探索高年級(jí)體育教學(xué)中游戲技能化的創(chuàng)新與改革

趙美麗

摘 要：當(dāng)代是嶄新的改革教育新時(shí)代，傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂與新課改的教學(xué)理念已顯得步調(diào)不一。學(xué)生綜合素質(zhì)的提升更加受到教育者的重視。因此，體育教學(xué)作為鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的主要途徑，它的創(chuàng)新與改革迫在眉睫。近幾年來(lái)，以提升學(xué)生游戲技能的教學(xué)方式備受好評(píng)，更多地激發(fā)了學(xué)生在體育課堂上的表現(xiàn)力和感染力。但是目前在體育游戲教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，將對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析，并為體育游戲技能化的創(chuàng)新提供建議。

關(guān)鍵詞：高年級(jí)體育教學(xué)；游戲；技能化；創(chuàng)新改革

傳統(tǒng)的體育教學(xué)可稱是“三步走”，所謂“三步走”，簡(jiǎn)而言之就是準(zhǔn)備、活動(dòng)、結(jié)束，再加之各類運(yùn)動(dòng)技術(shù)于其中，這種體育教學(xué)模式表現(xiàn)出以教師的主觀想法為主導(dǎo)，“注入式”地引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)，當(dāng)學(xué)生一旦有錯(cuò)誤出現(xiàn)時(shí)，教師會(huì)立即糾正，教學(xué)過(guò)程較為枯燥，之后教師會(huì)以學(xué)生的技術(shù)掌握熟練度為每位學(xué)生進(jìn)行

考評(píng)。

一、體育游戲教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.體育游戲理論研究體系不夠完善

體育游戲教學(xué)模式應(yīng)用的歷史雖然比較悠久，但是完整的理論體系卻一直沒(méi)有得到很好的建設(shè)。體育游戲理論研究體系的不完善，主要體現(xiàn)在缺乏完整的游戲概念，缺少相對(duì)成熟的方法論，對(duì)體育游戲的理論解釋也不夠完善。

2.傳統(tǒng)的體育游戲教學(xué)不能滿足當(dāng)代社會(huì)需要

就目前社會(huì)對(duì)人才的需求狀況來(lái)看，綜合素質(zhì)高的專業(yè)性人才是社會(huì)所需要的。因此，在體育方面，具有良好的體育理論基礎(chǔ)以及扎實(shí)的技能技巧的人才才能滿足當(dāng)代社會(huì)的需要。但就體育游戲教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，課堂上過(guò)于重視游戲形式的追求，以至于對(duì)體育技能等一些專業(yè)性的知識(shí)重視程度些許落后。

3.實(shí)踐教學(xué)效果不明顯

在體育教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)踐教學(xué)是重要組成部分，良好的實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的綜合水平有著很好的促進(jìn)作用。但是就目前情況來(lái)看，實(shí)踐教學(xué)的效果不是十分明顯，這主要是由于教師在分配任務(wù)的過(guò)程中，對(duì)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)并沒(méi)有做好準(zhǔn)確的定位，因此學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中自由發(fā)揮，甚至是投機(jī)取巧，這樣一來(lái)，實(shí)踐教學(xué)就失去其作用。

二、體育課堂的游戲化創(chuàng)新是以學(xué)生為主體

1.把簡(jiǎn)單的趣味小游戲帶入體育課堂

目前，大多數(shù)學(xué)校的體育課堂較其他學(xué)科而言課時(shí)較少，據(jù)多方面調(diào)查發(fā)現(xiàn)，更多的體育教師會(huì)在這樣的課堂上采取自由活動(dòng)的方式讓學(xué)生干自己的事，久而久之，學(xué)生對(duì)上體育課的熱情會(huì)逐漸減少，更別提在體育課堂上找到樂(lè)趣，沒(méi)有樂(lè)趣的體育課堂可以想象是怎樣的一種枯燥乏味。

2.模式情境表演豐富體育課堂

打造豐富有趣的體育課堂，除了加入一些有意義的小游戲外，還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些別開(kāi)生面的模擬表演活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生對(duì)這類活動(dòng)越來(lái)越有興趣時(shí)，便會(huì)自愿積極地參與進(jìn)去，最終會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)學(xué)好學(xué)的習(xí)慣。在課堂上，教師習(xí)慣性地為學(xué)生做著各種示范動(dòng)作，而這些動(dòng)作普遍都是固定呆板并毫無(wú)創(chuàng)意的，學(xué)生的模仿學(xué)習(xí)興趣自然就不會(huì)太高。

3.教師應(yīng)格外注重體育課堂上學(xué)生的自我展現(xiàn)

大膽展現(xiàn)自己的性格和想法是學(xué)生具有的優(yōu)質(zhì)天性。因此，體育教師應(yīng)緊抓這一特別之處，在體育課堂上，有目的性地為學(xué)生搭建一個(gè)屬于他們的展示平臺(tái)。例如，教師可根據(jù)不同階段的教學(xué)有目的性地挑選出體育成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，使傳統(tǒng)課堂上的教師一人獨(dú)講到現(xiàn)在的優(yōu)秀同學(xué)帶領(lǐng)其他同學(xué)一起講，這樣幾個(gè)階段輪番下來(lái)，體育成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生就會(huì)越來(lái)越多，最后很可能發(fā)展成全班都是體育精英。這種方式便會(huì)使整個(gè)體育課堂充滿激情和樂(lè)趣，同學(xué)之間的互幫互助和爭(zhēng)先搶優(yōu)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也會(huì)逐漸增強(qiáng)，在此過(guò)程中教師適時(shí)地給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和贊賞，會(huì)為學(xué)生的努力奮斗精神錦上添花。

三、體育課堂的游戲化創(chuàng)新離不開(kāi)音樂(lè)

廣播體操的音樂(lè)節(jié)奏是大家耳熟能詳?shù)?，隨著教育時(shí)代的改革，更多豐富多彩的音樂(lè)也逐漸融入體育教學(xué)中。更多的音樂(lè)體裁跟隨體育課程形式的多樣化被學(xué)校廣泛應(yīng)用。音樂(lè)的美感和律動(dòng)增強(qiáng)了體育運(yùn)動(dòng)的意義和表現(xiàn)力。

四、體育課堂的游戲化創(chuàng)新需要豐富的語(yǔ)言情境

體育課堂中，教師不能只傳授技能知識(shí)，更重要的是把傳授教學(xué)的過(guò)程升華到一種情感熏陶的層次。這就要求體育教師應(yīng)具備優(yōu)雅的舉止和得體的談吐，時(shí)時(shí)刻刻調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。除此之外，體育教師更應(yīng)時(shí)刻注重自己的情感表現(xiàn)，高度保持強(qiáng)烈的責(zé)任心，當(dāng)學(xué)生在某個(gè)學(xué)習(xí)階段遇到困難時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)這類學(xué)生給予安慰和鼓勵(lì)，教師的話語(yǔ)能帶給學(xué)生最大的動(dòng)力和信心。在面對(duì)學(xué)生每一次的成績(jī)結(jié)果時(shí)，學(xué)會(huì)贊美表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生和適時(shí)激勵(lì)稍落后的學(xué)生是教師非常必要的教學(xué)手段，同時(shí)為稍落后的學(xué)生提出意見(jiàn)和幫助并制訂今后的努力方向尤為重要。

五、建立體育教學(xué)多樣化評(píng)價(jià)機(jī)制

在任何學(xué)科的教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)都是極其重要的，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)教師可以了解到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，從而有針對(duì)性地制訂下一步教學(xué)計(jì)劃。

總之，為學(xué)生提供一個(gè)舞臺(tái)式的體育課堂，加以教師新穎的上課方式和親切的言語(yǔ)以及動(dòng)人的音樂(lè)，游戲化體育教學(xué)的宗旨將會(huì)被快速完美達(dá)標(biāo)。教師精心構(gòu)造的學(xué)習(xí)環(huán)境也為學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)搭建了一個(gè)較高的階梯，學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程上得到教師的引導(dǎo)可以快速前進(jìn)，最終順利培養(yǎng)出較高的體育素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

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編輯 任 壯