教師專業(yè)成長中教學(xué)反思的重要性分析

郭琳媛

[摘 要] 隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，教育得到了廣泛的關(guān)注。在中職教育體系中，師資力量是其重要環(huán)節(jié)，同時也發(fā)揮著重要作用。在教學(xué)中，教學(xué)反思主要是教師將自身的教學(xué)方法不斷更新，進而掌握一定的教育技術(shù)，最終提高自身的一種途徑。另外，教學(xué)反思也是教師自身專業(yè)發(fā)展的一種核心因素，是成功教學(xué)的關(guān)鍵性因素。因此，在教育教學(xué)過程中，應(yīng)對教學(xué)進程進行審視，形成一種自我監(jiān)控能力，同時還能發(fā)展能力，不斷豐富自我。

[關(guān) 鍵 詞] 教師專業(yè)成長；教學(xué)反思；重要性

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0270-01

在教師專業(yè)成長中，教學(xué)反思占有重要地位，同時也發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。在教學(xué)反思下，老師能夠?qū)⒔淌谥R進行深入認識，還能提高對課堂的駕馭能力，最終形成一種經(jīng)驗教訓(xùn)。在教學(xué)反思下，能夠提高教學(xué)水平，同時也是青年教師專業(yè)成長的一種手段。另外，還能將教學(xué)中成功以及失敗進行總結(jié)，進而為今后教學(xué)所借鑒。當(dāng)前中職學(xué)生文化基礎(chǔ)極為薄弱，同時約束力較低，進而對中職教師管理水平提出一定的要求。本文將針對教師專業(yè)成長中教學(xué)反思的重要性進行針對性分析。

一、教學(xué)反思概述

教學(xué)反思主要是教師將自身教學(xué)過程以及教學(xué)方法進行思考，將比較滿意的部分進行保留，對于不恰當(dāng)?shù)牟糠诌M行糾正。在教學(xué)反思下，能夠總結(jié)大量的經(jīng)驗及教訓(xùn)，最終為促進專業(yè)教學(xué)水平奠定一定的基礎(chǔ)。另外，教學(xué)反思也是促進教師專業(yè)化水平提高的一種手段，尤其對中職教師而言，更是一種不能缺少的途徑。當(dāng)前一些教師能夠從自身教育實踐中總結(jié)成功和失敗，最終形成反思，豐富自身的教學(xué)經(jīng)歷。能夠進行總結(jié)性提煉，同時進行教學(xué)反思，是促進教師教學(xué)水平提高的一種方法。

二、教學(xué)反思的具體過程

（一）對教學(xué)問題給予一定的關(guān)注

中職教師應(yīng)在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并從中找出問題的原因。當(dāng)認識到存在的問題時，就應(yīng)運用一些方法進行解決，進而將問題現(xiàn)狀進行改變，最終進入到教學(xué)反思這樣的環(huán)節(jié)之中。教師針對出現(xiàn)的問題進行反復(fù)性思考，最終找出其答案。但大多數(shù)教師在授課過程中不容易發(fā)現(xiàn)自身問題，因此，教師可以通過學(xué)生反饋，或者是教師評課這樣的方式，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并加以重視。

（二）尋找解決問題的方法

對于教學(xué)中存在的問題，教師可以將收集的資料進行分析，最終找出解決問題的方法。教師應(yīng)利用原有知識對問題進行解決，或者是向其他教師進行請教，還可以上網(wǎng)進行查詢，最終獲得一定的信息。在中職音樂教學(xué)中，老師可以運用自身的努力，以學(xué)生問卷這樣的方式，找到解決問題的方法，最終對問題情境形成明確性認識。

三、教師專業(yè)成長中教學(xué)反思的重要性

（一）提高教師的管理能力

對于中職學(xué)生而言，其文化基礎(chǔ)較弱，因此，要對中職教師教學(xué)管理提出一定的要求。教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、應(yīng)對課堂突發(fā)事件的處理方式、教育方法應(yīng)進行反思。對學(xué)生的言辭是否過重，應(yīng)怎樣進行管理，在教學(xué)中對師生關(guān)系進行反思也是尤為重要的。感情是一種發(fā)動機。如果學(xué)生比較喜愛老師，能夠變得更加好學(xué)，同時這樣的動力是無形的。在中職音樂教學(xué)中，教師應(yīng)加強和學(xué)生的互動，不僅促進感情的升華，還能在教學(xué)中一起暢游在音樂韻律之中，感受音樂的美妙。在反思后，教師進行學(xué)習(xí)和總結(jié)，研究出較好的管理方法，進而促進教學(xué)順利開展。

（二）促進教師業(yè)務(wù)能力的提高

教學(xué)反思包含較多的內(nèi)容，有反思課前準備以及反思課堂調(diào)控等，同時還應(yīng)對課堂小結(jié)以及課堂評價進行反思等。任一環(huán)節(jié)沒有做好，對教學(xué)效果具有重要影響。例如，課前準備以及備課沒有做好，在課堂中，沒有調(diào)動課堂氛圍，課堂鴉雀無聲，課堂效率較低。針對這樣的情況，教師應(yīng)進行及時反思，課堂氛圍是形成音樂素養(yǎng)的關(guān)鍵，同時也是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的環(huán)節(jié)。在今后教學(xué)中，應(yīng)進行改進。另外，課堂教學(xué)快結(jié)束時，沒有進行課堂小結(jié)，進而導(dǎo)致學(xué)生沒有將感性認識升華為理性認識。因此，在今后課堂中應(yīng)給予課堂小結(jié)一定的重視，最終具有良好的教學(xué)效果。

總而言之，教學(xué)反思能夠激發(fā)教師的創(chuàng)造性，還能為其專業(yè)發(fā)展提供一定的條件。教學(xué)反思也能將感性認識上升為理性認識，是對教育、教學(xué)的一種規(guī)律性發(fā)現(xiàn)，同時也是教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。作為教育者，只有將教學(xué)反思作為一種自覺、一種行為習(xí)慣，才能將自身的綜合能力提高，才能真正意義上加快專業(yè)成長。

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