。當(dāng)前，我國工商管理專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力都嚴(yán)重匱乏，必須加大培養(yǎng)力度。高校畢業(yè)生畢業(yè)后不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，最根本的原因是高校的工商管理專業(yè)教育沒有做好實(shí)踐和創(chuàng)新的培養(yǎng)，導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)。在工商管理專業(yè)學(xué)科人才創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，實(shí)驗(yàn)教學(xué)至關(guān)重要。因?yàn)楣ど坦芾韺I(yè)需要與時(shí)俱進(jìn)，涉及方方面面，傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，學(xué)生很難掌握到每一科目當(dāng)中關(guān)于現(xiàn)代化的工商管理知識(shí)，更難以做到融會(huì)貫通，學(xué)以致用。加之市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，社會(huì)上難以給學(xué)生提供一個(gè)可供實(shí)踐的環(huán)境，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)去進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠?qū)⑦@種嘗試變?yōu)榭赡埽柚鷳?yīng)用及開發(fā)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M動(dòng)態(tài)實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更加主動(dòng)和積極，能夠自主運(yùn)用現(xiàn)代化的管理理念，來提升自我的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（三）掌握各種管理軟件的必要手段。隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的日新月異，企業(yè)的工商管理也需不斷與時(shí)俱進(jìn)，需要掌握各種管理軟件。這些軟件都具有一定的實(shí)踐性，需要學(xué)生親自體驗(yàn)和操作，方可上手。故而，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于這些管理軟件的運(yùn)用和掌握是必不可少的。

二、工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的具體方式

（一）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，建立健全實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)是高等教育教學(xué)創(chuàng)新和改革的重要內(nèi)容，要改革實(shí)踐教學(xué)首先要轉(zhuǎn)變思想觀念。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)不僅要增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)間和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，而應(yīng)體現(xiàn)在科學(xué)地處理實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的關(guān)系上。只有實(shí)踐與理論相結(jié)合，才能充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的整體功能。對(duì)專業(yè)課進(jìn)行歸類和劃分，建立有利于提高學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)統(tǒng)一考慮，結(jié)合學(xué)生在某個(gè)時(shí)間段所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行學(xué)時(shí)的再分配。在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容方面，從基本技能、專業(yè)操作技能、科學(xué)研究和指導(dǎo)與適應(yīng)社會(huì)等方面入手，重視實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系中的科研、實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節(jié)，并制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

（二）多種教學(xué)方式相結(jié)合。在進(jìn)行實(shí)踐的具體訓(xùn)練當(dāng)中，有計(jì)算機(jī)模擬訓(xùn)練，有通過軟件來訓(xùn)練的，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極主動(dòng)性，從而讓學(xué)生更加主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通常，學(xué)生在實(shí)踐過程中越是積極主動(dòng)，對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用效果也就越好。還可以指導(dǎo)學(xué)生多參加課外競(jìng)賽活動(dòng)，豐富課余生活，開辟第二課堂。

（三）完善以過程評(píng)價(jià)為主的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。既要建立實(shí)驗(yàn)室評(píng)估制度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)與設(shè)備維護(hù)制度，又要對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行準(zhǔn)確合理的綜合評(píng)價(jià)，結(jié)合工商管理專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀，建立一套完善的實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，包括對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。要按照教學(xué)大綱當(dāng)中的教學(xué)目標(biāo)，將考核重心放到對(duì)學(xué)生實(shí)踐情況的考核上來。對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的形式可以更加多樣化，除了課堂教學(xué)沿用理論考核之外，還可增加答辯、演示、項(xiàng)目策劃和設(shè)計(jì)等多種形式進(jìn)行考核，如有需要可以實(shí)行實(shí)際任務(wù)考核或者產(chǎn)學(xué)研合作單位的聯(lián)合考核?？己说木唧w方式可以針對(duì)具體的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，以個(gè)人總結(jié)、單位鑒定、指導(dǎo)教師評(píng)語、研究方案、調(diào)查報(bào)告等多種方式進(jìn)行評(píng)定。對(duì)那些在實(shí)踐中表現(xiàn)突出、有明顯創(chuàng)新性成果的學(xué)生要給予及時(shí)的鼓勵(lì)和進(jìn)一步的指導(dǎo)。

三、結(jié)語

總而言之，在工商管理專業(yè)的教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)是大的趨勢(shì)和必經(jīng)之路。對(duì)高校的工商管理專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用模式展開積極的探索，通過一些科學(xué)的教學(xué)模式和方法的運(yùn)用，能夠極大地提升學(xué)生的實(shí)踐能力。未來，通過對(duì)工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的不斷改革和創(chuàng)新，必將培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才。