關(guān)于在初中思想教育中對(duì)教學(xué)法的實(shí)踐應(yīng)用

林建清

摘 要：不管我國(guó)位于發(fā)展的哪一個(gè)階段，教育都是一個(gè)熱門(mén)話題，這是因?yàn)榻逃粌H僅決定了學(xué)生的未來(lái)，更深深影響著一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。因此，教師要落實(shí)好教育工作，在對(duì)初中生教育的時(shí)候要格外重視，加大政治教育。要記住政治教育的目標(biāo)，時(shí)刻以學(xué)生為中心，在教育和生活中對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，教育者更應(yīng)該對(duì)自己的教育方法進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教育方法，這樣才能做到既尊重學(xué)生，又提高教育效率。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；思想教育；教學(xué)效率

一、在初中政治教育中實(shí)施案例教學(xué)法的可能性

根據(jù)我國(guó)教育的相關(guān)準(zhǔn)則，要積極將學(xué)生獨(dú)立思考和實(shí)踐相結(jié)合，最后達(dá)到提高學(xué)生收集和處理信息的目的。因此，每一位教育者都應(yīng)該對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深思和研究，對(duì)自己的教育理念和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，既要豐富教學(xué)內(nèi)容，又要使教學(xué)方式多樣化，提高學(xué)生聽(tīng)課的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極和教學(xué)者互動(dòng)。同時(shí)，要把教學(xué)內(nèi)容和我們的生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)把不同的發(fā)生在我們身邊的案例引進(jìn)課堂，讓學(xué)生提高認(rèn)知，加強(qiáng)對(duì)政治教育的理解和接受，從而發(fā)揮思想政治教育的重要作用。

二、實(shí)施教學(xué)法應(yīng)該遵循的原則

1.針對(duì)性原則

我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育時(shí)，要充分了解被教育者的年齡，這樣在選取教學(xué)案例的時(shí)候就要選擇符合學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)的教學(xué)案例，只有年齡相當(dāng)、心理相似的案例才能引起學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴和反思，在講述完案例以后，更要鼓勵(lì)學(xué)生積極評(píng)價(jià)案例，總結(jié)原因，這樣才能使學(xué)生完全理解政治教育的重要意義，從而達(dá)到政治教育的最終目的。

2.時(shí)間性原則

時(shí)代和社會(huì)都在發(fā)展變化著，我們身邊的人和事也隨之而變化，因此我們?cè)谶x取案例時(shí)不能總是選擇一些經(jīng)典卻又過(guò)時(shí)的案例。對(duì)于同一個(gè)道理，我們要選取最近、最新的案例，這樣才不會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到守舊和乏味。通過(guò)最新發(fā)生的案例，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的參與度。

3.方向性原則

由于初中生的心理仍處在發(fā)育階段，容易受到影響，因此我們?cè)谶x取案例時(shí)，要多選擇那些積極的，具有正面意義的案例，渲染教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的正義感，幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，我們也要適當(dāng)選取一些反面案例，警示學(xué)生，讓學(xué)生了解錯(cuò)誤行為帶來(lái)的嚴(yán)重后果。鼓勵(lì)和警示相結(jié)合，使學(xué)生建立正確的處世觀，規(guī)范自己的行為。

三、初中政治教育中案例教學(xué)法的實(shí)踐

1.提高所選案例的質(zhì)量

如何選取好的案例，方法如下：

（1）從我們的生活中選取相關(guān)案例

身為教育者，我們?cè)谧龊媒逃ぷ鞯耐瑫r(shí)，要多去了解時(shí)事，在平時(shí)上網(wǎng)、看電視和看書(shū)等各方面活動(dòng)中記錄與教學(xué)有關(guān)的事跡，既可以包括文字資料，又可以包括影音資料，然后在教學(xué)中引進(jìn)這些案例，豐富課堂。要對(duì)教學(xué)方式勇敢地進(jìn)行創(chuàng)新，不斷推出新的教學(xué)方式，更要把教學(xué)和生活實(shí)際相結(jié)合，充分實(shí)踐案例教學(xué)。

（2）充分利用好教材上已經(jīng)有的案例

學(xué)生的教材都是經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格篩選后才能讓學(xué)生使用的，因此教材上的案例都是適用于教學(xué)的，教育者可以通過(guò)書(shū)本上的案例來(lái)進(jìn)行思想政治教育，在講述教材時(shí)，可以引入不同的案例，使學(xué)生了解課本，閱讀課本，得到政治教育。

（3）教育者自己編寫(xiě)案例

在進(jìn)行案例不夠或者不適用于學(xué)生的政治教育時(shí)，教學(xué)者可以根據(jù)自己學(xué)生存在的問(wèn)題，編寫(xiě)具有教育和引導(dǎo)意義的案例，在講述真實(shí)故事的同時(shí)，加入自己對(duì)該案例的想法，并且讓學(xué)生和自己交流不同的看法，這樣既能提高教學(xué)質(zhì)量，又能加強(qiáng)師生交流，達(dá)到思想政治教育的目的。值得注意的是，教育者在編寫(xiě)案例的時(shí)候，應(yīng)該注意案例的科學(xué)性和實(shí)用性。

2.案例要與時(shí)間、場(chǎng)合相結(jié)合

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行案例講解的時(shí)候，不能只盲目追求案例的多樣性，更應(yīng)該注意的是要把理論凸現(xiàn)出來(lái)，只有明確教學(xué)理論，才能真正起到政治教育的作用。同時(shí)，理論要和案例充分結(jié)合，可以在講完案例的時(shí)候推出理論，也可以把理論貫穿到案例的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，教學(xué)者應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的時(shí)間和場(chǎng)合決定何時(shí)推出理論。只有案例和理論充分結(jié)合，才能讓學(xué)生明確案例所要講述的道理，從而銘記這個(gè)案例和道理，并且時(shí)刻警示自己。

3.讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行討論、分析和總結(jié)

在教學(xué)者講完案例后，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行討論和交流，可以讓學(xué)生分組交流，最后在全班向大家展示自己的觀點(diǎn)，然后全班一起討論交流，教師在充分聽(tīng)取了各學(xué)生的觀點(diǎn)后，再加以點(diǎn)評(píng)和綜合。也可以讓學(xué)生分為辯論兩方，正方和反方就不同的意見(jiàn)展開(kāi)辯論，教師負(fù)責(zé)組織紀(jì)律，做好記錄，最后再綜合兩方的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)勝出的一方進(jìn)行表演，對(duì)失敗的一方進(jìn)行鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生間的友誼。通過(guò)采取多樣化的手段，使學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)，把自己的觀點(diǎn)和大家交流，最后教師加以總結(jié)，這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能充分起到政治教育的作用，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，為學(xué)生以后的生活和學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)作用。

綜上所述，案例教學(xué)是符合時(shí)代要求的教育方式，我們應(yīng)該不斷推行。教師在從事教育活動(dòng)時(shí)，要不斷進(jìn)行探索和創(chuàng)新，加強(qiáng)和學(xué)生的交流，充分運(yùn)用案例教學(xué)，豐富自己的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到政治教育的最終目的，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。同時(shí)，教育者也應(yīng)該關(guān)心時(shí)事，關(guān)心生活，在生活中發(fā)現(xiàn)更多有利于教學(xué)的案例，將案例教學(xué)的作用發(fā)揮到最大。只有學(xué)生和教師共同努力，才能事半功倍，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)效率。

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